Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок на тему "Арифметические действия над числами" ОС "Школа 2100"

Урок на тему "Арифметические действия над числами" ОС "Школа 2100"

  • Начальные классы

Название документа Заявка участника конкурса.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

 

Заявка участника конкурса

«ФГОС НОО в действии. Мой новый урок»


ФИО участника конкурса

Панфилова Ольга Юльевна

Должность

Учитель начальных классов

Населённый пункт, адрес

Саратовская область, г. Вольск, ул. Саратовская -12/28, кв. 50.

Место работы

МОУ «Лицей г. Вольска Саратовской области»

Аттестационная категория

высшая

Педагогический стаж

25 лет

Электронный почтовый ящик e-mail

most7070@mail.ru

Контактные телефоны

8-937-248-65-66

Тема урока

«Арифметические действия над числами»

Класс

2 класс, ОС «Школа 2100»

Подпись участника конкурса

(для заявок на бумажных носителях)



Название документа КОНСПЕКТ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

8


Конспект урока математики во 2 «В» классе

 по теме: «Арифметические действия над числами»

Цель:

  • Создать условия для формирования вычислительных умений и навыков.

Задачи:

  1. Образовательные:

  • закрепить вычислительные навыки, таблицу умножения и деления;

  • закрепить умения решать уравнения; правила взаимосвязи компонентов при умножении и делении;

  1. Развивающие:

  • развивать навык устного счета;

  • развивать внимание, логическое мышление, память;

  • развивать умение высказывать своё мнение, слушать ответы одноклассников;

  • развивать познавательный интерес;

  1. Воспитывающие:

  •  воспитывать интерес к математике;

  • желание и умение работать в коллективе, культуру общения, чувства дружбы и взаимопомощи;

  • воспитывать у детей потребности в сохранении и укреплении своего здоровья;

Оборудование: учебник: Образовательная система « Школа 2100», Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. и др. «Моя математика», 2 класс, 3 часть, 2011 г., проектор, презентация, карточки с заданием для индивидуальной и групповой работы.











Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся,

слайды.

I Организационный момент

10 с.

Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните в себя свежесть весеннего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения.

Улыбаются друг другу, настраиваются на работу.

II

Постановка проблемы

1 ,5 мин

-Какой сейчас урок?

-Попробуйте предположить: какова связь вращающейся нашей планеты и урока математики.

-Я предлагаю вам выполнить несколько заданий и возможно тогда мы сможем ответить на этот вопрос.


Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

III

Устный счёт

5 мин

- Проведём математическую разминку. Расскажите всё, что вы знаете о числе 22. Последний ответивший получает – хрустальную планету Земля.

-Назовите табличные случаи умножения и деления, значением которых являются следующие числа: 1 9 7 0

-22 апреля в 1970 году группа американских студентов призвала всех и каждого заботиться о своей планете. В дальнейшем, эта акция приобрела международное значение. В России мы отмечаем День Земли 11 год. В этот день все население планеты должно вспомнить, что Земля это наш общий дом, который надо содержать в порядке. 

-Сегодня – День Земли! Предлагаю вам, все победы, завоёванные на уроке, посвятить нашей планете!

Двузначное, чётное, в записи использована цифра 2 и т.д.


1 = 1 ∙ 1; 1 = 7 : 7 и т.д.

(числа появляются на слайде)






hello_html_m60249763.gif












hello_html_2ac5b5fa.gif








IV

Постановка учебной задачи

4 мин

Работа со слайдом. Устные вычисления.






-Что записали в пустых кружочках?

-Какие действия выполняли с числами?

-Предположите: как называется тема нашего урока.



-Откройте учебник на с. 56. Рассмотрите эту страницу, чем мы сегодня будем заниматься на уроке.

-Есть ли материал, который нам незнаком?

-Значит, наш урок … – но всё-таки что-то новое вы для себя сегодня откроете.

Рhello_html_1e068afa.gifаботают самостоятельно


Числа.


Арифметические.


«Арифметические действия над числами»



Решать уравнения, задачи…




Нет.


урок закрепления.

V

Работа над пройденным материалом.

7 мин


* -Какие знания, умения и навыки пригодятся вам для выполнения № 6?




-Спрогнозируйте результат своей работы.




