Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок на тему "Германия на пути к единству"

Урок на тему "Германия на пути к единству"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Германия на пути к единству».

Охарактеризовать процесс объединения Германии.

Показать разницу путей объединения Германии «снизу» и «сверху».

Рассмотреть особенности политики Бисмарка.

Продолжить развитие умения самостоятельно работать с текстом учебника как с источником знаний, выделять главное, анализировать документы, использовать ранее приобретенные знания, сравнивать, оценивать исторические явления, делать и слушать сообщения, решать познавательные задачи.

Продолжить развитие умения работать с исторической картой и карикатурой.


Основные понятия урока

  • Канцлер

  • Северогерманский союз

  • Путь объединения «сверху»

  • Путь объединения «снизу»


Оборудование урока

  • учебник Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Новая история 1800-1913» 8 класс (М., «Просвещение»)

  • Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по Новой истории

  • карты: «Европа в 1815 г.», «Объединение Германии»

  • документы: « Немецкий экономист Ф. Лист о раздробленности Германии», «Из договора о Таможенном союзе (1833)», Бисмарк об объединении Германии «железом и кровью»

  • иллюстрации учебника

  • мультимедийная презентация


План урока

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Изучение нового материала:

  1. Германский союз

  2. Главный вопрос в жизни немцев в XIX в.

  3. Революция в Германии 1848 г.

  4. Начало объединения Германии.

  1. Постановка домашнего задания.




Ход урока


  1. Проверка домашнего задания.


Задание

Выполните тестовые задания по вариантам на тему: «Франция: революция 1848 г. и Вторая империя».















I вариант.



  1. Год наиболее значимого экономического кризиса?

    Кто возглавил Временное правительство в 1848 г.? Кем приходился Наполеон III Наполеону I& Что получила Франция за помощь Сардинскому королевству в его борьбе с Австрией? Эта территория не подвергалась французской экспансии в годы правления Наполеона III:




    II вариант.

    1. Революция 1848 г. Вспыхнула в :

      Он подавил восстание 1848 г. ? Луи Наполеон стал императором в : Против этой страны армия Второй империи не воевала: Кто был избран президентом в 1848 г.?


      2. Изучение нового материала.


      1. Германский союз

      Вопрос классу (беседа)

      Работа с картой

      «Европа в 1815 г.»

      1. Вспомните, каким стало политическое устройство Германии по решениям Венского конгресса? ( вместо Священной Римской империи был создан Германский союз 39 государств)

      2. Какие государства были самыми большими в этом союзе? (Австрия и Пруссия)


      Рассказ учителя

      Германский союз не ставил своей целью ни экономического, ни политического объединения немецкого народа, а являлся средством для сохранения старых порядков. К тому же, Союз не мог стать прочным: сильнейшими его членами были Австрия и Пруссия, соперничавшие между собой за лидерство в Союзе. Иными словами, Германия оставалась раздробленной страной.

      Вопрос классу (беседа)


      Подумайте, какая главная политическая задача могла стоять перед немецким народом в середине XIX в. ? (Немецкий народ видел главную цель в объединении страны)

      Давайте посмотрим, как эта проблема решалась в германских государствах.

      Задание:

      Учащиеся записывают тему урока.


      Постановка проблемного задания

      Каким путем и почему началось объединение Германии? Какую роль в этом процессе сыграл Бимарк?

      1. Вопрос объединения страны - главный вопрос в жизни немцев в XIX в.


      Рассказ учителя

      В первой половине XIX в. Германия оставалась аграрной страной. Многие города несли на себе отпечаток средневековья – жизнь текла неторопливо. И население редко превышало 4-5 тыс. жителей. Однако реформы, проведенные Наполеоном I. Не прошли бесследно, да и время брало свое. Капиталистические методы ведения хозяйства внедряются и в сельское хозяйство, и в промышленность.

      Задание:

      Какие препятствия лежали на пути развития индустриального общества Германии и какие меры принимались для их устранения в области экономического развития?

      Работа с документами (см. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина стр.147)

      I группа: « Немецкий экономист Ф. Лист о раздробленности Германии»

      Вопрос к документу: подумайте, как влияла раздробленность Германии на процесс формирования индустриального общества. Свою точку зрения аргументируйте.

      II группа: «Из договора о Таможенном союзе (1833)»

      Вопрос к документу: как создание Таможенного союза влияло на процесс модернизации Германии? Достаточно ли было этих условий для быстрого развития в ней индустриального общества?

      Выводы: 1. Раздробленность Германии являлась серьезным препятствием на пути дальнейшего развития индустриального общества.

      В 1834 г. По инициативе Пруссии был создан Немецкий таможенный союз, объединивший 18 государств.

