Урок на тему Gimp 2, Гимп первый урок

 

Задание Кремль

Фиолетовый -  Выбрать инструмент Штамп (Ctrl+левой кнопки мыши) отпускаем Ctrl, выбрать область на сооружении и (наводим мышку на свободную область, зажимаем и …) аккуратно заштамповавываем левую и правые части.

(При засветлениях и затемнениях отдельных областей исправить инструментом Осветление/Затемнение) серый

Сделать естественными облака.

• 1 слайд

  Решение задач в программе GIMP
  

• 2 слайд

  Решение задач в программе GIMP
  

• 3 слайд

  Решение задач в программе GIMP
  

• 4 слайд

  Решение задач в программе GIMP
  

• 5 слайд

  Дополнительное задание
  

• 6 слайд

  Дополнительное задание
  

• 7 слайд

  Домашнее задание
  Найди скопированную часть «штампом» на изображении.
  Здесь неверно отображено одно физическое явление. Найди это физическое явление и постарайся исправить его «штампом».
  

• 8 слайд

  Решение задач в программе GIMP
  

 

Красный – это элементы выделения. С помощью Лассо к примеру, третий инструмент,  можно выделить объект (например руку робота).

·        Выбрать любой инструмент выделения (например, свободное выделение);

·        Выделить руку робота скопировать выделенный элемент;

·        Вставить на этом же слое;

Увидим в панели «Слои», появившейся «плавающее выделение», нажмем на нем ПК мыши(выбираем в контекстном меню) команда «в новый слой»

Далее..

Работаем в новом слое;

Оранжевый – Перемещаем объекты (например, туже руку робота)

·        Выбираем инструменты: перспектива, вращение, масштабирование или наклон, и деформируем руку робота, придавая ей другое положение. Ластиком стереть излишки на главном слое.

(Осторожно! Рука не должна отсоединиться от робота).

Перейдем на первый слой (фоновый) и сотрем ластком или закрасим кистью лишнюю (если торчит) руку.

·        После завершения деформации робота, объединить слои с помощью контекстного меню в панели «слои» - ПК мыши (выбираем в контекстном меню) команда «объединить видимые слои»

Таким же образом, как руку, изменить расположение головы робота.

Инструкция

Все изображения должны выглядеть максимально естественно, как будто их не редактировали.

Робот:

1)    Выбрать любой инструмент выделения (например, свободное выделение);

2)    Выделить руку робота скопировать выделенный элемент;

3)    Вставить на этом же слое;

4)    Увидим в панели «Слои», появившейся «плавающее выделение», нажмем на нем ПК мыши и выбираем в контекстном меню «в новый слой»

5)    Работаем в новом слое;

6)    Выбираем инструменты: перспектива, вращение, масштабирование или наклон, и деформируем руку робота, придавая ей другое положение. Ластиком стереть излишки на главном слое.

(Осторожно! Рука не должна отсоединиться от робота).

7)    После завершения деформации робота, объединить слои с помощью контекстного меню в панели «слои».

8)    Таким же образом, как руку, изменить расположение головы робота.

Кремль (Собор Василия Блаженного):

1)    Выбрать инструмент Штамп, выбрать область сооружения и на аккуратно заштамповать левую и правые части. (При засветлениях и затемнениях отдельных областей исправить инструментом Осветление/Затемнение)

2)    Сделать естественными облака.

Доп. задание:

Дерево:

1)    Разместить, нарисовать, на дереве листочки как минимум 4 разных видов (с помощью различных Кистей)

Корабль

1)    Выбрать инструмент Штамп, выбрать  область сооружения и на аккуратно заштамповать левую часть. (При засветлениях и затемнениях отдельных областей исправить инструментом Осветление/Затемнение)

2)    Сделать естественными облака.

Дата:                               Класс:                                   Номер урока:          

Тема урока: «Решение задач в программе GIMP»

Дидактическая цель: вспомнить сформированные знания учащихся об измерении информации содержательного подхода, и реализовать умение решения задач на данную тему.

Методы обучения: объяснительно-иллюстрированный, беседа.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: компьютер, интерактивная доска, доска.

Тип урока: повторение.

Краткий план урока с указанием времени на каждый пункт плана:

1.                Организационный момент – 3 минуты.

2.                Подготовка к активной и познавательной деятельности – 1 минута.

3.                Повторение пройденного материала – 15 минут.

4.                Закрепление знаний, умений – 20 минут.

5.                Задания на дом – 3 минут.

6.                Подведение итогов – 3 минуты.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. момент (3 мин)	Учитель приглашает учащихся в кабинет Ребята, проходите, в кабинет, подготовьте тетрадочки и ручки для урока. Приветствие учащихся и проверка их готовности, опрятности. (пауза, и проверка готовности к уроку) Я вижу, вы готовы. Здравствуйте,  садитесь (если не встали сказать: Ребята, встаньте, пожалуйста, чтобы поздороваться). Здравствуйте, меня зовут Александра Евгеньевна, запишите, пожалуйста, в тетради Давайте проверим по журналу отсутствующих. Проверка присутствующих по журналу и отметка в журнале отсутствующих Проверка подготовленности помещения Посмотрите, ребята, вы пришли на занятия в чистый и опрятный кабинет.  Я надеюсь, что к концу нашего урока кабинет будет по-прежнему чистым,  и нам и ученикам после вас будет приятно в нем находиться.	Учащиеся заходят в класс и готовятся к уроку, достают ручки, тетради, дневники, кладут портфели в шкаф. Учащиеся стоя приветствуют учителя. Садятся. Осматриваются по сторонам, обещают сохранить чистоту (например, кивком головы)
Подготовка к активной и познавательной деятельности (1 мин)	Наша тема урока сегодня будет весьма интересной и знакомой вам, надеюсь, что всем понравится заниматься. Итак, тема: Решение задач в программе GIMP. Запишем (записать на доске).	Слушают. Решение задач в программе GIMP

Повторение пройденного  материала (15 мин)	Ребята Сегодня мы вспомним навыки работы в программе GIMP Давайте рассмотрим, панель управления и вспомним инструменты: выделения, трансформации, и инструмент штамп, как основные в сегодняшних задачах. (слайд 2) Обсуждение примера с учащимися. Так же, мы будем работать со слоями. Слой основа растровой графики, мы не смогли бы изменить как нам нужно изображения, если бы элементы дизайна не располагались, именно, на разных слоях. Помним, что слои это некие листы и их часто сравнивают с бумажными  страницами. Чтобы эффективно двигать объекты и менять дизайн, элементы должны находиться в своего рода 3D пространстве (листы друг на друге, калька друг на друге) Но откуда в двухмерной программе взяться 3D? На помощь пришли слои. Представьте себя портным. Сегодня вы пришили на свитер идущего человечка, а завтра захотели его перешить на спину, вам пришлось бы просто перешить свитер с самого начала. (Любителям программы Paint почти это и приходится делать, ведь в Paint ровно один слой и новые объекты попросту закрашивают то, что находится под ними) Слои можно представить, как виртуальные невидимые поверхности (как прозрачный лист бумаги) На каждой поверхности можно разместить графику. Таким образом, какая-то графика будет на верхнем слое, какая-то посередине, а какая-то на дне. Вспомнили. Историческая справка: Историческая справка по редактированию изображений: До широкого распространения компьютеров обработка изображений выполнялась с помощью специальных химикатов, оптических приборов и т. д., причем большинство доступных методов обработки сейчас, также было доступно. Конечно, в те времена обработка была более сложной, менее гибкой и стоила гораздо дороже, в связи с чем выполнялась, в основном, профессионалами в коммерческих целях, художественных или политических. Ретуширование изображений выполняли вручную, прорисовкой карандашами или специальными красками (травлением эмульсии фотографического слоя). Резкость повышалась с помощью специальных технологий. Структурную ретушь (чем мы с вами занимаемся в цифровом формате) тоже выполняли вручную — вырезали из негативов нужные части и склеивали их или склеивали готовые фотографии, переснимали или перепечатывали снимки с изменением экспозиции, используя светофильтры. (он-лайн демонстрация примера для напоминания работы инструментов выделения, штампа и трансформации, напоминание возможности использовать и др. инструменты) Обсуждение примера с учащимися.	Обсуждение с учителем. Обсуждение с учителем. Слушают
Закрепление знаний, умений (20 мин)	Решить Задачи (слайд 3-5-6) Обсуждение плана работы Электронная инструкция прилагается.	Садится. Садится.
Задания на дом 3 мин.	Найди скопированную часть «штампом» на изображении. Здесь неверно отображено одно физическое явление. Найди это физическое явление и постарайся исправить его «штампом».	Возможно, задают вопросы.
Подведение итогов 3 мин.	Оглашение оценок, обосновывая свою позицию, за работу в классе. Итак, что мы сегодня узнали, вспомнили? после каждого ответа учащихся комментировать Ребята занятие подходит к концу, спасибо вам за урок! (пауза) Сейчас аккуратненько соберем вещи, и по одному выйдем из кабинета, не толпимся. До свидания.	Учащиеся отвечают («сложно сделать отредактированное изображение естественным», «кнопки программы GIMP» «раньше ретушь фото была очень сложной»