|
Этапы
урока
|
Время (мин)
|
Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
организации взаимодействия
на уроке
|
Универсальные учебные действия
(УУД)
|
Формы контроля
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
I.
Организационный момент
|
2
|
Эмоциональная и мотивационная подготовка учащихся к
усвоению изучаемого материала
|
Создаёт условия для возникновения у обучающихся
внутренней потребности включения в учебную деятельность, проверяет
отсутствующих
|
Слушают учителя и включаются в учебную деятельность
|
Фронтальная работа
|
Познавательные: отвечают на приветствие учителя
Коммуникативные: слушают,
взаимодействуют с учителем
Регулятивные: настраиваются на
рабочий лад
|
|
|
II. Актуализация
знаний
|
5
|
Повторение изученного материала
|
Предлагает
вспомнить курс География 6 класса, для этого раздает карточки с заданиями
|
Отвечают
на вопросы теста, проверяют результаты
|
Парная работа
|
Личностные: активно включаются в
общение осознанное построение речевого высказывания в устной форме
Познавательные:
Формирование системы знаний о земной поверхности Коммуникативные:
используют устную речь для аргументированного ответа
Регулятивные:
контролируют правильность ответа
|
Работа
в тетради
|
|
III.
Целепологание
|
5
|
Целеполагание.
Создание проблемной ситуации
|
Предлагает
зачитать Введение на с. 3 учебника и определить что предстоит изучить
в курсе «География. Материки, океаны, народы и страны».
Предлагает
обозначить тему и цель урока.
|
Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока,
записывают в тетрадь тему урока.
|
Фронтальная
работа
|
Личностные: Развитие мотивов учебной
деятельности
Выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий и
умение их применять в различных жизненных ситуациях
Познавательные:
Выдвигают
гипотезу и обосновывают ее. Выделять существенную информацию.
Коммуникативные: высказывают
собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания
Регулятивные:
оценивают свои возможности самостоятельной деятельности
|
Устные
ответы, работа в тетрадях
|
|
IV. Изучение
нового материала
|
18
|
1.Работа с
презентацией
2.Работа с
видеороликом
3.Работа с
учебником, атласом
|
1.Вводное слово учителя:
География - наука, зародившаяся
на заре развития человеческой мысли. Современная география - это целая
система наук. В ней выделяются две группы - физико-географическая и
экономико-географическая.
В курсе 7 класса мы будем продолжать изучение физической
географии. Мы познакомимся с природой нашей планеты. Узнаем, как люди
открывали и осваивали новые земли. Подробнее изучим свойства оболочек Земли.
Мы научимся работать с различными географическими картами, таблицами,
картинами.
2.Предлагает
просмотреть видеоролик и заполнить таблицу (Приложение). Комментирует
видеоролик: Наша планета многокрасочна. На уроках географии в 7 классе вы
узнаете о разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности в
пределах материков и их крупных частей, отдельных стран, океанах. Судьба
Земли и живущих на ней людей все больше зависит от деятельности самого
человека, от поведения каждого из нас.
3.Предлагает
рассмотреть рис. 2 см.6 учебника и найти в атласе все материки, части света
|
1. Слушают
учителя, задают вопросы
2.Просматривают
видеоролик, выполняют задание
3.Выполняют
задание
|
1. Фронтальная
работа
2. Групповая работа
3. Индивидуальная
работа
|
Личностные: проявляют
самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; сохраняют
мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному
материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно
понимают причины успешности/
не успешности учебной деятельности.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу; осуществляют
самоконтроль и взаимоконтроль выполнения заданий в группе
Познавательные:
Находят нужную информацию;
анализируют и делают выводы Коммуникативные:
проявляют
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы,
обращаются
за помощью; формулируют свои затруднения;
предлагают
помощь
и сотрудничество
|
1.Устные
ответы
2.
Работа в тетради
3.Работа
с рисунком
|
|
Физкультминутка
|
3
|
Игра на внимание «Пантомима»
|
А теперь давайте закроем
глаза и представим, что вы легкое белое облако, медленно плывущее по голубому
небу. Сейчас вы проплываете над Африкой и вам очень-очень жарко, появляется
водная поверхность и вы набираетесь сил и плывете дальше на самый маленький континент
планет, с него вы плывете на Южную Америку и с высоты видите самую крупную
реку Земли-Амазонку, проплывая мимо, вы попадаете на континент Северная
Америка вы наблюдаете как красивый Ниагарский водопад разделяет две страны,
минуя холодную Антарктиду вы проплываете над Евразией и делаете долгую
остановку над Россией. Открываем глазки.
|
Выполняют задания
|
Фронтальная работа
|
|
Разминка
|
|
VI.
Первичное осмысление и закрепле-
ние изученного
|
5
|
Проверка усвоенного нового материала
|
Предлагает работу на
контурной карте.
|
Демонстрируют
знания по теме, работают с контурной картой
|
Индивидуальная работа
|
Познавательные: Отвечают на
вопросы, участвуют в обсуждении, формулируют выводы
Коммуникативные: взаимодействуют
в обсуждении ответов на вопросы, выражают свои мысли
Регулятивные: Осуществляют
самоконтроль и взаимоконтроль
|
Проверка
выполнения задания
|
|
V. Итоги урока.
Рефлексия
|
5
|
Обобщение
полученных
на уроке сведений. Самооценка, самоанализ деятельности
|
Что нового узнали на уроке?
Достигли ли поставленной цели? Что удалось/не удалось?
|
Отвечают на вопросы, выставляют баллы полученные за
урок
|
Фронтальная работа
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его, высказывают свое
мнение об уроке
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала
Коммуникативные: Взаимодействуют
с учителем
|
Оценивание
учащихся
за работу на уроке
|
|
VI.
Домашнее задание
|
2
|
§1, задание в тетради: Оцените значимость геогр.
Знаний в повседневной жизни современного человека. Приведите примеры
|
Конкретизирует
домашнее задание.
|
Записывают
домашнее
задание
|
Индивидуальная работа
|
Личностные: воспринимают
информацию
Коммуникативные: взаимодействуют
с учителем
Регулятивные: составляют план
и последовательность действий
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.