Урок на тему: "Естественный отбор"

Тема урока: Естественный отбор

Цель и задачи урока для ученика	Цель и задачи урока для учителя	Формируемые на уроке УУД
Цель: выяснить  сущность учения Ч.Дарвина об естественном отборе.	Цель: раскрыть сущность учения Ч.Дарвина об естественном отборе	Познавательные +	Регулятивные Постановка целей и задач.	Коммуникативные
Задачи: - на знание: Давать определение понятиям естественный отбор,	Задачи: - образовательные: выяснить значение естественного отбора как направляющего фактора эволюции, выянсить причины и предпосылки отбора, каков результат отбора в популяциях.	+
- на понимание: характеризовать  формы естесвенного отбора		+
- на применение: определять формы естественного отбора.		+	Контроль	Умение с достаточной полнотой выразить свои мысли
- на анализ: Сравнивать искусственный и естественный отбор	- развивающие: - продолжить формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения; - продолжить формирование умения сравнивать формы искусственного отбора; - продолжить формирование умения делать выводы.	+
- на синтез: сделать вывод о значении естественного отбора		+
	- воспитательные: - воспитание культуры поведения на уроке; - стимулирование познавательного интереса.

2. Тип урока: открытие нового знания;

3. Вид урока: комбинированный;

4. Компонент содержания образования: научно-обоснованная система знаний.

5. План урока

Этапы урока	Время	Методы обучения	Средства обучения
Проверка знаний	5	Письменная работа	Компьютер, проектор
Актуализация	5	Словесный
Получение новых знаний	10	Объяснительно-иллюстративные	Компьютер, проектор
Самостоятельная работа	15	Письменная работа	Учебник
Закрепление знаний	5	Фронтальный опрос	Компьютер, проектор
Рефлексия	3	Словесный	Компьютер, проектор,
Домашнее задание	2	Словесный	Компьютер, проектор, доска

6. Деятельность учителя и учащихся.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые на этапе урока УУД
Проверка знаний	1.  Дать определения понятиям: искуственный отбор, селекция, изменчивость признаков, мутации; 2.   Назвать виды искусственного отбора	Пишут термины, виды искусственного отбора.
Актуализация	На предыдущих уроках мы познакомились с вами с искусственным отбором. Как вы думаете, могут ли в природе происходить процессы подобные искусственному отбору? Ч. Дарвин утверждал, что природе происходит накопление признаков, полезных для выживания вида, и это происходит подобно тому, как при получении нового сорта или породы человеком. Поэтому этот процесс он назвал естественным отбором. Как вы думаете, какой была проблема, определенная Ч.Дарвином? Все верно и как вы уже догадались, тема сегодняшнего урока - естественный отбор. Попробуйте сформулировать определение естественного отбора.	Отвечают на вопросы. Да/нет Мы думаем, что Ч. Дарвин хотел понять, как полезные признаки, которые помогают видам выживать в природе, накапливаются. По каким причинам виды изменяются Дают определение	Коммуникативные.
Изучение нового материала	Давайте же напишем более точное определение. Естественный отбор – это  процесс избирательного уничтожения одних особей и преимущественного  размножения других в ходе эволюции. Естественный отбор реализуется через действие естественных факторов среды (температура, влажность, свет, паразиты, конкуренты, враги, трудности добывания пищи), а также через сохранение и накопление мелких наследственных изменений. Главной движущей силой эволюции Дарвин считал естественный отбор. Результатом действия этой силы являются такие феномены: 1)    Постепенное усложнение и повышение уровня организации живых существ; 2)    Приспособленность организмов к условиям окружающей среды – изменчивость Изменчивость мутационная, наследственная. 3)    Многообразие видов. Отбор происходит непрерывно на протяжении бесконечного ряда следующих друг за другом поколений и сохраняет главным образом формы, которые в большей мере соответствуют данным условиям. В современной эволюционной теории выделяют более 30 различных форм отбора. Однако основных форм отбора популяциях только три: стабилизирующий, движущий, дизруптивный. Наиболее значимыми в эволюционном процессе являются стабилизирующий и движущий отбор.	Записывают определение. Слушают.	Познавательные.
Самостоятельная работа	Заполните таблицу (прил. 1) с помощью учебника стр. 29-34 + информация на слайдах: Разрывающий (дизруптивный) отбор. Для многих популяций характерен полиморфизм – существование двух или нескольких форм по тому или иному признаку. Полиморфизм нельзя объяснить только возникновением новых мутаций. Причины его могут быть разными. В частности, он может быть обусловлен повышенной относительной жизнеспособностью гетерозигот. В других случаях полиморфизм может быть результатом действия особой формы отбора, получившей название разрывающего или дизруптивного. Эта форма отбора осуществляется в тех случаях, когда две или более генетически различные формы обладают преимуществом в разных условиях, например в разные сезоны года. Хорошо изучен случай с преимущественным выживанием в зимний сезон «красных», а в летний «черных» форм двухточечной божьей коровки. Дизруптивный отбор благоприятствует более чем одному фенотипу и направлен против средних промежуточных форм. Он как бы разрывает популяцию по данному признаку на несколько групп, встречающихся на одной территории, и может при участии изоляции привести к разделению популяции на две и более.	Заполняют таблицу.	Познавательные
Закрепление материала	Проверка таблицы. Определить форму естественного отбора. 1. Исчезновение глаз у крота                  2. Устойчивость (неизменность) размеров и форм цветка у насекомоопыляемых растений 3. Изменение вредителей под воздействием ядохимикатов.                  4. У большинства зайцев в популяции средний размер ушей.                  5. Существование в Африке в долине реки Семилики древовидных папоротников.  6. Насекомые, попавшие на океанический остров, стали бескрылыми.                  7. На острове Средиземного моря в конце третичного периода попали слоны. В условиях ограниченных ресурсов островных лесов преимущество имели особи с небольшими размерами, слоны нормальных размеров гибли. Так возникли карликовые слоны.        8. Редукция (исчезновение) листьев у растений – паразитов.	Обсуждение с преподавателем форм естественного отбора.	Коммуникативные, познавательные
Рефлексия	Беседа с классом по вопросам: 1)Какую тему мы сегодня изучали? 2) Что нового вы узнали? 3) Что было интересным? 4) Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? 5) Оцените свою работу на уроке	Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу на уроке.	Коммуникативные, самооценка
Домашнее задание	Читать раздел 1, глава 3 параграф 6 стр. 29-34, учить записи в тетради (определения, формы)	Записывают домашнее задание в дневник.

7. Вывод по уроку: Результатом естественного отбора является высокая приспособленность организмов к условиям окружающей среды. Причем приспособления могут быть очень разнообразными. Движущая и стабилизирующая формы естественного отбора являются в природе основными, но, кроме этого, в природе, при определенных условиях может происходить дизруптивный отбор.

Приложение 1

Формы естественного отбора	В каких условиях действует	Примеры