Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок на тему: "Д.Н. Мамин – Сибиряк «Приемыш»"

Урок на тему: "Д.Н. Мамин – Сибиряк «Приемыш»"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





Тема урока: Д.Н. Мамин – Сибиряк «Приемыш»

Обучающие:

1) совершенствовать технику чтения;

2) формировать умение работать с текстом: учить выделять главную мысль, находить ответы на вопросы.

Развивающие:

1) развивать познавательные способности детей: учить обобщать, пересказывать, анализировать, быть внимательными;

2) развивать умения пользоваться толковым словарём, энциклопедиями, интернетом, т. е. добывать информацию из различных источников.

3. Воспитывающие:

1) воспитывать любовь к природе, учить видеть её красоту;

2) добиваться искреннего заинтересованного отношения к изучаемому произведению, к теме заботы о «братьях наших меньших»;

3) учить сопереживать.

Учащиеся должны:

Иметь представление о событиях, описанных в рассказе.

Уметь читать бегло, осознанно, правильно, выразительно; проявлять готовность к литературному творчеству; рассуждать о прочитанном; свободно делиться своими мыслями; при анализе художественного произведения обращаться к тексту; создавать тексты собственного сочинения; отстаивать личную позицию.

Знать

произведения русских писателей, позицию автора при характеристике героев.

Оборудование: компьютерные слайды, выполненные в программе PowerPoint.

Ход урока:

  1. Организационно-мобилизующее начало.

Давайте прочитаем эпиграф нашего урока (Слайд 1).

Самый лучший день - сегодня.

Самый лучший отдых - работа.

Самая лучшая работа та, которую ты любишь.

Самая большая потребность - общение.

Самоё большое богатство - здоровье.

Самый большой дар - любовь.

Если вы внимательно посмотрите на оформление стихотворения, то правильно скажите, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

(Мы научимся на уроке проявлять любовь ко всему живому, что нас окружает).

Из какого произведения эти строки?

Он был приёмным членом семьи, но очень любимым.

(Д.Н. Мамин-Сибиряк. Приёмыш.)

Назовите тему урока. (Д.Н. Мамин-Сибиряк. Приёмыш.)

Зная тему, определим цель урока

(Анализировать, учиться правильно и выразительно читать, определять идею, делать выводы, ценить дружбу, обсуждать и рассуждать, думать, сравнивать, высказывать своё мнение и слушать чужое).

  1. Постановка темы урока

Давайте вспомним, что нового мы узнали о писателе.

Дмитрий Наркисович Мамин-–Сибиряк родился он в 1852 году на Урале, в заводском поселке, в семье священника и сельской учительницы. Настоящая фамилия писателя Мамин. Он рос в бедной семье. Родители его были добрыми людьми. Они научили мальчика любить книгу. Он зачитывался Пушкиным, Гоголем, Тургеневым и Некрасовым. Прошли годы. Мамин- Сибиряк стал писателем. За свою жизнь написал коло 150 рассказов, сказок, очерков, повестей для детей.

К какому стилю относится «Приемыш»? Почему?

(К художественному. Раскрывает чувства героев).

Определите жанр. (рассказ)

Назовите признаки рассказа

(Повествование, небольшой объем, герои, сюжет).

Я предлагаю вам вспомнить сюжет, как вы думаете с какой целью?

(Чтобы вспомнить цепочку событий, описанных в рассказе)

  1. Аналитическая работа

Учитель. Как вы понимаете название рассказа "Приёмыш"?

(Ответы детей) - Это тот, кого приняли, приютили.

Учитель. Только ли о лебеде идёт речь в рассказе?

(Ответы детей) - В рассказе три главных героя: старик Тарас, собака Соболько, лебедь Приёмыш.

Учитель. Где происходит событие, которое описал автор?

(Ответы детей) - Действие происходит на Светлом озере.

Учитель: - Кто первый встретил автора?

(Ответы детей) - Первым встретил автора собака Соболько.

Учитель: - Что доказывает, что автор и раньше посещал жилище старика?

(Ответы детей) - Добрая встреча собаки, Тараса.

Учитель: Как охотник в первый раз увидел старика?

(Ответы детей) - Старик плыл на лодке, стоя на ногах, а впереди лодки плыл лебедь.

Учитель: - Как лебедь появился у старика?

Учитель: - Как говорил о лебеде старик?

(Ответы детей) - Старик говорил о лебеде как о родном, близком человеке.

Учитель: - А какой был при этом голос старика?

(Ответы детей) - Голос старика был добрым, тёплым.

Учитель: - Прочитайте о дружбе лебедя и собаки. (Выборочное чтение стр.43)

Учитель: - Когда автор посетил второй раз Светлое озеро?

(Ответы детей) - Автор попал на озеро поздней осенью.

Учитель: - Как встретил Соболько автора во второй раз? (Выборочное чтение стр.44)

Учитель: - Какой вид был у старика? (Выборочное чтение стр.44)

Учитель: Почему?

(Ответы детей) Он был расстроен из-за того, что от него улетел Приёмыш.

Учитель: - Как пристал Приёмыш к стае лебедей? (Выборочное чтение стр.45)

Учитель: - Прочитайте, как улетел Приёмыш. (Выборочное чтение стр.45)

Учитель: - Как вы считаете, правильно ли поступил Тарас, что отпустил лебедя?

(Ответы детей) - Старик поступил правильно. Если бы он не отпустил его, то он бы затосковал и погиб.

Учитель: - Почему так сильно тосковал Тарас о Приёмыше?

(Ответы детей) - Тарас понимал, что лебедь мог и не долететь до тёплых краёв, так как он был не подготовлен к дальней дороге.

Композиция произведения

Из каких же частей состоит сюжет данного произведения? Работа по слайдам

IY. Физминутка

Встаньте, изобразите гордую, величественную птицу.

Лебеди летят, крыльями машут,

Прогнулись над водой, качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

Y. Работа над характеристикой Тараса.

- Кто такой Тарас ? Чем он занимался?

(Он был рыбаком)

- Где он жил?

( В лесу, около Светлого озера)

- Как Тарас относился к природе?

( Он любил природу и все живое вокруг)

- Почему он приютил лебедя?

( У него доброе сердце )

- Как старик относился к лебедю?

( Он к нему привязался и любил его, все его разговоры были только о лебеде)

- Основные черты характера Тараса.

( Добрый, вежливый, спокойный,)

- Выскажите свое отношение к Тарасу.

Составление характеристики Тараса.


hello_html_55db3f43.png

Живя отшельником, Тарас научился быть ближе к природе, видеть взаимосвязь во всём живом, быть прозорливым. “Всё имеет смысл. У всякой свой порядок” - говорит он. Тарас понимает важность и ценность того, что происходит.

Мы знаем, что это произведение было написано давно, тогда стиль речи у людей был немного другим. Дедушка был старый и говорил он по - особенному, вставляя свои слова.

Сейчас я вам скажу предложение, а вы выберите из текста, как сказал бы Тарас.

Пропадет один-то, потому что молод еще, не приспособлен к жизни.

Д. Пропадет один-то, ястреба заедят, потому как смыслу в нем еще настоящего нет.

У. Без родителей остался.

Д. Сиротой остался.

У. Утром рано поднимается, поплавает в протоке, покормится, а потом и домой.

Д. Утром на заре поднимается, поплавает в протоке, покормится, а потом и домой.

Попрощался лебедь с дедушкой по - своему.

В последний - то раз отплыл от берега этак метров на сорок, остановился и как, братец ты мой, крикнет по-своему.

Работа над составлением рассказа-описания лебедя.

А) Составление фрейма в процессе выборочного чтения.

Прочитайте, как автор - рассказчик впервые увидел лебедя.

Докажите словами из текста, что лебедь – крупная птица.

Какие эпитеты использовал автор для описания лебедя?

Стр.78 Умная птица…

Стр. 80 Гордая, настоящая царская птица…

Стр. 80. Свой характер тоже имеет…

Стр. 81. Хороша птица…

Стр. 82. Учёная птица…

Стр. 83. Особенная

Б) Рассказать,

- как Приёмыш познакомился с другими лебедями;

- как простился со своим спасителем?

- Как вы думаете, автор осуждает Приёмыша? ( У каждого есть право на жизнь и на свободу.)

В) Рассказы детей

Что за птица - лебедь?


hello_html_594f743a.png


Клип о лебеде.

-Лебедь – царская птица. К образу лебедя обращались не только писатели и поэты, но и композиторы. Послушайте музыкальную пьесу К.Сен-Санса "Лебедь". Послушайте музыкальную пьесу и обратите внимание на то, как музыканту с помощью нот удалось передать образ этой «благородной, царской птицы»

Презентация

Вашему вниманию презентация, внимательно посмотрите и послушайте, а потом расскажите, какое у вас было чувство, когда смотрели презентацию?

Закончите предложения:

Рассказ «Приёмыш» вызвал у меня чувства…

Рассказ помог понять…

Для меня было сложным…

Мне понравилось…

Обратимся к словам Агнии Барто: «Я сорвал цветок - и он завял, я поймал жука - и он умер у меня на ладони. Я посадил птицу в клетку - и она погибла в неволе. И тогда я поняла, что прикоснуться к красоте можно только сердцем».

Очень важно не очерстветь и не стать равнодушными к чужой боли, к чужой беде. Вы ещё дети, но впереди вас ждет много славных дел. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит: отзывчивыми, вежливыми, добрыми. Ведь делать добро, творить добро - это здорово. И по жизни вы должны идти только Дорогою Добра.

Рефлексия

Если вам понравился урок, отпустите лебедей, которые у вас на партах, в плавание в озеро. Вот вы сделали еще одно доброе дело.

Оценивание.

Домашнее задание

- Придумайте продолжение рассказа, о том, как сложится дальнейшая судьба лебедя.


Используемая литература:

1. Поурочные разработки Чтение. 4 класс. Голованова. Автор

Байкова Издательство: ВАКО Год: 2006


Ресурсы:


http://www.litra.ru/biography/get/biid/00594681232734431760/

http://www.raskraska.com/raskraski/164/40.html

http://muzofon.com/search/Сен%20Санс%20%20%20Лебедь

http://mgup-vm.narod.ru/russian/07.html

http://az.lib.ru/m/maminsibirjak_d/text_2003.shtml

http://talisha.ru/2011/04/davayte-drughit/






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1376
Номер материала ДВ-406316
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх