Урок на тему "Графический редактор"

 

Обработка графической информации по проекту «Семья главное в жизни».

Цель урока: - закрепить и обобщить знания учащихся по темам «Устройство компьютера», «Основные клавиши», «Текстовый редактор Word», «Графический редактор»;

 Задачи урока:

Образовательные:

·       обобщить и проверить знания о назначении клавиш клавиатуры;

·       обобщить и проверить знания о компонентах ПК;

·       проверить умение учащихся работать с текстовым и графическим редакторами;

·       формировать умения и навыки, носящие общеинтеллектуальный характер, операционное мышление, направленное на выбор оптимальных решений.

Воспитательные:

·       воспитание умения рационально организовывать свою работу;

·       воспитание эстетики работы;

·       воспитание уважения к окружающим людям.

Развивающие:

·       развитие внимания, наблюдательности, памяти, творческого мышления;

·       развитие умения анализировать и сравнивать;

·       развитие интереса к предмету

Планируемые результаты обучения.

Личностные:

·    развитие художественного вкуса

·   способствовать профессиональному самоопределению, ознакомиться с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями;

·   поиск  и выделение необходимой информации;

·   применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

·   выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·    рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

        Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;
• планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели.
• уметь находить способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
• искать ошибки в плане действий и вносить в него изменения;
• оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекцию либо продукта, либо замысла.

Познавательные УУД:

• использовать средства информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых и графических документов;
• анализировать объекты с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных);

·         работать с графическими объектами (рисунками, схемами, фото и др.), пользоваться всеми возможностями Графического редактора, составлять комплексный графический объект;

• использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;
• синтезировать  – составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить логические цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД:

·         аргументировать свою точку зрения;

·         выслушивать собеседника и вести диалог;

·         создавать гипермедиа-сообщения, включающие текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения;

·         развивать логическое мышление,

·         признавать возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·         подготавливать выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные:

Ученик научится:

·         Уметь  применять простейший графический редак­тор для создания и редактирования рисунков.

·         Знать виды инструментов рисования.

·         Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

·         выполнять основные операции для создания рисунков в графическом редакторе;

·         сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения;

·         раскрашивать уже имеющиеся изображения;

·         сохранять, систематизировать файлы.

Ученик получит возможность научиться:

·  Использовать возможности компьютерной техники для изменения формы представления информации

·   оформлять текстовые и графические документы, используя компьютер при подготовке к другим урокам;

·   работать с различными текстовыми и графическими редакторами (не изучаемыми в школьном курсе).

Оборудование:

·         7 компьютеров с загруженным графическим редактором Paint;

·          кроссворд;

·         карточки с  вопросов;

·         мультимедийный проектор

 Тип урока:  Урок освоения и применения новых знаний

 Технологическая карта урока        

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I.Организационный этап (1 мин) Цели: Закрепление ранее изученной темы	Эмоционально настраиваются  на работу	Мотивирует класс к активной деятельности на уроке (Презентация 1)		Психологическая готовность учащихся к уроку, создание благоприятного микроклимата
II. Актуализация знаний. (6 мин)    Цели:  проверка домашнего задания	Демонстрируют выполненные  упражнения, задают вопросы, уточняют свои ответы Осуществляется визуальная проверка	Контролирует выполнение учащимися  заданий Форма контроля: наблюдение, взаимоконтроль.	Выполнение интерактивного задания «Соотнеси правильно названия инструментов с изображением»у доски; Выполнение задания на листках с взаимной проверкой (карточки); разгадывают крассворд.	Повторение понятия «компьютерная графика», основные возможности графического редактора и текстового редактора.	Личностные, регулятивные.
III. Мотивация учебной деятельности учащихся.  Постановка цели и задач урока. (2 мин) Цели: определить цели и задачи урока, дать установку на пошаговую работу.	Учащиеся:  смотрят, воспринимают, анализируют и определяют тему  и цель урока.	Учитель направляет действия учащихся,  ведёт диалог, ставит вопросы: Показ презентации (Презентация 2), просмотрев которую учащиеся формулируют тему урока. - Как вы  думаете, какова цель нашего урока?		Учащиеся осознают возможность самореализации,  учатся строить определенную картину своих действий на уроке.	Личностные, познавательные, регулятивные.
IV. Изучение нового  (6 мин) Цели: Дать учащимся общее представление о возможностях графического редактора, способах обработки графической информации.	Учащиеся смотрят, запоминают порядок действий. Учащиеся отвечают на вопрос и записывают определение в тетрадь.  Фрагмент – это выделенная область рисунка Ребята рассматривают меню команды Выделить. Учащиеся составляют алгоритм удаления фрагмента рисунка.	Предлагает посмотреть презентацию «Инструменты графического редактора»  Поясняет назначение, использование каждого инструмента. Наглядно демонстрирует способы работы с инструментами Выделение, Карандаш, Заливка. Демонстрируются операции Копирование, Вставка, Вырезать. Прежде чем рассмотреть действия с рисунком в графиче­ском редакторе, давайте ответим на вопрос: а что же такое фрагмент? Для дальнейшей работы нам нужно запомнить главное правило: выдели объект и выполни над ним действие. Теперь нам нужно определить, как можно выделить  фрагмент в компьютерном рисунке. Как можно удалить часть рисунка? Демонстрация удаления фрагмента рисунка.		Учащиеся учатся: 1. пользоваться инструментами Графического редактора 2. выполнять различные действия с графическими объектами.	Регулятивный, коммуникативный.
V. Первичная проверка понимания. Выполнение задания в рабочей тетради. (5 мин) Цель: Закрепление  понимания нового материала.	Ученики выполняют задание по карточкам.	Задание по карточкам	Выполнить задание по карточкам в рабочей тетради	Учащиеся закрепляют знания о возможностях использования инструментов Paint, вспоминают основы редактирование и форматирования графических файлов.	Регулятивные  Познавательные  Личностные
VI. Физкультминутка (2 мин) Цель: снятие напряжения	Просмотр видеоролика с физкультминуткой.	Учитель показывает движения физкультминутки.	Учащиеся слушают текст и выполняют движения.	Учащиеся научатся снимать напряжение  для дальнейшей работы.	Личностный, коммуникативный
VII. Контролирующее задание. Первичное закрепление (практика).  (12  мин) Цель: - проверить умение пользоваться инструментами Графического редактора.	Учащиеся работают за компьютером. Работают с графическим редактором	Учитель предлагает учащимся сесть за компьютеры и выполнить практическую работу по проекту «Семья главное в жизни»	Выполнить практическую работу.	Учащиеся учатся работать с графическим редактором	Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
VIII. Коррекция (2 мин)	Учащиеся оценивают собственные работы и работы других учеников. Отмечают, что у них получилось и что можно было бы сделать лучше.	Учитель выслушивает учащихся, задает наводящие вопросы		Формирование навыка самооценки	познавательные, регулятивные, коммуникативные.
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Выставление оценок  (2 мин) Подведение итога урока. Выставление оценок.	Учащиеся  вспоминают, что нового они узнали на данном уроке. Они рассказывают, чему они научились на уроке, какой этап урока им показался наиболее интересным и полезным. Оценивают самых активных учащихся, высказывают пожелания своим одноклассникам.	Учитель подводит итог урока и просит поднять листок с изображением смайла, который соответствует уровню усвоенных знаний. Благодарит ребят за успешное сотрудничество на уроке.		Результат взаимодействия: осознание пользы от урока.
X. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению  (2 мин)	Записывают домашнее задание.	Объясняет домашнее задание.	Базовый уровень: §2.10 с.101-105. Задание творческого характера: Создать рисунок по проекту «Страна моей мечты» в программе Paint.		познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Приложение

Вопросы:

1.      Назовите клавиши удаления символов. (Delete, Backspace.)

2.      Какая клавиша помогает заменить неверный символ? (Insert.)

3.      Назовите клавишу выхода из текущего режима.(Esc.)

4.      Какая клавиша заставляет курсор «прыгнуть» в коней строки? (End.)

5.      С помощью какой клавиши можно увидеть предыдущую страницу текста на экране? (Page Up.)

6.      Какая существует клавиша для ввода информации? (Enter.)

7.      Чтобы перейти в начало строки, надо нажать клавишу … (Home.)

8.    Назовите инструменты графического редактора Paint. (Карандаш, Распылитель, Окружность, Квадрат, Резинка, Заливка и т.д.)

9.    Назовите известные вам устройства ввода информации. (Клавиатура, Мышь, Сканер, Графический планшет, устройство для речевого ввода.)

10.  Для чего служит и из каких частей состоит «мозг» компьютера? («Мозг» компьютера – это процессор. Он служит для обработки информации и состоит из устройства управления и арифметическо-логического устройства.)

11.  Приведите пять примеров графической информации. (Картина, схема, рисунок, контурная карта, план города.)

12.  Кто был первым создателем компьютера в нашей стране? (С.А. Лебедев в в 1951 г.)

13.  Как называется первый электронный цифровой компьютер, созданный в США в 1946 г.? (ЭНИАК.)

Кроссворд

		1
2
									3
	4					5
						6						7
								8

По горизонтали:

2. Перечень команд, которые можно выбрать.

4. Устройство для обработки информации в ЭВМ.

6. Устройство передачи информации.

14.  Вид представления информации.

По вертикали:

1.      Устройство ввода текстовой и графической  информации в ЭВМ.

3. Информационный процесс.

5. Пример графической информации.

7. Часть текста.

Ответы. По горизонтали. 2. Меню. 4. Процессор. 6. Модем. 8. Чис-ловая. По вертикали. 1. Сканер. 3. Хранение. 5. Схема. 7. Блок.