Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок на тему: "Число и цифра 0"

Урок на тему: "Число и цифра 0"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация к работе

Автор: Филиппова Ирина Анатольевна

Предмет, класс: Математика, 1-б класс.

Тема урока: знакомство с числом ноль и соответствующей ему цифрой.

Место занятия в учебном процессе: девятый урок

Форма организации занятия: урочная.

Перечень используемых в презентации мультимедиа-ресурсов: презентация к уроку Power Point 2003.


Сокращения:

ЛУУД – личностные универсальные учебные действия

КУУД - коммуникативные универсальные учебные действия

ПУУД – познавательные универсальные учебные действия

РУУД - регулятивные универсальные учебные действия


Тема урока

Составление задач.

Цель урока

способствовать ознакомлению с числом 0, его местом в ряду целых неотрицательных чисел, правописанию цифры 0; создать условия для получения числа 0 из последующего числа, определение закономерностей; развивать анализирующее восприятие.

Планируемый результат обучения, в т. ч. и формирование УУД

- Предметные: имеют представление о понятиях «натуральный ряд чисел», «число нуль»; умеют писать цифру 0. Получать число 0 из последующего числа, определять место числа 0 в ряду целых неотрицательных чисел.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности, к изучению математики.

Метапредметные (критерии сформированности - оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: кодируют информацию в знаково-символической форме в простейших случаях; на основе кодирования строят простейшие модели математических понятий, отношений.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами, воспринимают мнения других людей, учатся вступать в диалог.


Основные понятия

натуральный ряд чисел, число нуль, цифра ноль

Межпредметные связи

Чтение, окружающий мир.

Ресурсы

- И.И.Аргинская, Е.П.Бененсон, Л.С.Итина, С.Н.Кормишина Математика: учебник для 1 класса 2 часть – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

- компьютер, телевизор, презентация к уроку(Power Point 2003)


Этапы урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Организационный момент

ЛУУД положительное отношение к учёбе


Создание определенного положительного эмоционального фона.

Мы пришли сюда учиться –
не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
слушаем внимательно.


Настраиваются на предстоящую работу

Актуализация знаний

ПУУД понимание вопроса

РУУД принятие учебной задачи

КУУД учёт разных мнений

Организует повторение изученного материала

Включение учащихся в процесс осмысления.

Мотивирование учащихся на выполнение заданий.


Назовите наименьшее натуральное число

Какое число следующее в натуральном ряду чисел за числом 5?

Какое число на единицу больше числа 4? На единицу меньше, чем число 7?

Сравните числа (на доске): 7…8, 5…2, 9…6, 4…4, 3…6. Вставьте знаки сравнения и прочитайте эти выражения.

Выберите и прочитайте натуральный ряд чисел.

12356789… 23456789… 123456789… 345657 -Докажите, что вы правильно определили натуральный ряд чисел.






1 6 5 6

7<8 5>2 9>6 4=4 3<6





123456789…

Числа в выбранном ряду следуют от наименьшего натурального 1 до бесконечности, каждое следующее на единицу больше предшествующего числа.

Стадия осмысления содержания

ПУУД понимание































РУУД оценивание результата своих действий


















КУУД осознанное высказывани


Включение учащихся в процесс осмысления.

Мотивирование учащихся на выполнение заданий и обеспечение

осмысления полученных знаний в ходе работы.


1..Посмотрите внимательно на слайд.

- По сколько фигур в 1-3 круге?

-Как называются фигуры?

-Сколько фигур в 4-м круге? Кто знает, как можно сказать иначе?

-выложите столько фигур, сколько окон в классе.

- Уменьшите на 2. Сколько получится?1

-Уменьшите на 1. Сколько останется? 0


2.Работа с учебником с.84 №195

-Чем математический рассказ отличается от литературного?

-Рассмотрите рисунки. Составьте математические рассказы.

(Определение по учебнику читает учитель.)


Физминутка

Встали, сели, встали, сели.

Друг на друга посмотрели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

2. Число ноль записывают цифрой 0.

Описание:

-Цифра ноль состоит из одного элемента – большого овала. Начинаем писать чуть ниже середины клеточки, закругляем, касаясь нижней стороны клетки, ведем вверх, закругляем, касаясь правой стороны, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, закругляем и ведем вниз к началу овала.

Показ учителем: доска, мокрая кисть.

Письмо в воздухе по счету (и раз, и два)

Работа в тетради с.23 №50

-Рассмотрите образец написания цифры, как она располагается в клеточке. Напишите, сравнивая с образцом.

-Подчеркните самую красивую цифру.


Контроль и анализ выполнения. Оказание помощи в видении собственных успехов.


  • В древнем мире число ноль называли словом «кружок». Арабы перевели это слово на свой язык и получилось «сифр». Очень похоже на слово цифра. Так и стали этим словом цифра называть все цифры, а само слово «нуль» появилось гораздо позже, и обозначает оо «ничто».

  • В народе о человеке, который ничему не хочет научиться говорят : «Ноль без палочки»

  • Но 0 совсем не пустяковая цифра. Нет !

Ученик

У людей говорят:« не шути с огнем»!

А в математике говорят: «Не шути с нулем»!

У нуля про запас сотни каверз и проказ.

Нужен глаз за ним, да глаз!


-Вспомните, какие числа называются натуральными и ответьте на вопрос, является ли ноль натуральным числом?

( числа, которые получаются при счете предметов).

Вывод: ноль ненатуральное число.

-Рассмотрите линейку, найдите место нуля на ней.

- Назовите числа, большие 0 (1…9…)

- Можно ли сказать, что 0 меньше всех натуральных чисел?

Вывод: ноль ненатуральное число, меньше всех натуральных чисел.

Работа в тетради с.23 №51.

-Найдите и раскрасьте крайние фигуры, похожие по форме на 0 в указанный цвет.

-Какой цвет выбрали?

- Сколько фигур вы раскрасили?(2)

- Как называется линия, которая является границей фигуры? (Кривая)


3. Задание № 196.

Записать ответы на вопросы:

  • 1к, 0к,

  • 0ак, 1ак,

  • 0с, 0с.

  • 2с, 2с

  • ,0к, 3р,

Физминутка

Мы писали, мы писали.

А теперь все дружно встали.

Ножками потопаем,

ручками похлопаем.

Затем пальчики сожмем,

разожмем, опять сожмем.

Раз, два, три, четыре

и опять писать начнем.






Индивидуальная практическая работа с наборами геометрических фигур подводит учащихся к выводу числа 0.







Формирование умения различать и составлять литературный и математический рассказы

















Выполняют практические упражнения















Индивидуально подготовленный ученик















Выполняют практические упражнения









Закрепление пройденного

ПУУД

РУУД

КУУД

4. Задание №197.

-Чем похожи два ряда чисел? Чем различаются?

12345678… 01234567…

-Где расположен натуральный ряд чисел?

-Почему второй нельзя назвать натуральным?



Выделение учащимися совпадений и различий.





Стадия рефлексии

КУУД (построение речевых высказываний)

ПУУД(логические)


РУУД (контроль, коррекция, оценка)


- С каким числом и цифрой познакомились на уроке ?

1.Повезло опять Егорке,

У речки он сидит не зря:

Два карасика в ведерке и четыре пескаря.

Но смотрите – у ведерка появился хитрый кот.

Сколько рыб домой Егорка

На уху нам принесет?

-Каким числом можно выразить количество рыб, которые останутся в ведерке у Егорки? (0)

-Что вам было интересно узнать?


Эмоциональная поддержка учащихся. Создание обратной связи ученик – учитель.

Если ты считать умеешь,
Все науки одолеешь.
Скажут про тебя ребята:
«Наш дружок - ума палата»



Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.


Урок математики в 1- м классе в системе развивающего обучения Л. В. Занкова направлен на знакомство детей с числом 0 и соотнесением его с цифрой – знаком. Для достижения целей урока используется фронтальная, парная и индивидуальная работа. Материал подобран для развития УУД. С целью развития познавательного интереса учащихся используется ИКТ.



Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров248
Номер материала ДВ-455990
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх