Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок на тему "Голосеменные"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок на тему "Голосеменные"

библиотека
материалов

Тема урока: Голосеменные

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в новых учебных ситуациях и проверить уровень усвоения учебного материала.

Задачи урока:

Образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению сведений о многообразии голосеменных растений; способствовать усвоению знаний об особенностях внешнего строения, размножения и значении голосеменных, их роли в природе; содействовать осознанию ценности изучаемого предмета.

Развивающие: развивать активную познавательную деятельность через работу с учебником и показом презентаций; научить распознавать голосеменные растения; формировать интеллектуальные способности (умение анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать, делать выводы, проводить синтез, доказательство).

Воспитательные: формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе обучения; стимулировать развитие познавательного интереса; прививать умения коммуникации учащихся, умения провести оценку и самооценку; продолжить воспитание бережного отношения к зеленым растениям.

Планируемые результаты обучения

Учащиеся должны знать:

  • Строение хвои и шишек хвойных деревьев (на примере местных видов);

  • Преимущества семенного размножения

  • Значение голосеменных в природе и применение в жизнедеятельности человека.

Учащиеся должны уметь:

  • Различать голосеменные растения;


Планируемые результаты

Формирование универсальных учебных знаний

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность, инициативу, ответственность.

Познавательные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи; выявлять особенности разных объектов в процессе их изучения, наблюдения, презентовать информацию; сравнивать различные объекты, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планировать работу в группе, паре, проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, находить в тексте информацию, необходимую для её решения, составлять небольшие устные монологические высказывания.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, уметь анализировать собственную работу.

Тип урока: «открытия» нового знания.

Технологии: проблемного изучения, ИКТ, организация самостоятельной работы, здоровьесберегающие.

Ресурсы урока: гербарий голосеменных растений, шишки сосны,презентация по теме «Голосеменные растения»

Основные понятия, изучаемые на уроке: голосеменные, хвойные, семя, мужская и женская шишка, высшие семенные растения, фитонциды.

I. Организа-ционный

момент.


Приветствие, проверка готовности к уроку

Готовятся к уроку.

Умение слушать.

II. Мотивация

Целеполагание.


Презентация. Слайд 1.

Перед нами картина Шишкина. Художник воспевает в ней красоту родной земли, неповторимую прелесть русской природы.С полотен Ивана Ивановича Шишкина подлинный русский лес впервые зашумел, задышал

Ребята, какие деревья изобразил И.И. на своей картине? (сосны) Правильно. Картина И.И. Шишкина так и называется «Сосновый лес».

Слайд 2

А вот еще одна картина этого автора

Какие деревья на ней изображены? (ели)

Картина называется «Еловый лес».

Кто из вас назовет родственников сосны и ели. (кедр, пихта, можжевельник и т.д.)

К какому отделу принадлежат эти растения.

(голосеменные).


Слайд 3. Почему отдел получил такое название?


О чем же пойдет речь на уроке, что вам предстоит узнать? (строение, распространение, значение голосеменных).



Отвечают на вопросы.
















Постановка проблемного вопроса.




Записывают тему урока в рабочих листах

Слайд 4.

Где узнать?

Как узнать?

Найти информацию в тексте.

Выполнить задание.

Рабочий лист.

III. Актуализация знаний.

Все растения можно разделить на две группы: высшие и низшие. К какой группе мы отнесем голосеменные и почему? (есть органы – лист, стебель, корень)

Есть ли цветки и плоды у голосеменных растений?


С какими отделами растений мы познакомились на предыдущих уроках?   (мхи, плауны, хвощи, папоротники)

С помощью чего размножаются все эти растения? (с помощью спор)


IV. Изучение нового материала


Слайды 5. 6. С помощью чего будут размножаться голосеменные растения? (семенами)

В чем отличие семян от спор?



Задание 1. Возьмите рабочие листы и откройте свои учебники на стр. 44

Рассмотрим рисунок.

- Что на нём изображено? (спора хвоща и семя сосны)

- Давайте вспомним, что такое спора? (специальная клетка для размножения)

- Из чего состоит семя растения? (зародыш, запас питательных веществ и покровы)

Заполните таблицу.

Несколько

клеток

2. Есть ли защитная плотная оболочка?

нет

Плотная

кожура

3. Имеется ли запас питательных веществ?

нет

да

4. Нужна ли для оплодотворения вода?

да

нет

споровые

семенные







Как называются листья сосны? (хвоинки)

Задание 2. Чем отличаются хвоинки от листьев.

Хвоя – это тоже листья, только особой формы – длинные и узкие. Покрыты особым воскоподобным веществом – кутикулой. Восковая кожица снижает испарение влаги.







Особенности строения шишек

Слайд 7. У большинства голосеменных растений развиваются шишки

Чем отличается яблоко от шишки?

Где находятся семена у яблока? (плод)

А у сосны? (в шишке)

Задание 3. Как вы думаете, каким органом растения является шишка?

Шишка – это видоизмененный побег, состоящий из оси и чешуй.

В шишках формируются половые клетки, происходит оплодотворение, и образуются семена.

- Чем защищено семя во время созревания? (сомкнутыми чешуями шишки)

- Что происходит с чешуями шишек, когда семена созревают? (раскрываются)

- Видны ли семена внутри созревшей шишки? (да)

- Можем ли мы теперь ответить на вопрос, за что голосеменные получили свое название? (за то, что семена располагаются на чешуйках открыто, голо)

Вывод. Шишки не плоды. А видоизмененные побеги.

4.Физкультминутка

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она.( подняли все руки вверх)

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней ( встали на носочки, потянулись ещё выше)

Ветер сильный налетел,

Все деревья раскачал (не только в стороны качает деревья, а ещё вперёд, назад, опять вперёд, назад)

Ветки гнутся взад- вперед.

Ветер их качает, гнет. (Рывки руками перед грудью)

Будем вместе приседать –

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания)

Мы размялись от души

И за парты вновь спешим.

(Дети садятся за парты).

Размножение голосеменных.

Слайд 8. Строение ветки сосны.



Чем отличаются шишки, находящиеся на ветке сосны?



Слайд 9. Вывод – сосна двудомное растение.

Слайд 10.Задание 4. Используя учебник стр.70 заполните схему размножение голосеменных. Работайте в паре. Распределите задание: 1ученик- женская шишка,; 2- мужская. Проговорите друг другу свои ответы, запишите в схему. Совместно ответьте на вопросы и дополните схему.

Как называется процесс слияния яйцеклетки и спермиев?

Что образуется?





Постановка проблемного вопроса.



Выполняют задание1.

-работа с рисунком и текстом учебника;





















- заполнение таблицы в   рабочем листе

Работа в паре.

1ученик – спора.

2 ученик – семя.

Слайд

Проверка выполненной работы. (взаимопроверка)



Мах.кол-во баллов - 4

















Отвечают на вопросы устно.

Находят информацию в тексте.





























Сравнение плода и шишки.









Работа с текстом. Отвечают устно на вопрос.





















































В рабочем листе отмечают признаки голосеменных растений.



























































Лабораторная работа

(Работа с рисунком )





Делают вывод.





Работа в паре.

Распределите задание: 1ученик- женская шишка,; 2- мужская. Проговорите друг другу свои ответы, запишите в схему. Совместно ответьте на вопросы и дополните схему.









VII. Подведение итогов.



Слайд 11. Решите биологические задачи

Людям, ослабленным после болезней, особенно легочных, врачи рекомендуют отдыхать в санаториях, располагающихся вблизи сосновых боров. «Там сам воздух лечит», - говорят они. Объясните, в чем заключается «целебность» воздуха сосновых боров? Во время эпидемии гриппа врач порекомендовал пациенту прогулки в сосновом лесу. Почему? Прав ли он?

Леснику предложили выбрать себе участок для постройки дома. Какой участок порекомендовали бы вы ему выбрать: в еловом лесу или в сосновом бору? Почему?

Как-то в Сибирь поздней осенью приехал ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:

-Это хвойный лес?

-Хвойный.

-А где хвоя?

-Опала.

-По чьей вине?

-Природы.

-Вы мне за природу не прячьтесь! За гибель леса отвечать будете вы!

Придется ли леснику отвечать за гибель леса?

Итак, сегодня мы с вами начали знакомиться с  голосеменными растениями.

Слайд 12.Мы узнали.

Признаки голосеменных:

  1. Органы –

  2. Листья-

  3. Наличие цветков -

  4. Размножение -

  5. Шишка –

  6. Оплодотворение

- Что еще вам хотелось бы узнать о голосеменных?

На последующих уроках у вас будет возможность узнать еще больше об этом отделе растений. И в этом вам поможет выполнение домашнего задания:

Слайд 13. Оцени свое настроение на уроке.
















































hello_html_18c918bd.gif


hello_html_m78cb72.gifhello_html_m1b007ed2.gif

VIII. Домашнее задание

Творческое задание. Приготовить сообщение о голосеменных растениях.





Автор
Дата добавления 29.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДБ-102227
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх