Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок на тему "Художественное своеобразие стихотворений в прозе И.С.Тургенева"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок на тему "Художественное своеобразие стихотворений в прозе И.С.Тургенева"

библиотека
материалов

Тема урока: Художественное своеобразие стихотворений в прозе И.С.Тургенева


Тип урока: Урок изучения нового материала

Цели :

1. Образовательная: создать условия для осмысления жанрового и тематического своеобразия стихотворений в прозе, рассмотреть место стихотворений в прозе в творчестве писателя, обратить внимание на разнообразие тем, богатство и поэтичность языка.

2. Развивающая: способствовать развитию устной  и письменной монологической речи, умению аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других.

3.Воспитательная: создать такое настроение, которое поможет учащимся 
выразить себя и в роли творца, и в роли воспринимающего, поможет 
развитию ассоциативного мышления и творческого воображения.

4. Дидактическая цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии развивающего обучения и информационно-коммуникационных технологий.

Методы обучения:  репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: 

Портрет И. С. Тургенева;

музыкальные произведения:

1. «Утро туманное» А. Абаза.

2. «Меркнет слабый свет свечи» П. Чайковский.

3. Лунная соната Л. Бетховен

Этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и целей урока.

3. Изложение нового материала

4. Анализ стихотворения в прозе.

5. Самостоятельная работа учащихся в группе.

6. Выступления групп.

7. Чтение наизусть. Проверка домашнего задания.

8. Подведение итога занятия.

9. Домашнее задание

Ход урока

Учитель: - Добрый день! Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством И.С. Тургенева, будем читать его стихотворения в прозе. Тема нашего урока «Художественное своеобразие стихотворений в прозе И.С.Тургенева». Это новый для русской литературы жанр, который создал И.С. Тургенев на склоне лет. Жанр, в котором он соединил, казалось бы, несоединимое. Зная тему урока, сформулируйте цели (ответы студентов).

Цели урока вы видите на зкране:

1.Познакомиться с историей создания цикла «Стихотворения в прозе»;

2.Показать особенности жанра стихотворения в прозе. 
3. Выявить художественные особенности стихотворений в прозе, определить темы, их роль в нравственном воспитании.
 
4.Помочь понять философский смысл стихотворений.
 

Учитель: Как вы думаете, что заставляет людей писать стихи? Тургеневу - писателю всегда было характерно интенсивное лирическое переживание.

Художник слова начинал свой творческий путь как поэт. И до "Записок охотника" им были написаны стихотворения и даже поэмы. Замечательное стихотворение "Утро туманное, утро седое…" легло в основу создания известного русского романса. 

Сегодня урок мне хочется начать необычно, я прошу вас послушать романс «Утро туманное, утро седое…». Прослушайте его и ответьте на вопрос: какие слова и обороты вам показались запоминающимися? (демонстрация видео-ролика)

Действительно, чувствуется грустное настроение лирического героя,представляем образы ….утро, печальный пейзаж…

«Хочу поблагодарить вас за эту ткань из солнца, радуги, алмазов, женских слёз и благодарной мужской мысли, которая называется “Стихотворения в прозе”- писал П. М. Анненков редактору журнала “Вестник Европы ”, где было напечатано это произведение.

«История создания цикла «Стихотворения в прозе»

Чтобы достичь первой цели, обратимся за помощью к группе, которая занималась изучением истории создания цикла «Стихотворения в прозе». Итак, какова история создания цикла «Стихотворения в прозе»?

Учащиеся: Цикл «Стихотворения в прозе» создавался великим писателем вдали от родины, во Франции, в местечке Буживаль, Сначала нездоровье, а затем тяжёлая длительная болезнь Тургенева, «тихая, старчески-закатная жизнь», одиночество, которое особенно остро человек переживает в старости, страх перед смертью, уход из жизни близких ему людей настраивали писателя на грустный лад. Он ещё создаёт рассказы и повести, но с 1877 года открывает для себя новый жанр - стихотворения в прозе. Именно этот жанр позволит ему коротко, но ёмко изложить мгновенные впечатления, настроение ускользающей жизни.

Появлением этих миниатюр читатель должен быть обязан Михаилу Максимовичу Стасюлевичу, редактору журнала «Вестник Европы», с которым долгие годы сотрудничал Тургенев. Из воспоминаний Михаила Максимовича мы узнали, что он неоднократно навещал писателя в его французском поместье. Вот что он рассказывает: Тургенев сказал: «...хотите, я докажу вам на деле, что я не только не пишу романа, но и никогда не буду писать!» Затем он наклонился и достал из бокового ящика письменного стола портфель, откуда вынул большую пачку написанных листков различного формата и цвета. На выражение моего удивления: что это такое может быть? - он объяснил, что это нечто вроде того, что художники называют эскизами, этюдами с натуры, которыми они потом пользуются, когда пишут большую картину». Далее Тургенев признался, что эти материалы пошли бы в дело, если бы он принялся за большую работу, но, чтобы доказать, что он ничего больше не будет писать, он решил запечатать материалы и отдать на хранение до его смерти. Михаил Максимович попросил Тургенева прочесть несколько листков, а потом сказал: «Нет, Иван Сергеевич, я не согласен на ваше предложение; если публика должна ждать вашей смерти для того, чтобы познакомиться с этой прелестью, то ведь придётся пожелать, чтобы вы умерли; а мы просто напечатаем всё это теперь же». Через две недели Тургенев прислал Стасюлевичу 50 листков со стихотворениями.

Учитель:-Какова композиция сборника?

Сборник стихотворений состоит из двух частей. Первая часть «Старческое» - включает 50 стихотворений, отобранных самим Тургеневым и напечатанных впервые в «Вестнике Европы». Слайд Вторая часть - «Новые стихотворения в прозе» - это 33 стихотворения, опубликованные уже много позже смерти писателя в Париже в 1930 году. Известно, что над названием цикла Тургенев думал очень долго. Сначала он назвал его «Posthuma» («Посмертное»), затем - «Senilia» («Старческое»), и в итоге он согласился с предложением М.М.Стасюлевича дать циклу название «Стихотворения в прозе»

Учитель: Начинаются «стихотворения в прозе» обращением к читателю: Прочитаем его.(читает учитель)?

Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений сподряд: тебе, вероятно, скучно станет – и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое, – и которое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу.

Учитель:Почему Тургенев посчитал важным так обратиться к читателю?

Активизация деятельности учащихся. Ответы

Действительно, прочесть все стихотворения «сподряд» можно очень скоро. Но взгляд скользнет только по поверхности; может остаться непонятным глубинный философский смысл, улетучится неповторимый аромат тургеневского слова, поэзии, образа.

Многие стихотворения в прозе напоминают прежние, более крупные, тургеневские произведения: словно смотришь на них сквозь уменьшительное стекло. Они предельно кратки.

Последуем совету И.С. Тургенева и почитаем его стихотворения, подумаем над ними.

Особенности жанра стихотворения в прозе

Попробуем разобраться, в чем особенность стихотворений в прозе.

Сравните данные произведения разных жанров и назовите отличительные особенности жанра стихотворений в прозе. Работа по карточке


Ф.И.Тютчев

Последняя любовь


0, как на склоне наших лет
Нежней мы любим и суеверней... 
Сияй, сияй, прощальный  свет
Любви последней, зари вечерней!

Полнеба обхватила тень, 
Лишь там, на западе, бродит сиянье, - 
Помедли, помедли, вечерний  день, 
Продлись, продлись, очарованье.

Пускай скудеет в жилах кровь, 
Но в сердце не скудеет нежность... 
О ты, последняя любовь! 
Ты и блаженство и безнадежность.

 

Отрывок из рассказа «Бирюк» И.С.Тургенева

Мы вышли вместе. Дождик перестал. В отдалении еще толпились тяжелые громады туч, изредка вспыхивали длинные молнии; но над нашими головами уже виднелось кое-где темно-синее небо, звездочки мерцали сквозь жидкие, быстро летевшие облака. Очерки деревьев, обрызганных дождем и взволнованных ветром, начинали выступать из мрака. Мы стали прислушиваться. Лесник снял шапку и потупился. «Во… вот, — проговорил он вдруг и протянул руку, — вишь какую ночку выбрал». Я ничего не слышал, кроме шума листьев. Бирюк вывел лошадь из-под навеса. «А этак я, пожалуй, — прибавил он вслух, — и прозеваю его». — «Я с тобой пойду… хочешь?» — «Ладно, — отвечал он и попятил лошадь назад, — мы его духом поймаем, а там я вас провожу. Пойдемте».

