Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Урок на тему Формирование централизованой системы государственного устройства в России в XIV-XV вв
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок на тему Формирование централизованой системы государственного устройства в России в XIV-XV вв

библиотека
материалов

ГБОУ «СКО школа-интернат I-ого вида г.Кызыла»



C:\Users\Администратор\Desktop\герб ивана 3.jpg



Разработка открытого урока на тему:

Формирование централизованной системы

государственного устройства России (2/п. XV в. – к. XVI в.)

(урок проведен в 7 «а» классе – II вид)







Урок разработан

учителем истории

Хертек Р.Д.









Кызыл 2015г.

Тема: Формирование централизованной системы государственного устройства России (2/п. XV в. – к. XVI в.)

Цель: Формирование у учащихся целостного представления процесса формирования централизованной системы государственного устройства.

Задачи:

- Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства;

- Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе;

- Давать определения основных исторических понятий урока: Государство, признаки государства, Боярская дума, Земский собор, приказы, дворянское ополчение, стрелецкие полки;

- Коррекционные цели (РСВ, беглый контроль над произношением).

Оборудование: (ТСО – компьютер, TV экран)

Оформление доски:

План темы:

  1. Установление централизованной власти (Иван III, Василий III)

  2. Укрепление централизованной власти (Иван IV Грозный)

- Место для самостоятельной работы учащихся на доске по определению изучаемого периода и правителей;

- Опорные схемы (заполняются в ходе урока).

Царь

Боярская дума

Дворянское ополчение

(армия)


Царь

Боярская дума

Земский собор

Приказы

Дворянское ополчение

Избранная тысяча

Стрелецкие полки


- Основные понятия урока – Государство, государственное устройство

Тип урока: Комбинированный (по технологии развивающего обучения)


Ход урока:

Организационная часть:

а) Санитарно-гигиеническое состояние класса.

б) Вводная часть к теме урока (самостоятельная работа учащихся на доске).

- Определение изучаемого периода

XV в. = 1401-1500гг. 1/п. (14001-1450гг.) 2/п. (1451-1500гг.)

XVI в. = 1501-1600гг. 1/п. (1501-1550гг.) 2/п. (1551-1600гг.)

Вывод: Период формирования централизованной системы государственного устройства России с 1401 – по 1600гг. = 1.5 столетия (учащиеся сами формулируют).

- Определение правителей изучаемого периода (самостоятельная работа учащихся с учебником)

Иван III (1462-1505гг.) 2/п. XV в.

Василий III (1505-1533гг.) 1/п. XVI в.

Иван IV Грозный (1533-1584гг.) 2/п. XVI в.

Выод: Централизованная система государственного устройства формируется в период правления этих правителей (учащиеся сами формулируют).

- Определение основных понятий урока

Читаем название темы – «Формирование централизованной системы государственного устройства России».

- Система, какая? – Централизованная.

- Система, чего? – Государственного устройства. Что? – (Государственное устройство)

-Устройство чего? – Государства. Что? – (Государство)

Основные понятия урока: Государство, государственное устройство (дежурный звук «С») (основные понятия урока учащиеся находят сами).

в) Проверка домашнего задания.

1. Написать определение «Государство» (История России 6 класс: /А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2011. – стр. 20).

2. Выписать из определения основные признаки государства.

Опрос учащихся.

Государство – это такая организация жизни, при которой существует единая система управления людьми, проживающими на одной территории; взаимоотношения между ними регулируются на основе единых законов (или традиций), осуществляется охрана границ; регулируются тем или иным образом взаимоотношения с другими государствами и народами (определение из текста учебника).

Признаки государства (из определения):

- единая система управления;- единая территория;- единые законы;- охраняемая граница

- самостоятельная внешняя политика. (Проверка правильного ответа на слайде).

Слайд №1. «Признаки государства»

hello_html_m4ceb0b05.gif

Основная часть урока:

План темы:

  1. Установление централизованной власти (Иван III, Василий III)

  2. Укрепление централизованной власти (Иван IV Грозный)

1. Установление централизованной власти (Иван III, Василий III)

а) Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника» (История России 6 класс: /А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2011. – стр. 183).

Слайд №2. «Россия преемник Византийской империи».

hello_html_m5858e732.gif

Это свидетельствует об установлении централизованной власти. Во главе государства – царь. Перечислите полномочия царя как главы государства (стр 184).

Слайд №3. «Полномочия»

hello_html_m94b33d.gif Царь мог советоваться с кем–то при выполнении своих полномочий? Ответ на стр. 184 учащиеся находят сами.

б) Работа со схемой на доске.

Царь

Боярская дума

Дворянское ополчение

(армия)

Слайд №4. «Боярская дума»

hello_html_m3893e323.gif

Если в полномочиях царя есть право объявлять войну и мир, следовательно, он опирался на армию. Из кого состояла армия? Ответ учащиеся находят сами из текста учебника (стр. 187).

«Дворянское ополчение» - за службу получали земельное владение «поместье» - не передавалась по наследству. Т.о. основу армии централизованного государства составляло дворянское ополчение, помещики. По требованию великого князя они должны были явиться на службу – «конно, людно и оружно».

Для сохранения такой централизованной власти опирающейся на армию принимаются законы ограничивающие свободы крестьян-общинников. В 1497 г. Иван III издал Судебник – первый свод законов единого централизованного государства. Идя навстречу пожеланиям помещиков Иван III установил единый для всей страны срок перехода крестьян: неделя до и после Юрьева дня (26 ноября). При этом уходя от помещика , крестьянин должен был заплатить «пожилое» - плату за проживание на земле помещика. Это начало закрепощения крестьян.

Вывод: Во 2/п. XV –в 1/п.XVIв. происходит установление централизованной системы государственного устройства.

  1. Укрепление централизованной власти (Иван IV Грозный)

Слайд №5 «Успенский собор».

а) Самостоятельная работа учащихся (стр.205 - венчание Ивана IV Грозного 1547г. Митрополит, стр. 207 - «Земский собор», 1550г. «Судебник».

hello_html_6636e49a.gif

б) Работа со схемой на доске.

Царь

Боярская дума

Земский собор

Приказы

Дворянское ополчение

Избранная тысяча

Стрелецкие полки





Слайд №6 «Земский собор».

hello_html_m2f591967.png

Учреждение приказов. Каждый приказ ведал определенными государственными делами. (Учащиеся называют приказы и читают из текста учебника чем ведали) .

Посольский – руководил внешней политикой.

Челобитный - принимал жалобы на имя царя и проводил расследования по ним.

Разрядный – ведал военным делом, сбором дворянского ополчения.

Поместный – преследованием «беглых» крестьян.

1550г. – военная реформа.

Дворянское ополчение (стр. 209 «Уложение о службе» 1556г.)

Избранная тысяча (ядро помещичьего ополчения, подчиненное непосредственно царю).

Стрелецкие полки (первая попытка перехода от временных походных ополчений к системе постоянной армии).

Вывод: Во 2/п. XVIв. происходит укрепление централизованной системы государственного устройства.

Заключительная часть урока:

а) Подведение итогов урока.

б) Д/З. - прочитать § 27; написать определения понятий «архитектура», «живопись», «скульптура» (словарь Ожегова, «Википедия»).






«___» ______________ 2015г. ШМО учителей гуманитарного цикла



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-019303

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"