      2. Создание Таможенного союза имело большое значение для экономического объединения немецких государств: на дорогах Северной Германии уничтожили шлагбаумы, были сняты все таможенные ограничения в торговле.

      Таким образом, создание Таможенного союза способствовало экономическому объединению Германии и дальнейшему развитию индустриального общества.


      Рассказ учителя
















      Вывод:

      Развитию индустриального общества всегда сопутствует рост национального самосознания. Идея создания объединенного Германского государства становилась все более популярной, значительную роль в ее развитии играла немецкая интеллигенция.

      Все вы с детства знакомы со сказками братьев Гримм. Оба брата, Якоб и Вильгельм Гримм, были основоположниками культурного и политического движения за объединение Германии. Как специалисты по фольклору и знатоки устного народного творчества, они собирали по деревням Германии старинные народные сказки и предания. Их «Детские и семейные сказки», опубликованные между 1812 и 1815 гг, имели большой успех, т.к. выражали пробуждающееся национальное самосознание. Их произведения быстро раскупались по всей стране. Утверждая, что душа народа раскрывается в их сказках, они сплачивали немцев вокруг их языка.

      Ширилось либеральное движение. Германская либеральная буржуазия требовала созыва общегерманского сословного представительства, укрепления и расширения Таможенного союза.

      Таким образом, вопрос об объединении страны становился главным в жизни немцев.


      1. Революция в Германии 1848 г.


      Тем не менее для полноценного объединения следовало предпринять решительные шаги. На этом фоне и развивались революционные события 1848 г.

      Вопрос классу (беседа)

      Как Вы думаете, какова была главная задача революции 1848 г.? (Объединение страны)


      Немаловажное значение имела проблема – каким путем пойдет этот процесс, как будет происходить объединение Германии «сверху» или «снизу».

      Задание:

      1. Каким же путем происходило объединение Германии? Сравним два возможных пути объединения Германии.

      2. Оформление таблицы:


      Путь объединения «снизу» предполагал свержение традиционных династий и образование демократической республики.

      Путь объединения «сверху» должен быть происходить путем концентрации власти одним из наиболее крупных государств – Пруссии или Австрии – при сохранении помещиками земли и власти.

      Работа с учебником (комментированное чтение)


      Текст учебника с. 123-125

      Вопросы к тексту:

      1. Почему началась революция в Берлине в 1848 г.?

      2. Какие социальные слои принимали наиболее активное участие в революции? (Под чьим руководством должно было происходить объединение Германии «снизу»?)

      3. Каким способом они рассчитывали провести объединение Германии?

      4. К установлению какого государственного строя они стремились после объединения?

      Работа в тетради

      Заполнение 2-го столбика таблицы.


      Вывод:


      Таким образом, революция в Германии закончилась поражением, она не решила основной задачи – национального объединения.


      1. Начало объединения Германии.


      Рассказ учителя


      Вопрос об объединении страны был главным и в 60-е гг. После поражения революции реальным становится путь объединения «сверху», в котором ведущую роль играла прусская монархия, опирающаяся на прусских помещиков (юнкеров) и крупную немецкую буржуазию.

      Вопрос классу (беседа)

      Подумайте, под чьим руководством должно было происходить объединение «сверху»?

      Рассказ учителя

      В это время к управлению Пруссией приходят новые политические деятели – Вильгельм I и Отто фон Бисмарк.

      В 1861 г. умер король Пруссии Фридрих Вильгельм IV. Его правление не оправдало ожидания немцев – единого государства создать не удалось. Поэтому юнкерство и буржуазия с надеждой обратили свой взгляд на нового короля. От него ждали решения вопроса объединения страны.

      Запись на доске и в тетради

      1861 -1888 гг. – правление Вильгельма I.


      К этому времени Вильгельму I уже исполнилось 60 лет. Современники говорили о нем как о человеке, для которого на первом плане стоят интересы Пруссии. Ставя превыше всего величие Пруссии, Вильгельм I стремился иметь сильную армию. Если можно говорить о его особой любви и привязанности, то это любовь к военному делу (с раннего возраста его воспитывали для военной службы). Король считал, что национальное объединение страны может произойти только вооруженным путем. Ему принадлежали слова: «Кто хочет управлять Германией, тот должен ее завоевать».

      По инициативе Вильгельма в стране была проведена военная реформа, целью которой было увеличение регулярной армии и введение трехгодичной военной службы. Новая реформа требовала денег, а нижняя палата парламента отказывалась выделять средства.

      В этих условиях Вильгельму I нужен был сильный канцлер.

      Запись на доске и в тетради

      Канцлер – глава правительства.