Мы пошли: Бирюк впереди, я за ним. Бог его знает, как он узнавал дорогу, но он останавливался только изредка, и то для того чтобы прислушиваться к стуку топора. «Вишь, — бормотал он сквозь зубы, — слышите? слышите?» — «Да где?» Бирюк пожимал плечами. Мы спустились в овраг, ветер затих на мгновенье — мерные удары ясно достигли до моего слуха. Стихотворение в прозе И.С.Тургенева

Стой!

Стой! Какою я теперь тебя вижу - останься навсегда такою в моей памяти! 
С губ сорвался последний вдохновенный звук - глаза не блестят и не сверкают - они меркнут, отягощенные счастьем, блаженным сознанием той красоты, которую удалось тебе выразить, той красоты, во след которой ты словно простираешь твои торжествующие, твои изнеможенные руки!
Какой свет, тоньше и чище солнечного света, разлился по всем твоим членам, по малейшим складкам твой одежды? 
Какой бог своим ласковым дуновеньем откинул назад твои рассыпанные кудри? 
Его лобзание горит на твоем, как мрамор, побледневшем челе! 
Вот она - открытая тайна, тайна поэзии, жизни, любви! Вот оно, вот оно, бессмертие! Другого бессмертия нет - и не надо. В это мгновение ты бессмертна. 
Оно пройдет - и ты снова щепотка пепла, женщина, дитя... Но что тебе за дело! В это мгновенье - ты стала выше, ты стала вне всего преходящего, временного. Это твое мгновение не кончится никогда. 
Стой! И дай мне быть участником твоего бессмертия, урони в душу мою отблеск твоей вечности! 
Ноябрь 1879

В чём особенность стихотворений в прозе, чем они отличаются от обычных стихов? 
Учащиеся: Стихотворения в прозе не имеют рифмы, они не записываются так, как мы обычно записываем стихи, но они доносят до нас мысли и чувства писателя.
  (Стихотворение в прозе тоже произведение лирическое, но форма его – прозаическая) 
Стихотворение в прозе- это лирическое произведение в прозаической форме. Для стихотворения в прозе характерны все признаки лирического стихотворения, за исключением метра и рифмы: небольшой объем, часто - членение на мелкие абзацы, подобные строфам, повышенная эмоциональность стиля. Некоторые стихотворения в прозе повествовательны, имеют сюжет ("Воробей").

Стихотворения различны по характеру. Но их объединяют и общие черты:

Автобиографичность, рассказ от первого лица.

Философские раздумья над важнейшими вопросами.

Доверительное общение с читателем.

Обратите внимание на карточку – информатор «Отличительные особенности жанра стихотворений в прозе», лежащую у вас на партах, пользуйтесь ею на уроке.

Анализ стихотворения «Собака»

Перейдем к прочтению стихотворений в прозе.

По выписанным из произведения ключевым словам предположите, о чем должна пойти речь в тексте: смотрит мне в глаза,   гляжу ей в глаза, тождественны, смерть, горел огонек, пары одинаковых глаз, одна и та же жизнь.


1. Прочитаем выразительно стихотворение и определим его тематику.(читают про себя потом вслух)

Анализ стихотворения «Собака»

Стихотворение представляет собой философские размышления о жизни и смерти. Тема произведения, находится на поверхности, рассказ автора о нем самом и его собаке. Скрытая тема произведения – одиночество, размышления о незначительности каждой отдельно взятой жизни перед лицом смерти. Интересны стилистические средства, используемые для создания образа смерти.

-Назовите их: Смерть предстает перед нами в образе огромной хищной птицы, которая «налетит», «махнет» (метафора) на огонек жизни «холодным широким крылом».

Учитель: Даже сама жизнь у Тургенева представлена как отдельное существо, которое чувствует приближение смерти, и «одна жизнь жмется пугливо к другой» (метафора).

