Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок на тему “Animals in our life”
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок на тему “Animals in our life”

библиотека
материалов

II четверть.

Раздел VI

Тема: “Animals in our life”

Урок 42

Тема: «Вопросы и утверждения в настоящем совершенном времени»

Цель урока: формирование коммуникативной компетентности обучающихся.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать лексические и грамматические навыки на уровне высказываний;

- тренировать учащихся в умении вести общение на английском языке в предлагаемых ситуациях;

- обобщить изученный грамматический материал (вопросы и утверждения в настоящем совершенном времени).

Развивающие:

- формировать и развивать коммуникативные умения и навыки;

- формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, навыки самостоятельной и групповой работы, умение обобщать и анализировать).

Воспитательные:

- воспитывать чувства индивидуальной ответственности, позитивной взаимосвязи, равного участия, одновременного взаимодействия.

Ход урока.

  1. Организация начала урока.

  • High, five!

  • Good afternoon! I’m very glad to see you. Let’s say “Hello!” to each other. Please, smile to your shoulder partner and shake hands with your face partner.

  • Dear boys and girls, is everything ready for the lesson? Let me see. Please, help me giving short answers to my questions.

    1. Is the teacher here?

    2. Are you in good mood?

    3. Are the guests here?

    4. Are the students ready for the lesson?

    5. Are we great?

    6. Are we nice?

    7. Is it fun to study?

    8. Are you glad to see each other?

    9. Are you OK?

    10. Is time to begin?

  • Thank you. Well done.

  1. Введение в тему урока.

All the previous lessons we tried to use Present Perfect Tense. What do we know about it?

  • How can we translate this tense?

  • When do we use it?

  • What are the main features of Present Perfect Tense?

  • So, the theme of our lesson is Present Perfect Tense.

  1. Фонетическая зарядка.

  • I want you to look at the screen and read the verbs. (helped, listened, walked, invited, played, finished, stopped, decided, counted, asked, created, cleaned, climbed.)

  • What can you say about them? (All the verbs are in the past. They are regular verbs.)

  • Can you divide the verbs into three groups?

[t] – helped, walked, finished, stopped, asked

[d] – listened, played, cleaned, climbed

[id] – decided, invited, counted, created

  • Will you read them?

  1. Речевая разминка.

  • I know you like to play games. Today we’ll play the game “Be attentive”

Игра «Будь внимательным»

Один из учеников выходит к доске, поворачивается спиной к классу.

Ученики по очереди говорят предложения с использованием настоящего совершенного времени, а ведущий пытается угадать, кто сказал предложение, и повторяет его.

P1: I have already helped my mother.

P2: …. has already helped her mother.


  1. Тренировка навыков орфографии.

Now let’s do Round Table (Раунд Тэйбл)

It’s time to remember the verbs and write them down.

Учащиеся получают задания на карточках и заполняют пропуски.

. Was/were …. Быть

Play …… played …..

Draw …. drawn …..

…… wanted …. хотеть

Meet …. met встречать

Eat ate ….. …..

…. wrote written …..

Take took …. …..

  • Now let’s see how you have done the task.

VI. Активизация настоящего совершенного времени в устной речи.

Now let’s do Guess-the- Fib (Угадай ложь)

  • Partners 1 and 3, take sheets of paper, divide them and give one part to your face partners.

  • Each of you should write three statements: two – true, one – false

  • I’ll give you three cards №1, №2, №3

  • 1 will read his statements to all the students

  • All the teams after the discussion will put up their cards

  • He who has spoken will applaud the teams.

  1. Физкультминутка.

Hands up,,,,

  1. Тренировка грамматических навыков в письменной речи.

- Now let’s see how you can use the Present Perfect Tense.

- Let’s do exercise 34/b at page 114

- Read each sentence and then rewrite it in the Present Perfect

IX. Совершенствование грамматических навыков.

Now let’s do Round Table (Раунд Тэйбл) again .

Каждая группа получает карточки с заданиями, необходимо поставить слова в таком порядке, чтобы получились предложения и записать их в тетрадь.

1. Mother, visited, her, I, already, have.

2. We, a letter, not, written, have.

3. Has, he, work, finished, not, his.

4. She, Zoological, joined, has, society, just, that.

5. Drawn, recently, picture, they, have, this.

X. Отработка образования утверждений, отрицаний и вопросов в the Present Perfect Tense.

Now let’s do Frayer Model (Модель Фрейер)

  • I want to ask partners number 4 to take sheets of paper, Fold them in half, do it once more and fold the corner.

  • Put it in the middle of the table.

  • In the center write down the problem

  • №1 – The statements

  • №2 – The negatives

  • №3 – The General Questions

  • №4 –The Special Questions

  • №5 – The Tag Questions

  • In the up-left corner: write what is important in the Present Perfect

  • In the up right corner; write what is not very important in the Present Perfect

  • In the low left corner: write what is opposite for the Present Perfect

  • In the low right corner: your examples/

  • Now let’s see how you’ve done the task.

XI. Объяснение домашнего задания.

Упр.14, стр.120

XII. Подведение итогов урока.

Общая информация

Номер материала: ДБ-235997

Похожие материалы