-Это задание вы будете выполнять по рядам (слайд),

а 3 человека – у доски:

1 ряд – решает ур-ие, в котором нужно найти делимое;

2 ряд - решает ур-ие, в котором нужно найти делитель;

3 ряд - решает ур-ие, в котором нужно найти I множитель.

(проектор выключается)

Анализ, проверка и самооценка.

- Чей прогноз оправдался?


Знания таблицы умножения и деления, знание названий компонентов и взаимосвязи между ними, умение решать уравнения и правильно оформлять запись.

(Прогнозируют свой результат и ставят отметку на полях перед началом работы




hello_html_15de4270.gif

Физминутка

30 с

Мы осанку исправляем,

     Спинку дружно прогибаем.

     Вправо, влево мы нагнулись,

     До носочков дотянулись.

     Плечи вверх, назад и вниз,

     Улыбайся и садись.


Проводят дежурные.

V

Работа над пройденным материалом.

7 мин


- Наша планета удивительна! Такой разнообразный животный и растительный мир! Предлагаю вам решить задачи и узнать интересные факты из жизни животных. Возможно, фотографии этих животных помогут вам сделать выбор и узнать о них побольше.

* Решение задач № 5 (дифференцированный подход, работа в парах)


Индивидуальная работа по карточкам для детей, которые пришли после болезни.


hello_html_m7c2556ed.gif



hello_html_m5727f9a3.gif

V

Работа над пройденным материалом

5 мин


-Вы видели, какие умельцы живут на нашей планете среди животных. А сейчас я хочу вам показать строения, выполненные руками человека (слайды, комментарий).




-На какие геометрические фигуры похожи эти строения?

-Выполним устно № 7. (Найти истинные высказывания).

hello_html_7654e7a9.jpg

hello_html_4e796a6c.jpg

hello_html_4a67ee1.jpg









Пирамида, цилиндр, конус.

VI

Физминутка

для глаз

30 с

Работа со слайдом.

- Есть удивительный житель на нашей планете Земля – это бабочка. Давайте глазками проследим за полётом нашей красавицы.

hello_html_7acceffe.gif

VII

Работа в группах

5 мин

-Распределитесь на 6 групп. Ваша задача, пока звучит музыка, расшифровать фразу. Распределите обязанности. Вспомните о правилах работы в группе.

Работай дружно, по плану.

Умей выслушать другого.

Уважай мнение других.

Не согласен с мнением других – доказывай свою точку зрения.


-Читайте по очереди, что у вас получилось.

- Получилось поздравительное обращение к нашей планете:

Чтоб люди мирно жить могли

Мы отмечаем День Земли!

Процветай, наша Земля,

Хорошей, цвети, родная,

Во вселенной ты одна,

Всем землянам дорогая!





Задания на листочках















Выходят представители групп и читают по очереди.


hello_html_m6ba7151e.gif

VIII

Итог урока.

Отметки.

- Чем сегодня мы занимались на уроке? О чём расскажите своим друзьям, близким? Что узнали нового? Какие арифметические действия выполняли?

- Попробуйте оценить свою работу на уроке, прокоммен-тируйте своё мнение.


Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.



Высказываются по желанию.

IX

Рефлексия

2 мин























Работа со слайдом.

- Сложите из ладошек бутон цветка, теперь – немного приоткройте его, а сейчас – раскройте ладошки, будто цветок раскрылся, радуясь весеннему солнышку. А теперь покажите свой эмоциональный настрой.

«Раскрытый цветок» - всё удалось, всё понравилось…

«Чуть распустившийся бутон» - иногда было сложно.

«Тугой бутон» - было трудно.


- Сегодня – День Земли! Мы, жители планеты, должны беречь её! Берегите планету! Спасибо за урок!



Выполняют.





hello_html_m1875dd08.gif

hello_html_m199948e0.gif





Х

Домашнее задание

2 мин

с. 56 № 4, № 8 и № 9 на выбор – устно.

Пояснения.












