Урок на тему "Буквенные выражения"

Тема урока: Решение задачи на числовые  и буквенные выражение                    1  урок
Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока	Формирование навыков составления числовых и буквенных выражений,        удовлетворяющих условиям задачи и нахождения их значений.                  развивать умение формирование вычислительных навыков и решения задач         Закреплени понятий числовые и буквенные выражения.    .
Цели урока	Учащиеся смогут:определить основную мысль и изучение формулы, принять участие в диалоге, определить главную мысль темы, придумать ответы.
Языковые цели	Учащиеся должны: использовать особые формулы:квадраты и степени
Предыдущее обучение	Это 1-2 уроки из раздела «Формула разности кадратов  двух выражении
ПЛАН    Этапы урока
планированная деятельность		Ресурсы
Начало 1 урока 3 мин.		.Деление на группы методом «Песенная разминка» ( учащиеся выбирают полоски бумаги со строчками из популярных песен. Мурлыча мелодию песни, учащиеся находят своих одногруппников. Таким образом, формируются 4 группы)	Тексты песен: 1.«Голубой вагон», 2.«Песенка крокодила Гены», 3.«Солнечный круг».
Середина 1 урока 35 мин.		1.Вступительное слово учителя о теме, целях обучения данного урока (ЦО см. выше) 2 И/Г. Предлагаю учащимся просмоьтреть решние задачи» . исловые выражения состоят из... Буквенные выражения состоят из... Чтобы найти значение числового выражения, нужно... Чтобы упростить буквенное выражение, нужно... Какие выражения записаны на слайде? Найдите их значения. (Слайд 5)154 – 55 = 347 – (147 + 12) = 248 : 4 =         30 + 346 + 170 = Какие выражения записаны на слайде? Упростите. 34 + a + 18 = 248 + m – 24 = 43 – c – 23 =   b + 127 – 7 = Какие виды выражений вам известны? (Числовые и буквенные) Изобразим наши знания в виде схемы (схема отображается на слайде и в тетрадях по ходу опроса) (Слайд 7) Приведите примеры числовых и буквенных выражений (каждый ученик приводит свой пример) Что можно сделать с числовыми выражениями? (Вычислить). С буквенными выражениями? (Упростить) Для чего нужно упрощать буквенные выражения? (Чтобы сделать их проще, короче, и т.п.) Прочитайте задачи. О чем в них говорится? Чем они отличаются? Составьте выражение для решения первой задачи (24 + 7 – 11) Какое это выражение? Что можно с ним сделать? Вычислите выражение (24 + 7 – 11 = 20) Ответили на вопрос задачи? Записываем ответ.	Онлайн-ресурсы http://www.folkways.si.edu/contemporary-and-traditional-russian-songs/world/music/album/smithsonian
Конец 1 урока 2 мин. Рефлексия		В конце урока учащиеся смогут ответить на вопросы: - Что вы узнали нового на этом уроке? - Что было сложного? - Что не было затруднительно? - Что вам далось легко? Продолжите предложения: Я понял, что… Меня заставило задуматься	Индивидуальные дневники для рефлексии
Середина 2 урока		1.Супер-разминка 2. Метод «ЖИГСО». -Учащиеся разделились на 4 «Домашние» группы(необходимо раздать нумерацию №1,2,3,4); -знакомятся с содержанием  темы, обсуждают задания; -переходят в «Экспертные» группы
Конец 2 урока. 3 мин.		Взаимооценивание: «2 звезды, 1 пожелание» В конце урока учащиеся смогут ответить на вопросы: - Что мне понравилось сегодня на уроке? - Что было сложного? Домашнее задание:стр.	Индивидуальные дневники для рефлексии

дата:                                                                                              Класс: 6     урок  2
Тема: Упрощение выражений.
Цель урока: обобщить знания о числовых и буквенных выражений, правил упрощения выражений; закрепить навыки упрощения выражений, вынесения общего множителя за скобки; развивать вычислительные навыки, внимание;
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	наглядности
3 мин.	I. Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Щепки».	Ученики с помощью разрезанных пазлов объединяются в группы.	пазлы
10 мин.	Проверка пройденного материала. Проверяет домашнюю работу по приему «Эврика» .                              АБВГДейка. Как хорошо уметь писать. А лучше - уметь писать грамотно. Вставьте пропущенные буквы в следующие математические термины. МНОЖ…ТЕЛЬ; ПР…ИЗВЕДЕНИЕ; Д…ЛИМОЕ; ЧАС…НОЕ; Ц…ФРА; МАТ…МАТИКА; В…ЧИТАНИЕ; УМ…НЬШАЕМОЕ; РА …НОСТЬ;  …СТАТОК; НАТ…РАЛЬНОЕ ЧИСЛО; НЕИЗВЕС…НОЕ; СУМ…МА; В…РАЖЕНИЕ; УР…ВНЕНИЕ.	Ученики заполняют перфокарты. Демонстрируют свои знания и умения.	Перфокарты
15 мин.	Актуализация знаний.  Постановка цели урока. Мотивация изучения материала. По электронному учебнику учитель объясняет новую тему. 1.      Устный счет .          1). Найдите значение выражения:               45х21+55х21=              249х63-63х149=          2). Вычислите с помощью распределительного закона умножения:               99х15=              201х37=         3). Решите ребус:              ВИ 3 НА (витрина)             100 Л       (стол)             ПРО 100 Р   (простор) 1группа  Вынесите общий множитель за скобки:  3a – 3b – 15 3(a - b –5 ) Решите уравнение:  75: а=3 25 Упростить выражение и найди значение при x=3 5а + 8а – 3а 30 Конец маршрута 2 группа Вынесите общий множитель за скобки:  5a+5b – 5 5(a+b – 1 ) Решите уравнение: 1276 – x=858 418 Упростить выражение и найди значение при x=0 16x+x – 3x 0 Конец маршрута	Ученики демонстрируют свои знания.	Электронный учебник
10 мин.	IV. Закрепление урока. Предлагает ученикам тест на соответствие. По методу «Мозговой штурм» закрепляет урок 1.      . Назовите коэффициент выражения 3x? 2.      Что подразумевается между числом и буквенным выражением? 3.      Что называется числовым коэффициентом? 4.      Назовите буквенный множитель выражений 17x, ab, 6z. 5.      Назовите коэффициент произведения выражений 5а и 3b. 6.      Какие слагаемые являются подобными? 7.      Что значит упростить выражение? 8.      Чему равна сумма выражений 2x, 6x и  x? 9.      Каким образом нашли ответ? 10.  Какой закон помогает упростить выражения?	Ученики соотносят вопросы с правильными ответами. Ученики демонстрируют свои знания.	Тест на соответствие
5 мин.	V. Итог урока. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Проводит рефлексию.	Оценивают работу своих одноклассников.	Дерево Блоба стикеры
2 мин.	VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.	Записывают домашнюю работу в дневниках.

Итог урока:___________________________________________________________________

Положительные стороны урока:__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Отрицательные стороны урока:___________________________________________________

______________________________________________________________________