10 класс
Тема: «Имя числительное как часть речи».
Цели урока:
1.Дать понятие об имени числительном как
самостоятельной части речи, показать его речевую функцию. Познакомить с
разрядами числительных по значению и грамматическим особенностям, по составу.
2.Проанализировать сферу употребления
числительных, развить умение «видеть» числительные разных разрядов в
предложениях; сопоставлять эту часть речи с другими, имеющими значение числа.
3.Создать условия для развития интереса к изучению
предмета.
Оборудование:
Компьютер, проектор, экран, презентация,
фразеологические словари1.Организационный момент.
Сообщение темы, целей урока, а также форм
учебной деятельности, видов работ. (Работа в парах, самостоятельная работа,
работа со словарем, комплексная работа с текстом, распределительный диктант,
выборочный диктант).
2. Объяснение нового материала.
Слайд №2, №3
Решение проблемного вопроса «Что такое
имя числительное?»
Составьте определение имени числительного
из слов, поставив их на места пропусков.
числа
слова
часть речи
Имя числительные – это ***, к которой
относятся ***, обозначающие ***.
Как отличить числительные от других частей
речи со значением числа?
Слайд №4, №5
Числительные можно записать и с помощью
цифр, и с помощью букв:132 книги –сто тридцать две книги, 2010 год – две тысячи
десятый год. Этот признак помогает отличать имена числительные от других частей
речи, значение которых тоже связано с числом, например, от таких: старенькая
десятка (сущ.), трехэтажный (прил.) дом, удвоить (гл.) скорость, годовалый (прил.)
малыш.
Внимание! Оценки, которые получают
ученики, это не числительные, запись их в виде цифр – сокращение от 5 баллов
(пятёрка), 4 балла (четвёрка) и т. д. Наиболее употребительные словосочетания
числительного с существительным часто заменяются существительными: пять баллов
– пятёрка, три лошади – тройка, десять рублей – десятка.
Разряды числительных
Слайд №6
Числительные могут отвечать на вопросы
сколько? и обозначать количество предметов (количественные числительные) и на
вопросы какой? (или который?), обозначая порядок предметов при счете
(порядковые числительные).
Перерисуйте схему в тетрадь. Ставя вопрос,
распределите числительные в зависимости от разряда.
Распределительный диктант.
1-ый класс, 8 ручек, 2 тетради, 5-ый
ученик, 10-ый ряд, 6-ой дом, 10 яблок, 100 слов.
Проверка.
Разряды количественных числительных.
Слайд №7
Такие числительные, как три книги, одна
четвертая грейпфрута, трое котят, обозначают математические числа или
количество предметов при счёте и называются количественными. Среди
количественных числительных выделяют целые (три книги) и дробные (одна
четвертая грейпфрута). К количественным числительным примыкают собирательные,
обозначающие количество предметов в их совокупности (трое котят).
Перерисуйте схему в тетрадь, запишите
данные примеры, затем подберите к каждому разряду по 2 своих примера и
запишите их.
Разряды числительных по строению.
Слайд №8
По своему образованию все числительные
делятся на:
простые: пять;
сложные: пятьдесят;
составные: пятьдесят два.
Синтаксическая роль числительных.
Слайд №9
Запишите в тетрадь предложения. Поставив
вопрос, постарайтесь определить, каким членом предложения являются числительные
(работа в парах)
Слайд №10.
Проверка. Вывод о синтаксической роли
числительных
3. Закрепление материала.
Выборочный диктант. Из перечня слов
выберите числительные и запишите в тетрадь, обозначив разряд:
Двадцать два, двойной, удвоить, двое,
второй, двойка, дважды, два, двенадцать, двести.
Четвертый, одна четвертая, четырнадцать,
вчетверо, четвертовать, четверо, четверка, четырехлетний, четыре.
Сообщения заранее подготовленных учеников
об истории числительных.
Слайд №12, №13
Миллион.
Знаменитый путешественник Марко Поло,
посетивший в 13 веке Китай, чтобы передать свое восхищение его несметными богатствами,
и придумал слово миллион, которое состоит из итальянского слова милли,
означающего «тысяча», и «оне», соответствующее русскому увеличительному
суффиксу –ищ- (например домище, ручищи). Таким образом, слово миллион дословно
соответствует несуществующему в русском языке слову тысячища.
Сорок.
Слово сорок в Древней Руси было именем
существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной
единицей. В один сорок (то есть мешок) вкладывали четыре десятка собольих или
беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорок –
сначала мешок, затем мешок с сорока соболями (или белками) и, наконец,
числительное сорок.
Работа с текстом
Слайд №14
Прочитайте текст, определите тему и
основную мысль.
Выпишите слова с числовым значением,
определите часть речи, поставив к ним вопрос. У числительных укажите разряд.
ВЫВОД: числительные нужны, если мы хотим
сосчитать предметы, указать количество. Где еще можно встретиться с
числительными?
( в пословицах, фразеологизмах) С какой целью
они употребляются?
(образность речи).
Работа с фразеологическим словарем.
Найдите фразеологизм с числительным,
запишите в тетрадь, устно объяснив значение, у числительного обозначьте разряд.
С одним из фразеологизмов составьте предложение (все как один, в один голос -
единодушно, за один присест – сразу, в два счета – быстро, как две капли воды –
очень схожи, наговорить с три короба – много). Работать можно в парах.
5. Занимательный материал
Слайд №16, 17
Прочитайте предложение, а затем и
стихотворения, заменяя цифры числительными.
6. ИТОГ урока
Что нового узнали на уроке? Что
понравилось? Что оказалось сложным?
Слайд №18
4. Домашнее задание:
Слайд №15
п. 108. Вспомните и запишите в тетрадь
названия произведений, где встречаются числительные; пословицы, поговорки,
содержащие числительные (не менее 5). У числительных обозначить разряд. ИЛИ
упр. №389 по заданию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.