Урок на тему "Что такое глобус"

Урок окружающего мира «Что такое глобус?»

Класс 2

Учитель: Гаджинова С.У.

г. Владикавказ ГБОУ прогимназия «Эрудит»

Цели урока:

·         Познавательные: познакомить с понятиями «глобус» «материк», «океан». Учить работать с географической картой. Научится показывать все материки и океаны.

·         Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, чувство коллективизма.

·         Коммуникативные: учить работать в парах, группах, слушать друг друга.

·         Регулятивные:  уметь отстаивать свою точку зрения, оценивать свои действия, уметь себя контролировать.

Задачи урока:

·         Формировать умение работать с научным текстом, выделяя из него нужную информацию.

·         Формировать умение работать с глобусом и картой, находить материки и океаны.

Оборудование:

·         физическаякарта мира,

·         глобусы,

·         толковые словари,

·         контурные карты,

·         таблицы самоанализа,

·         компьютер,

·         проектор,

·         карточки с названием материков и океанов.

Литература:

-Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов "Окружающий мир" Учебник для 2 класса.
- Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов Обучение во 2 классе по учебнику "Окружающий мир".
- Толковые словари.

- Детская энциклопедия.

I. Организационный момент Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне. 1. Психологический настрой -Сегодня у нас на уроке гости. Поприветствуем их. -Позвольте начать урок стихотворением. <Слайд > Окружающий нас мир Интересно познавать Его тайны и загадки Мы готовы разгадать! -Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: “ Если мы закроем глаза, то ничего не увидим, Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар.<Слайд > Это земля. Жизнь начинается… Мир ослепительно переливается. И как важно, чтобы это продолжалось вечно ”. -Вот с таким настроением мы и начнем наш урок Окружающего мира. -На уроке вас ждут открытия. Какими они будут: большими или маленькими, у каждого из вас они будут свои. -Но прежде чем мы приступим к работе, я хочу вам дать совет “Прежде чем ответить, хорошо подумайте”.<Слайд > II. Ход урока: 1.Определение темы урока. - Поработаем в парах. Перед вами на партах лежат карточки с буквами ичислами. Вам надо расположить эти числа в порядке возрастания. Правильно выполнив задание, вы сможете прочитать тему урока. 5 11 20 24 38 42 46 51 ч т о т а к о е 69 74 86 94 100 120 г л о б у с 2. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений, проговаривание темы и целей урока. -Сформулируйте тему урока.<Слайд > -Сформулируйте цель урока. -Заполните лист самооценки по окружающему миру на начало урока и отметьте в нем свои знания. 3.-Давайте прочтем девиз урока:<Слайд > 4.Работа со справочной литературой. -Как мы можем получить новые знания? -Для того, что бы открыть новые знания нам надо отправиться в путешествие. А что же означает слово «путешествие»? -У вас на столах лежат словари. Найдите определение этому слову. -Значит, мы станем кем? Путешественниками. Путешественники – это люди, которые путешествуют. -Итак, счастливого пути! III. Активизация познавательной деятельности. Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого. 1.-Для достижения цели урока нам надо знать, что такое глобус икакую форму он имеет. -Что же такое глобус и какую форму он имеет? 2.Работа с учебником. -Найдите ответ на этот вопрос в учебнике.<Слайд > 3.Работа с глобусом -Посмотрите на глобус. Какими цветами окрашена его поверхность? -Что обозначает каждый цвет? -Какого цвета больше всего? -Почему? -Посмотрите, как можно с помощью таблицы представить соотношение воды и суши.<Слайд > IV.Знакомство с новым материалом. Большая часть Земного шара - это вода. Океаны занимают около двух третей всей поверхности нашей планеты. Эту огромную массу воды называют Мировым океаном. <Слайд > -Кто знает, сколько всего океанов? -Кто сможет их назвать? 1.Работа по учебнику с. 10 - Найдите в учебнике их названия. –Может кто- то из вас знает что – нибудь об океанах? 2.Знакомство с океанами. -Самый большой и глубокий – Тихий. Он занимает половину всей водной поверхности Земли, а его средняя глубина -4км. -Второй по величине(после Тихого океана.) – Атлантический океан.Средняя глубина 3км600 м -Самый маленький – Северный Ледовитый. Он ещё и самый мелкий и самый холодный. Большую часть года он покрыт льдом. Самый теплый – Индийский, в нём можно освежиться, вода в нём 35,5 градусов, теплая, как парное молоко. -Кто теперь сможет показать все океаны? Мировой океан плотно заселён живыми организмами. По современным представлениям, жизнь на нашей планете зародилась именно в океане, и лишь потом появились живые существа, которые вышли на сушу. 3.Знакомство с материками. -В начале урока мы говорили,что кроме воды на глобусе и карте можно увидетьбольшие участки суши. .-Кто – то может знает как они называются? -Что это такое найдите ответ в учебнике. <Слайд > V. Физминутка VI. Знакомство с новым материалом. 1.-А теперь посмотрите на карту и попробуйте найти материки и сосчитать их. 2. Сообщения о материках. Материков шесть: Евразия, Африка, Австралия, Антарктида, Северная Америка, Южная Америка. На карте и глобусе материки раскрашены в зеленый и коричневый цвета. Эти цвета показывают высоту суши. Высокие места показаны коричневым цветом, низкие – зеленым. 2.1. Евразия – самый большой по величине материк. Евразия Содержит две части света: Европу и Азию. Это единственный континент на Земле, омываемый четырьмя океанами: (На этом большом материке находится наша Родина – Российская Федерация). 2.2Африка - 2 по величине материк. -Что вы о нем знаете?  Это самый жаркий материк. На нем расположена величайшая в мире пустыня Сахара 2.3-2.4. Часть света Америка разделена на 2 материка Северную Америку и Южную Америку. 2.5. Часть света Австралия – материк Австралия. Это самый малый материк земного шара, самый засушливый материк планеты 2.6. Часть света Антарктида – материк Антарктида. Это единственный материк, где нет постоянных жителей. -Почему?  Здесь созданы станции, где ученые разных стран ведут научные наблюдения. - На каком материке мы с вами живем? -Кто теперь сможет показать все материки? VII.Первичное закрепление. Цель: проговаривание нового знания. 1. Работа в группах. Практическая работа. 1-2 группа находит на глобусе материки и отмечает их с помощью клейкой ленты. 3-4 группа находит на глобусе океаны и отмечает их с помощью клейкой ленты. VIII. Самостоятельное применение знаний. 1.Работа в парах. -Перед вами контурная карта. Используя знания, подпишите название каждого материка и океана Вашими помощниками станут глобус и карта. При затруднении можно обратиться за помощью. <Слайд > 2.Индивидуальная работа. -Заполните таблицу «Материки и океаны» IX. Итог урока. -Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие по планете Земля. -Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? -Удалось ли нам её решить? -Где пригодятся знания? X. Рефлексия деятельности. Цель: осознание учащимися своей УД,самооценка результатов своей деятельности и деятельности всего класса. 1.-Повторим ключевые слова урока: 2.-Опираясь на слова, дайте ответы.<Слайд > Узнал Удивился Задумался Запомнил Повторил Научился 3.-Оцените свои знания в листе самооценки. Найдите столбик  “Конец урока” 4. Домашнее задание Уч.с.10-11,вопр.5 Урок заканчивается стихотворением Е. Шкловской Смотрю на глобус– шар земной. И вдруг вздохнул он, как живой. И шепчут мне материки: “Ты береги, нас, береги”. В тревоге рощи и леса, роса на травах, как слеза. И тихо просят родники: “Будь Человеком, человек. В тебя мы верим, не солги, ты береги нас, береги”. Грустит глубокая река, свои, теряя берега. И слышу голос я реки: “Ты береги нас, береги”. Смотрю на глобус, шар земной, такой прекрасный и родной. И шепчут губы: “Не солгу, я сберегу вас, сберегу”. -Спасибо за урок. <Слайд >