2. Найдите стилистические средства выразительности и определите их роль в тексте

В тексте также присутствуют тавтологии: «гляжу в глаза», «она сама себя не понимает — но я ее понимаю», «две пары одинаковых глаз» и «в каждой из этих пар». Во втором случае повторение глагола «понимать» используется как стилистический прием, который подчеркивает некую незримую связь между человеком и животным, которым не нужны слова, чтобы понять друг друга.

Для усиления интонации в последнем предложении используется эпифора. «Это две пары одинаковых глаз устремлены друг на друга. И каждой и этих пар, в животном и в человеке, — одна и та же жизнь жмется пугливо к другой.»  незавершенность фразы (многоточие), восклицательные предложения усиливают напряженность.

3. Прокомментируйте конец стихотворения 

 «И конец!» - подчеркивается необратимость, безвыходность. «Нет! Это не животное и не человек меняются взглядами…» — восклицательный знак используется для усиления отрицания.

_Уберите в тексте лишнюю, с вашей точки зрения информацию. Этого сделать нельзя, так как………

выполним анализ стихотворения «Как хороши, как свежи были розы…»

(Читает подготовленный учащийся)

 Каким настроением проникнуто это стихотворение

(Настроением грусти, одиночества, ощущением безысходности и тоски.)
Какой приём использует автор в создании стихотворения?
(Стихотворение построено на антитезе: основные его мотивы противоположны – мотив молодости и старости, жизни и смерти.)
Найдите в тексте слова, словосочетания, которые могут быть антонимами. Запишите примеры в таблицу

Молодость = жизнь:

Старость = смерть:

-«летний вечер», «тёплый воздух»,

-«зима», «мне холодно»,

-«весёлый шум семейной деревенской жизни»,

-«зима», «мне холодно»,
-«старый пёс, 
мой единственный товарищ»,

-«молодые, добрые голоса»

-«чудится скучный, старческий шёпот»,

-«уютная комната»,

- «в комнате всё темней да темней», 
«низкий потолок»,

-«ланнеровский вальс», «воркотня патриархального самовара».

«Кто это кашляет так хрипло и глухо?»

Учитель: Уже на уровне композиции стихотворения мы понимаем неразрывность этих понятий: жизни и смерти, молодости и старости. Мгновенность прошедшей жизни осознаётся только в её конце. Что остаётся в памяти человека, прожившего долгую и трудную жизнь? Только несколько воспоминаний, только одна чарующая фраза, только ощущение промелькнувшей жизни. Миг. Миг радости, любви, счастья…

Какие лексические, стилистические, синтаксические особенности стихотворения в прозе раскрывают авторскую мысль? 
(задание заранее подготовлено) 
Комментарий учащегося:В стихотворении в прозе 6 абзацев. Каждый завершается строчкой из одноимённого стихотворения И.Мятлева. В дальнейшем абзацы строго чередуются: в нечётных (1,3,5) - представлено прошлое, в чётных (2,4,6) – настоящее. Причем развитие мысли движется то вверх, то вниз. Первые два абзаца почти одинаковы по размеру. Само строение 1-го абзаца – короткие фразы, плавно переходящие в более длинные, - создаёт ощущение музыкальности, медленного кружения в танце. 2-й же абзац – контрастный - состоит из коротких, чётких фраз. На морфологическом уровне также видно ритмическое несходство: 1абзац – 3 глагола, 2абзац – 5+1 деепричастие (они убыстряют ритм, делают его жёстким, в результате чего чувство блаженства исчезает и сменяется чувством безнадёжности. Зима- это зима в природе, это зима в жизни человека, это старость.

Вторая антонимическая пара абзацев не совпадает по размеру. Воспоминания увлекают рассказчика, он постепенно погружается в них, забывая обо всём. Теперь темнота создаёт совсем другое ощущение – романтического ожидания, любви, надежды. Интонация тоже изменяется: если в 1-м абзаце она была мечтательной, то здесь она становится восторженной.

Последние два абзаца снова различны по объёму.

В 5-м – бурная, радостная жизнь. «Весёлый шум», «сдержанный смех», «добрые голоса», «воркотня самовара», «вальс» - кажется, будто ритм вальса уносит героя всё дальше в счастливое прошлое, во времена молодости, жизни, счастья. Речь вдруг резко обрывается. В последнем абзаце сначала исчезает свет: гаснет свеча… Звуки становятся глуше…Вздрагивает старый пёс, зябнет хозяин. Холодно. В 6 предложениях – 6 многоточий. Абзац заканчивается словами: «И все они умерли…умерли.» Последнее воспоминание перед смертью - «Как хороши, как свежи были розы…»)

В чём смысл названия произведения?

Строчки из стихотворения  И.Мятлева «Как хороши, как свежи были розы…» - своеобразное напоминание о том, как прекрасна молодость, особенно когда в душе живет любовь.  А розы – это символ, увы, прошедшего счастья, радости, всего мира далекого прошлого.

Анализ стихотворения «Воробей»

Прослушайте текст и ответьте на вопросы (на экране)

Какими мы видим воробья и собаку?

Как автор передает их чувства и состояние?

Какие чувства испытывает сам рассказчик?

Что хотел донести до нас автор, наблюдая за участниками этой сцены-битвы?

Миниатюра посвящена героической птице, воробью, сумевшему преодолеть страх и ужас смерти ради спасения воробышка: «Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище… но все его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он  жертвовал собою!» Автор ещё раз убеждается, что «любовь сильнее смерти  и страха смерти. Только ею движется жизнь. Последний абзац – апофеоз  счастья, счастья от сделанного открытия, от справедливости закона, которому подчиняется мир.

Учитель: мысль, прозвучавшая в стихотворении «Воробей» - это любимая мысль автора, отразившаяся во многих его произведениях.

Давайте ещё послушаем выразительное чтение стихотворения в прозе «Русский язык»  (чтение наизусть стихотворения подготовленного студенткой)

Какие вопросы ставит автор в своих стихотворениях?

1. Как и в своих романах, автор ставит самые сложные и разнообразные социальные, нравственные и эстетические проблемы.
2. Они изумляют не только прелестью словесного искусства, но и большой смелостью, даже дерзостью, с которой он обращается к вечным загадкам жизни и смерти, красоты и безобразия, любви и страдания.
3. Тургенев неизменно возвращался к главным темам дня: народ, личность, настоящее и будущее России, смена поколений, миг, вечность.
4. Возрастом и одиночеством продиктовано начало многих последних сочинений Ивана Сергеевича Тургенева. Тем не менее, нота оптимизма пробивается и через эту печаль. Печаль Тургенева светлая, пушкинская, многие стихотворения о смерти, об одиночестве. Но общая философская доминанта — жизнеутверждение.

Учитель. Жанровая специфика этого произведения отразилась в заголовке. И.С. Тургенев использовал в названии прием оксюморона. «Стихотворения в 
прозе» относятся к лирическому роду и, хотя в них нет рифмы и размера, по языку, мелодичности, композиционным особенностям они выступают в виде самых настоящих стихотворений. В них как бы сконцентрированы его житейские наблюдения и раздумья. Не случайно многие из них стали крылатыми словами — афоризмами: «Только любовью держится и движется жизнь» («Воробей»), «Мы еще повоюем!», «Житье дуракам между трусами» («Дурак»), «Бывают улыбки хуже слез» («Памяти Ю.Л. Вревской»).

Итак, «Стихотворения в прозе» - это прозаическое произведение  малой формы. И. С. Тургенев не надеялся на благосклонное внимание публики к книге. Стихотворения встретили самый радушный прием и надолго остались в литературе, которая откроется перед вами, ребята, новыми находками и раздумьями, обогащающими духовный мир человека.

Темы стихотворений в прозе:

раздумья о ничтожности человеческой жизни перед вечностью природы;

торжествующая любовь;

  • гуманность человеческих отношений;

противопоставление добра и зла;

размышления о неотвратимости смерти;

счастье и красота;

воспоминания о давней любви;

о подвиге и трусости;

о русском языке, его роли

размышления писателя о русском народе

Выставление оценок

Дома: Наизусть 1 стихотворение в прозе (по выбору студентов).







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1632
Номер материала ДВ-435603
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх