IV.Беседа по повести “Бедная Лиза”, прочитанной дома
(СЛАЙД7).
Коллективная работа.
Устно. Сопоставление образов Лизы и Эраста. СЛАЙД № 8
Смысл названия повести
- Что означает слово «бедная» в названии повести?
Найдите синонимы к слову «бедная»- несчастная, жалкая
Переведите слово « бедная» на якутский язык- дьаданы,
эрэйдээх
Смысл имен героев повести
V. Комментированное чтение и анализ повести
Н. М. Карамзин в своей повести поставил 4 проблемы,
которые и поныне являются актуальными. Какие же это проблемы?
1.Проблема взаимоотношений в семье.
2. Проблема воспитания в повести
3. Проблема любви в повести.
4. Проблема греха в повести.
Читая и комментируя фрагменты текста, мы дадим свои ответы
на поставленные проблемы в повести.
1.Проблема взаимоотношений в семье. Чтение текста Стр 77 2 абзац
На чём основывается благополучие семьи? Почему отец Лизы был
“довольно зажиточный поселянин”? Как бы вы определили “формулу” благополучия
семьи? Докажите её справедливость.
2. Проблема воспитания в повести. Как
нарисован в произведении образ Лизы? Каков характер героини? Почему она
именно такая? Ваша версия смысла названия произведения?
2. Проблема воспитания в повести. Как
представлен в произведении образ Эраста? Объясните причины и мотивы его
поступков, особенности поведения.
Чтение сцены предательства (с.78, 2 абзац)
3. Проблема любви в повести. Отличается ли
любовь, которая связывает “отцов” и “детей”? Одинаковы ли чувства, которые
испытывает Лиза к Эрасту и Эраст к Лизе? Как ведут себя герои по отношению
друг к другу? Возможна ли любовь между барином и крестьянкой? (Отвечая на
этот вопрос, рассмотрите мнения всех героев, в том числе и автора).
“Примирились ли теперь” Эраст и Лиза?
4. Проблема греха в повести. Как решается эта проблема в произведении? Какие отступления от норм
морали показывает автор? В чём видит автор истоки греховности?
- Церковь осуждает самоубийц (Лиза похоронена не на
кладбище, т. е. священник отказался отпевать ее), отказывает им в райской
жизни. А повествователь пишет: «Когда мы там, в новой жизни, увидимся, я
узнаю тебя, нежная Лиза!» О чем говорят эти слова?
- Считает ли повествователь Эраста виновным в гибели Лизы?
Рассмотрев все проблемы, мы убедились, что все они значимы
для вас, потому что воспитание человека начинается в семье. Оттого, какие
взаимоотношения складываются в семье, формируется характер человека, его уважение
к старшим, его отношение к любви. А теперь вспомните эпиграф к повести
А.С. Пушкина «Капитанская дочка»: « Береги платье снову, а честь смолоду» ,
Мы еще раз убедились в правильности этой пословицы, анализируя повесть
«Бедная Лиза».
Повторение пройденного. Давайте
вместе вспомним Черты классицизма.СЛАЙД № 10.11
Содержание слайда. Течение в
искусстве и литературе Западной Европы и России в XVII– XVIIIвеках как выражение идеологии абсолютной
монархии. Культ разума и долга
От лат. CLASSICUS – первоклассный.
Эстетический кодекс классицизма- подражание образцам
античности
Идеал, герой классицизма – государственный человек, мыслящий
свою жизнь как служение Отечеству
Жанры- ода, трагедия, драма
Какие произведения классицизма мы изучали в этом
году? Похожи ли они на повесть «Бедная Лиза»?
Мы пришли к выводу, что повесть «Бедная Лиза» не похожа на
произведение классицистов, а представляет собой произведение абсолютно нового
художественного направления- сентиментализма. Что такое сентиментализм»?
VI. Введение понятия “сентиментализм” СЛАЙД № 12-13
- Карамзин утвердил в русской литературе художественное
противопоставление увядающему классицизму – сентиментализм.
Ø
Сентиментализм- художественное направление
(течение) в искусстве и литературе конца XVIII – начала XIX веков. В основе его лежало
чувство, как главное начало в человеке.
Ø
От англ. SENTIMENTAL – чувствительный.
Ø
«Изящное изображение основного и
повседневного» (П.А.Вяземский.)
Эстетический кодекс сентиментализма- идея нравственного
равенства людей, культ естественности, простоты
Идеал, герой сентиментализма – простой человек, мир его
чувств, мир природы
Жанры- письма, путевые заметки, мемуары, элегии, повести,
романы
- Более наглядно показать отличительные признаки
сентиментализма нам помогут произведения живописи, ведь сентиментализм, как и
классицизм, проявлялся не только в литературе, но и в других видах искусства.
Посмотрите на два портрета Екатерины II (СЛАЙД14). Автор одного
из них – художник-классицист, автор другого – сентименталист. Определите, к
какому направлению принадлежит каждый портрет, и попытайтесь обосновать свою
точку зрения. (Ученики безошибочно определяют, что портрет, выполненный
Ф.Рокотовым, классицистический, а произведение В.Боровиковского принадлежит
сентиментализму, и доказывают своё мнение, сравнивая фон, колорит, композицию
картин, позу, одежду, выражение лица Екатерины на каждом портрете).
- А вот еще три картины XVIII века (СЛАЙД 15).
Только одна из них принадлежит перу В.Боровиковского. Найдите эту картину,
обоснуйте свой выбор. (На слайде картины В.Боровиковского “Портрет
М.И.Лопухиной”, И.Никитина “Портрет канцлера графа Г.И.Головкина”, Ф.Рокотова
“Портрет А.П.Струйской”).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.