      Вильгельм I обращает свой взгляд на Отто фон Бисмарка. В сентябре

      1862 г. 47-летний Отто фон Бисмарк, опытный политический деятель, назначается на пост канцлера.

      Запись на доске и в тетради

      сентябрь 1862 г. – на пост канцлера Пруссии был назначен Отто фон Бисмарк.


      Сообщение учащегося

      «Отто фон Бисмарк».

      Вопросы классу:

      1. Что за человек был Отто фон Бисмарк? Какими человеческими качествами он обладал?

      2. Какими качествами политического деятеля обладал Отто фон Бисмарк?


      Жизненным принципом «Железного канцлера» было выражение – «сильный всегда прав». Свои взгляды на путь объединения Германии Бисмарк изложил в парламентском выступлении.


      Работа с документом

      Бисмарк об объединении Германии «железом и кровью»:

      « …Границы Пруссии по Венским трактатам препятствуют здоровой государственной жизни; не речами и постановлениями большинства решаются великие вопросы современности – это было большой ошибкой 1848 и 1849 гг., - а железом и кровью»

      Из речи Бисмарка

      в палате народных представителей 30/IX 1862 г.



      Вопрос к документу: Какие средства объединения Германии предлагал Бисмарк? (Насильственные)


      Таким образом, целью политики Бисмарка становится объединение Германии под девизом: «железом и кровью».

      Рассказ учителя

      Работа с картой: «Объединение Германии»

      Первыми шагами на пути объединения Германии под главенством Пруссии были войны с Данией и Австрией.

      В 1864 г. Пруссия в союзе с Австрией вступила в войну против Дании с целью захвата территорий Шлезвига и Гольштейна (там проживало много немцев).Война была недолгой – датские войска потерпели поражение. Австрия и Пруссия получили эти земли в совместное владение.

      Однако прошло совсем немного времени, и Пруссия, стремясь ослабить Австрию и устранить ее влияние на немецкие государства, в 1866 г. Спровоцировала войну против своего недавнего союзника. В этой войне на стороне Пруссии выступила Италия, рассчитывавшая вернуть себе Венецианскую область, находящуюся под властью Австрии. В июне 1866 г. Прусская армия вторглась на территорию Австрии, а 3 июля 1866 г. Австрийская армия была разбита около г. Садова. Побежденную страну заставили выйти из Германского союза и отказаться в пользу Пруссии от Шлезвига и Гольштейна.

      В тоже время Бисмарк вел переговоры с германскими государствами – Нассау, Гессеном и Франкфуртом, которые по своему географическому положению вклинивались между западными и восточными владениями Пруссии. С ними не церемонились – их захватили, а правителям выделили денежные компенсации.

      Задание :

      Сделайте вывод: каким способом проводилось объединение Германии Бисмарком? Каково должно было быть государственное устройство после объединения?


      Заполнение таблицы


      Результатом этой политики стало образование Северогерманского союза. Австрия больше не мешала, и в августе 1866 г. 22 немецких государства подписали договор с Пруссией о создании Северогерманского союза.

      Запись на доске и в тетради

      1866 г. – образование Северогерманского союза во главе с Пруссией.


      Государства, вошедшие в союз, формально сохраняли независимость. Однако у нового образования была своя конституция, парламент и кабинет министров, который возглавлял Бисмарк. Во главе Северогерманского союза стоял президент, на должность которого навсегда назначался прусский король.

      Работа с контурной картой

      Рабочая тетрадь на печатной основе с. 71 № 35.

      Задание:

      1. Отметьте границы Пруссии к 1864 г.

      2. Отметьте границы Северогерманского союза.

      3. Сделайте вывод: какие земли вошли в Северогерманский союз?

      (Северогерманский союз объединил большинство немецких земель, за его пределами остались только южно-германские государства)


      Таким образом, с созданием Северогерманского союза устранялись препятствия для развития единой немецкой нации, а политическая раздробленность не могла больше мешать развитию хозяйства и культуры.

      Задание

      Решение проблемного задания учащимися.

      Поскольку задачу объединения Германии решали «железом и кровью», а «крестным отцом» нового государства был Отто фон Бисмарк, то в центре Европы возникла военно-бюрократическая монархия.

      Вывод урока;

      В середине XIX века в центре Европы возникло национальное германское государство – Северогерманский союз. Кончилась история старой Пруссии, начиналась история новой Германии.

      Постановка домашнего задания

      1. Параграф 16, вопросы с. 127

      2. Написать характеристику Отто фон Бисмарка как политического деятеля: а) глазами прусского журналиста

      б) глазами австрийского журналиста



      8

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров73
Номер материала ДБ-390091
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх