Урок на тему "Древесина – природный конструкционный материал"

Тема урока: «Древесина – природный конструкционный материал.

Пиломатериалы и древесные материалы»

Урок развивающего контроля

Цели урока: Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Задачи урока:

1.     Создать благоприятные  условия  для «открытия» новых знаний;

2.     Учить планировать, контролировать, оценивать свои действия;

3.     Учить принимать решения в практических ситуациях и выполнять задание в соответствии с полученным заказом.

4.   Воспитывать бережное   отношение к дереву и древесине.

Инструменты и оборудование: таблицы «Строение древеси­ны», «Пиломатериалы», «Изготовление шпона»; коллекция образцов древесных пород; комплект древесных пиломатериалов, шпона, фанеры, ДВП, ДСП; измерительные ли­нейки.

Оформление доски: тема урока; план беседы,  новые слова: древесина,  крона, ствол, луб, камбий, радиальный разрез, тангенциальный разрез, горбыль, торец, лущенный шпон); домашнее задание.

В активе урока: компьютер, медиапроектор, мультимедийная презентация, таблицы, образцы древесных пиломатериалов.

Приложения:

Тест «Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины»

Презентация: «Викторина. Проверьте свои знания»

Тип урока: Урок общеметодологической направленности и развивающего контроля.

Форма урока: классно-урочная, вопросно-ответная доверительная беседа, сопровождаемая электронной презентацией, лабораторная работа, викторина с проверкой ответов учащихся.

Формы работы: классно-урочная, викторина, тест, лабораторная работа, активные методы обучения (АМО): «Инфо-Угадай-ка», «Незаконченное предложение».  

На уроке использованы системно-деятельностный подход, технология проблемного обучения, технология критического мышления, технология развивающего контроля.

В ходе урока формируются познавательные, обще-учебные, регулятивные. коммуникативные, логические, личностные УУД. Учащиеся учатся оценивать ответы своих товарищей. Во время лабораторной работы учатся определять виды древесины и их практическую направленность. 

Урок предполагает:

•         выполнение  учащимися лабораторной  работы;

•         ответы на вопросы викторины;

•         сопоставление с объективно обоснованным эталоном выполнения этой работы;

•         оценка учащимися результата сопоставления в соответствии с ранее установленными критериями.