Урок на тему "How many PE lessons should be at school?"

Технологическая карта конструирования урока рефлексии

(Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок)

Предмет

Английский язык

Класс

8

Тема урока

How many PE lessons should be at school?

Цели

Развитие диалогический речи с использованием речевых функций: asking if someone approves; saying you approve; saying you do not approve

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Развитие речевого умения (диалогическая форма речи: диалог – обмен мнениями); Развитие умения использовать речевые функции: asking if someone approves; saying you approve; saying you do not approve; Развитие умения понимать на слух (полное понимание услышанного)

Регулятивные: умение самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные: умение использовать знаково-символические средства, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей . Коммуникативные: умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

принять правила поведения на уроке; формирование умения вести обсуждения, давать оценки; знакомство с мнениями зарубежных сверстников об уроках физкультуры в Великобритании, отрывком из рассказа The Confidence Game

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы , методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование

Учебник, распечатки из рабочей тетради к учебнику

Ноутбук, колонки

Интеграция

Основные понятия

Asking if someone approves: Do you think it will work? Is it all right, do you think? Would you be in favour of this idea? Is it all right to do it? Saying you approve: I’m very much in favour of that. I’m very pleased about it. Saying you do not approve: I’m (certainly) not in favour of that. It’s wrong to do it. Is it really necessary to do it?

Форма проведения урока

Комбинированный урок: аудирование, дискуссия, знакомство с новым материалом, диалогическая форма речи

Этап урока (название, время, цели)

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивационный этап. Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу».

Создаёт условия для возникновения потребности включения в деятельность. Эмоциональная психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала.

Проверка домашнего задания, связанная с темой урока Ex.2.2 p 117 SB (высказывание о значение спорта в жизни людей)

Подготовка класса к работе

Личностные: принять правила поведения на уроке;

2. Актуализация знаний и осуществление первичного действия. Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

Актуализирует знания по теме. Фиксирует совместно с детьми учебное затруднение, и ищут вместе пути выхода из затруднения.

Вопросы, связанные с темой спорта. What kind of sport do you know? Do you like football? What do you prefer to watch: a football game or a hockey game? How many sports do you know which are related to water? (sailing, synchronies swimming, rowing, boating, water polo, diving)

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

III Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва

Do you like PE lessons? Are there enough PE lessons at school? Вопросы, которые помогут связать основную тему раздела с новой темой урока.

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

IV Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии). Цель: Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва

Оглашение целей и задач урока, плана действия

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Р.: учатся адекватно проводить самооценку

V Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы. Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

Аудирование со зрительной опорой на текст Ex. 1.1 p 118 Работа с текстом: ex 1.2, 1.3 p 118

VI Обобщение выявленных затруднений. Цель: коррекция нового знания,

.

7. Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу. Цель: создать ситуацию успеха для каждого ученика, организовать переход, в результате которого внешние по своей форме процессы взаимодействия с внешними же, вещественными предметами преобразуются в процессы, протекающие в умственном плане, в плане сознания.

Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату

8. Включение в систему знаний и умений. Цель: уточнить особенности нового знания и включить новый способ действий в систему знаний, повторить сведения, необходимые для обеспечения содержательной непрерывности.

Знакомство с новыми речевыми образцами с помощью текста и упражнения Ex 1.4, 1.5 p 118 Дискуссия: ex 2 p 119 Работа в парах (диалогическая речь): ex 3 p 119

Принимают алгоритм действия Активно ведут дискуссию по предложенным темам Построение диалогической речи по предложенной схеме

9.Этап рефлексии Цель: фиксировать изученное знание, организовать рефлексию и самооценку школьниками своей учебной деятельности.  .

Рефлексия своих действий

What do you think about the lesson? Do you like such kind of work? Оглашение отметок Домашнее задание ex 1 p 55 AB

Осуществляют пошаговый контроль по результату