. Что такое глобус?  Не страшны нам любые испытания Вперед друзья, откроем новые знания. Ответы детей Путешествие - поездка или передвижение по каким-нибудь местам, странам (обычно для ознакомления или отдыха). Ответы учащихся Чтение текста в учебнике с.10 Глобус – это модель Земли. Как и земля, глобус имеет шарообразную форму. На доске ключевое слово «глобус» Поверхность глобуса окрашена разными цветами. Голубой – обозначает воду, зелёный и коричневый – сушу. Мы видим, что больше всего на глобусе синего цвета. На доске ключевое слово «океан» Ответы детей. На доске названия океанов:Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Рассказ сопровождается показом учителя Показ океанов одним из учащихся Предположения учащихся. Дают определение. На доске ключевое слово «материк» Показ на карте, названия вывешиваются на доску. Один ученик показывает все материки. После выполнения задания группы меняются глобусами и проверяют друг друга Связь с русским языком. -Имена собственные пишутся с заглавной буквы. Проверка с компьютером На доске надписи: Материки Океаны Глобус

Цели урока:

-включить учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне;

-повторить изученный материал, необходимый для открытия нового знания и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого;

-осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности и деятельности всего класса;

-воспитывать чувство коллективизма, сопереживания за товарищей при работе в паре и группе;

Задачи урока:

-учить находить нужную информацию в справочнике;

-учить работать с глобусом и картой;

Оборудование:

-компьютер;

-проектор;

-глобусы;

-карта;

-карточки с названием материков и океанов;

-листки самооценки;