Название документа презентация к уроку.ppt

учебник с. 56 I ряд – уравнение, в котором нужно найти ДЕЛИМОЕ; II ряд – урав...
Чтоб люди мирно жить могли Мы отмечаем День Земли! Процветай, наша Земля, Хор...
 Все задания для меня были понятны. Были небольшие затруднения. Было сложно.
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 учебник с. 56 I ряд – уравнение, в котором нужно найти ДЕЛИМОЕ; II ряд – урав
Описание слайда:

учебник с. 56 I ряд – уравнение, в котором нужно найти ДЕЛИМОЕ; II ряд – уравнение, в котором нужно найти ДЕЛИТЕЛЬ; III ряд – уравнение, в котором нужно найти I МНОЖИТЕЛЬ

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Чтоб люди мирно жить могли Мы отмечаем День Земли! Процветай, наша Земля, Хор
Описание слайда:

Чтоб люди мирно жить могли Мы отмечаем День Земли! Процветай, наша Земля, Хорошей, цвети, родная, Во вселенной ты одна, Всем землянам дорогая!  

№ слайда 11  Все задания для меня были понятны. Были небольшие затруднения. Было сложно.
Описание слайда:

Все задания для меня были понятны. Были небольшие затруднения. Было сложно.

№ слайда 12
Описание слайда:

Название документа Задания для групп.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Группа 1




9

4

2

8


21

7

1

32


35

32

5

0

2



















81

32

4

24


35

2

6

21

32













________________________________________________________



2 ∙ 2 =

Т

5 ∙ 0 =

Н

5 ∙ 7 =

М

14 : 7 =

О

6 : 6 =

Д

7 ∙ 3 =

Л

18 : 3 =

Г

9 ∙ 9 =

Ж

28 : 4 =

Ю

27 : 3 =

Ч

10 : 2 =

Р

6 ∙ 4 =

Ь

8 ∙ 4 =

И

8 ∙ 1 =

Б









Группа 2




35

6


2

4

35

81

9

7

81

35


1

81

0

24




















8

81

35

21

32








_______________________________________________________________



2 ∙ 2 =

Т

5 ∙ 0 =

Н

5 ∙ 7 =

М

14 : 7 =

О

6 : 6 =

Д

7 ∙ 3 =

Л

18 : 3 =

Ы

9 ∙ 9 =

Е

28 : 4 =

А

27 : 3 =

Ч

6 ∙ 4 =

Ь



8 ∙ 4 =

И

8 ∙ 1 =

3
















Группа 3




6

5

2

81

16

7

4

1

32


0

1

9

1




















24

7

35

21

8








_______________________________________________________________



2 ∙ 2 =

Т

5 ∙ 0 =

Н

5 ∙ 7 =

М

14 : 7 =

О

6 : 6 =

А

7 ∙ 3 =

Л

18 : 3 =

П

9 ∙ 9 =

Ц

28 : 4 =

Е

27 : 3 =

Ш

10 : 2 =

Р

6 ∙ 4 =

З

8 ∙ 4 =

Й

8 ∙ 1 =

Я

4 ∙ 4 =

В
















Группа 4




21

2

5

2

9

7

32


81

16

7

4

35



















5

2

24

0

1

8









_______________________________________________________________



2 ∙ 2 =

Т

5 ∙ 0 =

Н

5 ∙ 7 =

И

14 : 7 =

О

6 : 6 =

А

7 ∙ 3 =

Х

18 : 3 =

П

9 ∙ 9 =

Ц

28 : 4 =

Е

27 : 3 =

Ш

10 : 2 =

Р

6 ∙ 4 =

Д

8 ∙ 4 =

Й

8 ∙ 1 =

Я

4 ∙ 4 =

В
















Группа 5




16

2


16

9

7

5

7

0

0

2

32
















4

81


2

24

0

1










_______________________________________________________________



2 ∙ 2 =

Т

5 ∙ 0 =

Н

6 ∙ 4 =

Д

14 : 7 =

О

6 : 6 =

А

4 ∙ 4 =

В

18 : 3 =

П

9 ∙ 9 =

Ы



27 : 3 =

С

10 : 2 =

Л



8 ∙ 4 =

Й

28 : 4 =

Е



















Группа 6




16

35

7

81


21

7

81

9

8

0

1

81

















24

2

5

2

32

1

8










_______________________________________________________________



2 ∙ 2 =

Т

5 ∙ 0 =

Н

5 ∙ 7 =

С

14 : 7 =

О

6 : 6 =

А

7 ∙ 3 =

3

18 : 3 =

П

9 ∙ 9 =

М

28 : 4 =

Е

27 : 3 =

Л

10 : 2 =

Р

6 ∙ 4 =

Д

8 ∙ 4 =

Г

8 ∙ 1 =

Я

4 ∙ 4 =

В


Название документа инд. карточки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.

Ф.И.


7•3=

7•2=

2•4=

8hello_html_62658036.jpg•2=

hello_html_m158c497.gif


21 : 3=

10 : 5=

14 : 2=

9 : 3=

hello_html_6f8d50b3.gif


2•3=

3•5=

3•3=

8•3=



12 : 4=

12 : 2=

27 : 3=

16 : 8=


6•3=

2•5=

6•2=

2•2=



15 : 3=

18 : 2=

18 : 3=

24 : 8=



5•1=

7•0=

1•9=

0hello_html_46ea0409.gif•3=



9 : 9=

3 : 1=

0 : 8=

17 :17=


2•7=

2•2=

2•8=

5hello_html_2ab368b8.jpg•2=

hello_html_13eea473.gif


14 : 7=

27 : 9=

15 : 3=

18 : 6=


3•2=

9•3=

3•6=

4•3=



12 : 3=

16 : 2=

21 : 3=

10 : 2=



2•1=

4•2=

2•6=

9•2=



12 : 6=

6 : 2=

24 : 3=

18 : 2=


0•7=

8•1=

3•0=

0hello_html_m3716bded.gif•0=



12 : 12=

0 : 2=

21 : 1=

10 : 10=


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Ф.И.

Ф.И.


7•3=

7•2=

2•4=

8hello_html_62658036.jpg•2=

hello_html_m158c497.gif


21 : 3=

10 : 5=

14 : 2=

9 : 3=

hello_html_6f8d50b3.gif


2•3=

3•5=

3•3=

8•3=



12 : 4=

12 : 2=

27 : 3=

16 : 8=


6•3=

2•5=

6•2=

2•2=



15 : 3=

18 : 2=

18 : 3=

24 : 8=



5•1=

7•0=

1•9=

0hello_html_46ea0409.gif•3=



9 : 9=

3 : 1=

0 : 8=

17 :17=


2•7=

2•2=

2•8=

5hello_html_2ab368b8.jpg•2=

hello_html_13eea473.gif


14 : 7=

27 : 9=

15 : 3=

18 : 6=


3•2=

9•3=

3•6=

4•3=



12 : 3=

16 : 2=

21 : 3=

10 : 2=



2•1=

4•2=

2•6=

9•2=



12 : 6=

6 : 2=

24 : 3=

18 : 2=


0•7=

8•1=

3•0=

0hello_html_m3716bded.gif•0=



12 : 12=

0 : 2=

21 : 1=

10 : 10=



Название документа технологическая карта.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока математики во 2 «В» классе.

Тема: «Арифметические действия над числами»

22 апреля 2013 год

Учитель: Панфилова Ольга Юльевна.

Этапы, задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

УУД

I Организационный момент


психологически настроить учащихся на работу

Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните в себя свежесть весеннего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения.


Настраиваются на активную работу на уроке.


Регулятивные :

формирование способности к организации своей деятельности.


II

Постановка проблемы

развивать умения мыслить и высказывать свою точку зрения


-Какой сейчас урок?

-Попробуйте предположить: какова связь вращающейся нашей планеты и урока математики.

-Я предлагаю вам выполнить несколько заданий и возможно тогда мы сможем ответить на этот вопрос.


Высказывают свои мнения и предположения.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание;

умение выслушивать мнение других.

III

Устный счёт

развивать умение устно выполнять табличные случаи умножения и деления

- Проведём математическую разминку. Расскажите всё, что вы знаете о числе 22. Последний ответивший получает – хрустальную планету Земля.

-Назовите табличные случаи умножения и деления, значением которых являются следующие числа: 1 9 7 0

-22 апреля в 1970 году группа американских студентов призывала всех и каждого заботиться о своей планете. В дальнейшем, эта акция приобрела международное значение. В России мы отмечаем День Земли 11 год. В этот день все население планеты должно вспомнить, что Земля это наш общий дом, который надо содержать в порядке. 

Отвечают быстро один за другим.





Называют.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание;

умение выслушивать мнение других.









Познавательные: анализ информации


IV

Постановка учебной задачи

умение самостоятельно выводить тему урока


Работа со слайдом. Устные вычисления.


-Что записали в пустых кружочках?

-Какие действия выполняли с числами?

-Предположите: как называется тема нашего урока.

-Откройте учебник на с. 56. Рассмотрите эту страницу, чем мы сегодня будем заниматься на уроке.

-Есть ли материал, который нам незнаком?

-Значит, наш урок – урок закрепления, но всё-таки что-то новое вы для себя сегодня откроете.


Выполняют обратные действия, числа записывают в тетради.


Ответы детей.






Высказывают свои мнения и предположения.


Регулятивные: планирование, прогнозирование;


Коммуникативные:

строить монологическое высказывание;

умение выслушивать мнение других.

Познавательные: самостоятельное формулирование темы.

V

Работа над пройденным материалом.


закрепить знания таблицы умножения и деления;

умения решать уравнения и задачи изученных видов


* -Какие знания, умения и навыки пригодятся вам для выполнения № 6?







-Спрогнозируйте результат своей работы.


-Это задание вы будете выполнять по рядам (слайд),

а 3 человека – у доски.

Устанавливают, что знания таблицы умножения и деления, умения решать и правильно оформлять уравнения, связь между компонентами и результатом умножения.


Делают прогноз в тетради.


Выполняют самостоятельно, затем проверяют и оценивают.

Регулятивные: планирование, прогнозирование; планирование своих действий.

Познавательные: анализ информации, создание алгоритма деятельности.


Физминутка

дать ребятам немного отдохнуть

Проводят дежурные.

Выполняют упражнения.

Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья.

V

Работа над пройденным материалом.

закрепить знания таблицы умножения и деления;

умения решать уравнения и задачи изученных видов


* Решение задач № 5 (дифференцированный подход)

-Выберите и решите задачу, которая вам наиболее интересна. О ком бы из животных вы хотели бы узнать побольше (слайды)?


Индивидуальная работа по карточкам.

Определяются с выбором, прогнозируют результат, решают, оценивают.

Познавательные:

самостоятельно «читать» и объяснять информацию



Личностные:

самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом


V

Работа над пройденным материалом


умение различать виды высказываний

-Вы видели какие умельцы живут на нашей планете среди животных. А сейчас я хочу вам показать строения, выполненные руками человека (слайды, комментарий). На какие геометрические фигуры похожи эти строения?

-Выполним устно № 7.







Называют.


Определяют, высказывают свою точку зрения.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание;

умение выслушивать мнение других.


VI

Физминутка

для глаз

снятие усталости и напряжения с глаз

Работа со слайдом.

Выполняют упражнения.

Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья.

VII

Итог урока. Работа в группах

развитие умения работать в группе


-Распределитесь на 6 групп. Ваша задача расшифровать фразу. Вспомните о правилах работы в группе.

• Работай дружно, по плану.

• Умей выслушать другого.

• Уважай мнение других.

• Не согласен с мнением других – доказывай свою точку зрения.


-Читайте по очереди, что у вас получилось.

Объединяются в группы, распределяют обязанности, выполняют задание, декламируют.










Выходят и зачитывают.

Познавательные: анализ информации, создание алгоритма деятельности.

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение выслушивать мнение других

VIII

Рефлексия

определить эмоциональное состояние ребят в конце урока

Работа со слайдом.

«Раскрыты цветок» - всё удалось, всё понравилось…

«Чуть распустившийся бутон» - иногда было сложно.

«Тугой бутон» - было трудно.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные:

самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.


IX

Домашнее задание

отработка изученного материала

с. 56 № 4, № 8 и № 9 на выбор – устно.

Пояснения.

Записывают задание в дневник.

Коммуникативные: умение слушать и слышать.


Название документа титульный.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Лицей г. Вольска Саратовской области»





hello_html_m140856bf.gif




Нhello_html_m24427ef3.gifА ТЕМУ:




ОС «Школа 2100»

(учебник Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П.

и др. «Моя математика», 2 класс, 3 часть, 2011 г.)




учителя начальных классов

высшей квалификационной категории

Панфиловой Ольги Юльевны

(электронный адрес: most7070@mail.ru)





2013 год

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров397
Номер материала ДA-042221
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх