|
№
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя:
Что я буду делать?
|
Деятельность учеников:
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
I Организационный момент
|
|
1.
|
Приветствие
|
Приветствие учащихся: Good morning, my
pupils. Hello! Where are you? How are you today?– отработка приветствия с каждым
учащимся
|
Повторение фраз Слушают, отвечают на вопросы
|
You are right!
|
“Greeting song”
|
|
2.
|
Определение
темы урока.
|
Что мы узнали на прошлом уроке. Какие буквы вы видите на доске?
Как думаете, какой будет тема урока? (там лишняя буква Ii )
|
Отвечают и определяют, что темой будет чтение слов с буквой Ii
|
Словесные
комментарии
|
Карточки
на доске
|
|
4.
|
Постановка
цели и задач
|
Задает наводящие вопросы для определения цели и задач урока. -
Что будем делать на уроке?
|
Определяют цель и задачи
|
Словесная
оценка.
Very good!
|
|
|
II Основная часть урока
|
|
1.
|
warm-up
|
1.Учитель показывает букву А и просит назвать ее
2.Показывает картинки со словами на Аa, Ii
3. из произнесения слов делают вывод, .какой звук может давать
буква А, I. Учитель показывает открытый и закрытый слог (руками и
произносим примеры)
|
Учащиеся называют букву.
Уч-ся называют слова
Сами говорят, как можно прочитать букву А, I (показываем откр и закр слоги).
|
«Большой
палец»
|
Видеоролики
|
|
2.
|
Активизация
знаний “Chant E“
|
Предлагает
вспомнить рифмовку с буквой
|
Слушают
и повторяют.
|
Оценивание
правильности зад-я
|
Карточки
прил 1
Геометрические
фигуры для деления на группы
|
|
3.
|
Reading
(took-took
– open your book!)
|
Стр 16, упр 1 CD- 11, Listen,
point and repeat
Учитель
вкл запись, учащиеся слушают и показывают в учебнике картинки и слова.
Учитель читает слова.
|
Учащиеся назыв и показ предметы в учебнике. Слушают чтение
учителя и повт-т (читает каждый)
|
«от
одного до 5 пальцев»
|
Учебник,
карточки, видеоролик,
|
|
4.
|
Энегризирующая
минутка
|
Предлагает спеть песенку shapes
|
Listen and sing!
|
„Большой
палец“
|
Видеоролик
|
|
5.
|
Игра «Listen and
tick» (hen-hen, take your pen)
|
CD№4 , стр
16 упр 2. Учитель предлагает послушать слова и отметить галочкой
|
Выполняют задание: слушают и отмечают слова со звуками [i], [ai].
|
Взаимопроверка
|
Учебник,
тетрадь
|
|
6.
|
Writing
and new words
|
P 14 ex 3,. Просит рассмотреть картинки и предлагает написать слова в
тетради стр 9 упр 2
Стр 19, упр 7 (СД - 13) (предлагает вариации упражнения)
|
Выполняют упражнение письменно индивидуально
Слушают и повторяют новые слова
|
“5
fingers”
|
Учебник
CD
|
|
7
|
(притяжательный падеж) work in group!
REMEMBER!
|
p.17,
(найди слова, которые обозначают, чей предмет)
делю
на 4 группы учащихся (по карточкам со словами, где пройденные буквы читаются
в разных вариантах)
предлагает
оценить работу групп после презентации
|
Учащиеся делятся на группы, выполняют указания учителя и
определяют притяжательный падеж, презентуют работу
|
Оценивание
работ групп «2 звезды и желание»
|
Учебник,
карточки, магниты
|
|
8
|
«Веселый
счет» - День рождения Эдеми
|
Предлагает
презентацию просмотреть и проработать по пройденной теме
Задает
вопросы: чей слон? И т.п.
|
Слушают и повторяют.
Отвечают на вопрос «Чей?» с использованием притяжат падежа
|
Большой
палец
|
Презентация
«День рождения» (счет, цвета, предметы)
|
|
9
|
Работа
в тетради
ИР
|
Предлагает
выполнить упражнения стр 9-10, упр 2-5
Под
руководством учителя
|
Выполняют упражнение индивид под руководством учителя
|
Самоконтроль
по образцу
|
Образец
для самоконтроля-доска
|
|
III Итог урока
|
|
1.
|
Рефлексия
|
Оцениваем работу на уроке по наводящим вопросам. Что нового
узнали? Чему научились? Было ли что-то сложным?
|
Учащиеся отвечают на вопросы и выбирают цвет
|
Карточки
«Светофор»
|
Смайлики
|
|
2.
|
Оценивание.
|
Получают отметки, комментируемые учителем или самим учащимся.
(по времени).
|
Комментируют полученную отметку.
|
|
|
|
3.
|
Д\З
|
Объяснение тетр стр 9 – упр 1 (mach the words!)
|
Учащиеся записывают в дневники
|
|
Дневники
|
|
4.
|
Прощание
|
Учитель учит прощаться Песенка «Good bye!»
|
Повторяют и поют песенку
|
Словесное
поощрение
|
Видеоролик
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.