Урок на тему "Что такое самовоспитание?" Подготовка к ОГЭ.

УРОК НА ТЕМУ «РОЛЬ САМОВОСПИТАНИЯ В ЖИЗНИ».                                                 ПОДГОТОВКА К ОГЭ.                                                                                                                           

Цели:                                                                                                                                                       - показать  роль самовоспитания как насущной потребности человека, живущего в коллективе и стремящегося быть полезным и интересным людям;                                                                                                                                                                         - показать роль внутреннего монолога и диалога в процессе самовоспитания;                                                                                                                - учить видеть внутренний монолог в структуре художественного текста;                                                                                                                                       - развивать навыки самоанализа, самооценки и самоконтроля. Оборудование: схемы-таблицы «Рост собственного Я», «Требования к самому себе», «Наш дом», «Самовоспитание».                                     

ХОД УРОКА.                                                                                                                

1. Знакомство с дружеской пародией.                                                          Определение пародии как жанра.                                                                     Разучивание четверостишия Е.Евтушенко.                                                                     

Я разный – я натруженный и праздный,                                                                            Я целе – и нецелесообразный,                                                                                            Я весь несовместимый, неудобный,                                                                    Застенчивый и наглый, злой и добрый.                                                                                  

На чём построено стихотворение?  (Употребление антонимов).

Дружеская пародия Э.Асадова на Е.Евтушенко (отрывок).                                                                 

Я разный: чёрный, белый и зелёный.                                                                                             Я червь и бог, былинка и Казбек.                                                                                       Я – женоненавистный и влюблённый,                                                                             Я – вздорно-нежно-грубый человек.                                                                                 Постичь себя я день и ночь пытаюсь,                                                                                                                 И то смеюсь, то вовсе не смеюсь,                                                                                            Я сам собой до дрожи восхищаюсь                                                                                     И  сам себя по вечерам боюсь.                                                                                                 ……………….                                                                                                                           Обратить внимание на удачные сравнения.                                                                           

2. Словарная работа.                                                                                                       Подберите сравнение «горячий как…»                                                           (чайник, самовар, солнце, уголья…).                                                                                                                             

3. Беседа. Введение понятий.                                                                                        А). Человек разный и человек с двойным лицом.   Это одно и то же?                                                                                                                                                 Б). Может ли плохой человек стать хорошим? А наоборот?                                            В). О роли самовоспитания:                                                                                                  - что такое самовоспитание?  (Обратить внимание на САМО);                                    - нужно ли воспитывать себя? Зачем?  (Хочу ли я этого?  Что мне надо переделать? –  Борьба внутри себя);                                                                     - что в себя включает самовоспитание? (Самооценка -  наблюдение, анализ. Самопознание – постановка цели и её достижение. Самоконтроль. Самоанализ.)                                                                                               

Г). Самовоспитание и требования к самому себе                                                (работа со схемой-таблицей «Требования к самому себе»). Учащиеся называют общепринятые требования, предъявляемые  к ним, а затем требования, предъявляемые к самому себе ( в чём обычно испытывают затруднения, т.к. не задумывались над этим вопросом).                                                                                                     Сравниваются две позиции: в одном случае выше требования к самому себе, а в другом – общепринятые.                                                                    Что лучше для вас как личности?                                                                                                     

Д). Работа со схемой-таблицей «Рост собственного Я».                                      Постановка начальной и конечной цели, как идти к конечной цели. Почему не всегда бывает достигнута конечная цель?                                                                         Жизнь без цели.                                                                                                                        Е). Как осуществляется самовоспитание?                                                         Роль внутренних монологов и диалогов. Может ли кто-то помогать в самовоспитании?                                                                                                                         Ж). Характер человека.                                                                                                            Что такое характер?  (Личностные отношения к различным сторонам действительности, которые становятся типичными для человека, проявляются в его поведении и составляют его характер). Что является основой характера?  (Воля).                                                                      Посейте поступок – пожнёте привычку, посейте привычку – пожнёте характер, посейте характер – пожнёте судьбу.                                                             

4. Анализ художественных текстов.                                                                           

А). В каких художественных произведениях мы встречаемся с внутренним монологом, раскрывающим характер человека?

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».                                                                                 Почему мы утверждаем, что монолог этот не был произнесён вслух? (Учащиеся находят в тексте авторскую ремарку «и думает»).

А.С.Пушкин «Дубровский», глава 6.                                                                                  Какую роль сыграл этот монолог?  Выразительное чтение монолога. (Переломный момент в жизни молодого человека.)                                             

Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке». Роль внутренних монологов в судьбе героя. Выписать из текста слова, выражения, подтверждающие, о чём размышляет герой и как это его характеризует.                                                                                                   

5.Монолог.                                                                                                                        Моя позиция в жизни:                                                                                                           - что мне нравится в себе?                                                                                                – что нравится в окружающих людях?                                                                             – что отравляет жизнь мою?                                                                                              6. Самоанализ (внутренний монолог).                                                                                       Что мешает мне учиться?  (Невнимательность, плохая память, пробелы в знаниях, заторможенность, возбудимость, не могу быстро переключаться с перемены на урок, отсутствие усидчивости, нежелание слушать учителя и т.д.)                                                                         Что я хочу понять в себе? (Почему плохо учусь, почему часто ссорюсь или обижаюсь, почему…)                                                                                        Кто я? Какой я?                                                                                                                7. Самооценка.                                                                                                                        

А). Поставь себя в один из кружочков: О О О О О О О О О О Б). Нарисовать на листе белой бумаги в кружочках «он» и «я». Анализ работ: кто себя очень высоко ценит, кто недооценивает.                                                Если учащийся «я» вписал в первые кружочки, значит - ценит себя высоко, если в последние – недооценивает.                                                                 Во втором задании всё зависит от высоты букв «он» и «я», от размеров кружочков.                                                                                                                 Если высокая «Я», то высоко ценит себя, если «он», то собеседника.

8. Сделать рисунок увиденного и услышанного.                                                     Кафка «Мост».                                                                                                            

9. Выразительное чтение стихотворения С.Михалкова «Сила воли». (Название стихотворения пока не говорить).                                                                 Что помогло герою?                                                                                                 

Домашнее задание.                                                                                       1.Стихотворение о природе. Обосновать выбор. Кратко о поэте.                                               2. Рассказ о природе по иллюстрации, фотографии, рисунку.