Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок на тему числовые выражения

Урок на тему числовые выражения


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № 44

Тема урока: «Числовые выражения».

Тип урока: Урок самостоятельной работы

Цели урока:

1) Формирование умения узнавать, составлять и записывать числовые выражения, упрощать их.

2) Правильно определять порядок выполнения действий.

3) Находить значения числовых выражений.

Задачи урока:

  • образовательные:

устанавливать соответствие между числовым выражением и порядком действия;

решать задачи с помощью составления числовых выражений.

  • воспитательные:

способствовать воспитанию внимательности, сосредоточенности, дисциплинированности, учить слушать друг друга и учителя.

  • развивающие:

развивать интерес к изучению математики и навыки самостоятельной работы, развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, познакомиться с наукой «этимология».

Технологии: игровая, здоровье сберегающая технологии.

Формы работы учащихся: индивидуальная работа, работа в парах, самостоятельная работа, взаимопроверка.

План урока:

1.Организационный момент -1 мин.

2.Устная работа – 8 мин.

3. Физкульминутка- 2 мин.

4. Закрепление изученного материала- 17 мин.

5.Самостоятельная работа – 12 мин.

6. Подведение итогов урока – 3 мин.

7. Домашнее задание – 1 мин.

8. Рефлексия-1 мин.



Ход урока:

1.Организационный момент.

Начало урока. Сообщение целей и плана урока. Настрой на хорошую работу учащихся.

2.Актуализация знаний.

Устная работа:

  • Определите порядок действий и найдите значение числового выражения:

а) 8-3+5+10 в) (5+32)∙8

б) 7∙8:2:4∙5 г)15+48:6-3∙52:26

  • Выберите и назовите числовое выражение:

а) (в+2):3 б) (36+5)∙2+4 в) (c+h):р

  • Установите соответствие между числовым выражением и порядком действий:

60+8∙2-14∙5 Ответ: а) 2143; б) 41324; в) 3142

  • Вычислите наиболее рациональным способом:

а) 15+15+15+15+63 б) 247+169+253+341

  • Какой цифрой оканчивается выражение 4891∙4892∙4893∙4894∙4895 ?

  • Какое число пропущено в следующем равенстве (483-15)∙(869-____)=0 ?

  • Какими двумя цифрами оканчивается выражение 79∙25∙83∙16-43288 ?

  • Какая цифра в задаче на вычисление пропущена:

(223+81912174+23__+345287):10 ?

3. Закрепление изученного материала.

Индивидуальная работа (первые три ученика получают пятерки в журнал)

1) Узнайте, как называется наука, занимающаяся изучением происхождения слов. Для этого решите пример и заполните таблицу:

М 15:1+16= Л (40-8) ∙2=

Я 60 ∙ 6-120= Т 39:3+37=

Г (320-40):70= О 72:3:12=

И (152-12):7= Э 100:10∙7=

70

50

20

31

2

64

2

4

20

240













б) Верно ли высказывание: «Слова «цирк» и «циркуль» имеют одинаковое этимологическое происхождение». Для проверки дома воспользуйтесь этимологическим словарем.





Ответ:

М 15:1+16= 31 Л (40-8) ∙2= 64

Я 60 ∙ 6-120= 240 Т 39:3+37= 50

Г (320-40):70= 4 О 72:3:12= 2

И (152-12):7= 20 Э 100:10∙7= 70

70

50

20

31

2

64

2

4

20

240

э

т

и

м

о

л

о

г

и

я



2) Работа в парах. Взаимопроверка.

Найди и обведи в каждой строке три числа, сумма которых равна числу в кружочке. Запиши полученные равенства.



330

245

56 104 8 200 60 170

128 356 72 45 214 50

1281222ап Решение: 128 +72+ 45=245



Решение: 56+104+170=330

720



70 63 250 89 400 301

Решение: 70+250+400=720







3)Вычисли значения выражений, записанных на стрелках. Стрелки, значения выражений на которых равны, раскрась одним цветом.

92-(81-53)∙2=

68:4+57:3=







(29+69):7+21=

75:3+34:2=









(3∙12+14):5=

(90:2-40)∙7=







Остались нераскрашенные стрелки? Если остались, измени выражение на одной стрелке так, чтобы эту пару стрелок можно было раскрасить одинаково.

4) Игра «Третий лишний».

Предлагается восемнадцать примеров трем учащимся. Если кто-то из них ошибается, то он выбывает из игры. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся. Если выбыли все участники, то помогает класс.

1. 6∙9= 7. 3 увеличили в 7 раз 13. 10∙0

2. 8∙7= 8. 9 увеличили 5 раз 14. 15:0

3. 8∙9= 9. 6 увеличили в 7 раз 15. 0:12

4. 63:7= 10. 100 уменьшили в 10 раз 16. 431∙1

5. 36:4= 11. 81 уменьшили в 9 раз 17. 76:1

6. 28:7= 12. 64 уменьшили в 8 раз 18. 55:55

4. Физкульминутка.



5.Самостоятельная работа. .

Вариант №1.

1.Найдите значение выражения. (1889 +943):48 -18

2.Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение:

В одном мешке было 246 кг зерна, что на 107 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов зерна было в обоих мешках вместе?

Вариант №2.

1.Найдите значение выражения. (1321-785)∙8 +112

2. Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение:

Площадь одной теплицы 234 м2, что на 108 м2 больше площади другой. Какова площадь двух теплиц?

По окончании работы ответы проверяются.

6. Подведение итогов урока.

  • Что сегодня изучали на уроке?

  • Какие выражения называются числовыми?

  • Как найти значение числового выражения?

  • Приведите пример числового выражения.

7. Домашнее задание:

П. 1.16 № 265 ( 1 столбик) № 266 (а, в)

8. Рефлексия.



Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров131
Номер материала ДВ-524578
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх