Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыУрок на тему "Индия"

Урок на тему "Индия"

Щепина Евгения Ивановна, учитель МХК, ОПК

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 им. А.Е. Боровых» г. Курска











Открытое занятие по МХК (Искусство)

Тема: «Индия – «страна чудес». Архитектура, скульптура, живопись».

10 класс







































Видеоролик «Индия - страна чудес» ( тема видеоролика не указывается)

Вы, наверное, догадались о культуре какой страны пойдёт речь?

А как вы представляете современную Индию?

После просмотра видеоролика,слова учителя.Уже сейчас можно сказать о разнообразии, красоте, колорите культуры этой страны.

Тема нашего урока: «Индия – «страна чудес». Архитектура, скульптура, живопись».

Цель урока: познакомиться с культурой Древней Индии; разрешить проблему: почему культура Индии стала таковой и как в архитектуре, скульптуре, живописи отражено многообразие этой страны.

Задачи:

Научиться анализировать содержание, образный и символический язык явлений культуры, определять средства выразительности.

Учиться устанавливать взаимосвязь между различными видами искусства на уровне художественных образов.

Формировать навыки работы с информацией.

Презентация

Слова учителя.В глубокой древности на территории Индии существовала высокоразвитая цивилизация, названная Хараппской по основному месту раскопок. В долине Инда, в поселениях Мохенджо – Даро и Хараппа (на территории современного Пакистана) сохранились руины городов бронзового века (2500 – 1500 гг. до н. э.) со строгой планировкой улиц, системой водоснабжения, дворцами и общественными зданиями. Там были найдены небольшие статуэтки, изображавшие жрецов, танцовщиц, богиню плодородия, исполненные в технике бронзового литья; ювелирные украшения, печати с изображениями животных, щедро орнаментированные керамические изделия.

Сложное историко – социальное развитие Индии отразилось в народном творчестве этой страны, получившем воплощение в Ведах. А вы знаете что – либо о Ведах?

Веды – священные книги знаний.

На смену древнейшей цивилизации приходит Ведический период индийской культуры. Об этом времени также рассказывают эпосы Древней Индии «Махабхарата» и «Рамаяна», которые являются высшим достижением культуры этой страны.

Примерно в I тыс. до н.э. ведизм трансформируется в БРАХМАНИЗМ, представлявший собой более стройное учение о мире. Это объясняется тем, что в обществе появляется потребность в объяснении взаимосвязи и целостности процессов и явлений в мире, в природе. В эту эпоху появляется устойчивая общественная форма – Касты.

В результате БРАХМАНИЗМА сформировался ИНДУИЗМ, который сохраняет свои позиции и в настоящее время.

В VI в. до н.э. в Индии возникает новая религия, получившая название БУДДИЗМ.

Первыми культовыми памятниками буддизма стали СТУПЫ, СТАМБХИ, ЧАЙТЬИ.

Для изучения этих памятников архитектуры я предлагаю Вам провести самостоятельное исследование с помощью пакета документов, которые я вам подготовила. Перед вами стоит задача в течение 4 минут подготовить коллаж о культовых памятниках буддизма, отразив в нём устройство памятника, его назначение, место расположения, время возведения.

1 пакет (рисунки ступ, текст, фломастеры, клей)

2 пакет (рисунки стамбхи, текст, фломастеры, клей)

3 пакет (рисунки чайтьи, текст, фломастеры, клей)

Каждая группа обучающихся презентует свой мини-проект.

ВЫВОД(делают обучающиеся) Архитектурные памятники этого периода показывают достаточно высокий уровень культуры. Глядя на эти произведения искусства, можно сказать,что индийские мастера умели строить как гиганты, а отделывать как ювелиры.

Слова учителя. В IIII в.в. н.э. жизнь Индии меняется. На севере Индии возникает мощное государство КУШАН. Самое примечательное этой эпохи – складывается пластический образ Будды. Фигуру Будды можно увидеть в большинстве буддийских святынь. ПРЕЗЕНТАЦИЯ скульптуры – статуя Будды мастеров Гандхары.Попытаемся описать это скульптурное произведение (описывают скульптуру обучающиеся)

( Это идеально сложенный человек, с красивым лицом, находящийся в состоянии вечного покоя. Канонический облик Просветлённого включает сложную символику. Например, круглое пятно на лбу – олицетворяет глаз мудрости, длинные мочки ушей и миндалевидные глаза свидетельствуют об избранности происхождения (сын раджи). Восседает в позе лотоса на львином троне. Круг над головой Будды символизирует солнечный диск).

IVV в.в. н.э. –время правления династии ГУПТОВ. Это время взлёта художественной культуры Индии, её «золотой век». Рассмотрим этот период культуры на примере пещерных храмов АДЖАНТЫ. Для этого обратимся ко 2 абзацу учебника на странице 187, прочитаем его.

Фронтальная работа с классом:

1.Назовите место расположения храма.

2. Что представляет собой храм?

3. В чем особенность пещерных храмов?

Слова учителяЕще одна из особенностей пещерных храмов Аджанты состоит в том, что их стены расписаны индийскими живописцами.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Росписи в пещерных храмах Аджанты – это выдающиеся достижения изобразительного искусства; 29 пещерных храмов представляют собой синтез архитектуры, скульптуры и живописи. На стенах и потолках пещерных храмов представлена панорама жизни Индии. Эта свобода выбора тем и сюжетов. Живопись более поэтична и выразительна. Росписи храмов Аджанты – зримое свидетельство художественного мышления индийских мастеров. В монументальной живописи сплелись образы древнейших богов, буддийские мотивы, люди, звери, птицы, цветы. Богатство красок, разнообразие оттенков и полутонов. Без освещения краски продолжают светиться, возможно, в них добавляли известь, дающую такой эффект.

Для проверки усвоения материала предлагаю небольшой тест. Ваша задача - ответить на вопрос и поднять карточку с ответом А или Б (Презентация ТЕСТА)

  1. Когда наступает «золотой век» художественной культуры Древней Индии?

А) 1 -3 в.в. н.э.

Б) 4 – 5 в.в. н.э.

2. О чём свидетельствуют росписи храмов Аджанты?

А) о зрелости художественного мышления индийских мастеров

Б) об однообразии оттенков и полутонов, нечёткости рисунка

3. Пещерные храмы Аджанты представляют собой прекрасный синтез:

А) архитектуры и живописи

Б) архитектуры, скульптуры и живописи

4. В монументальных изображениях пещерных храмов запечатлены:

А) весь многокрасочный мир

Б) только эпизоды из жизни Будды

Слова учителя.Одним из изумительных индуистских храмовых комплексов Средневековья, знаменитых на весь мир, является храм Кандарья – Махадева - один из самых крупных и богатых храмов Индии. Строительство храма было начато во времена правления знаменитого правителя ЧанделыВидьядхара, согласно данным исследователей, около 1050 года.Название этот храм получил от слова «кандара», в переводе означающего «пещера», и одного из имён Шивы «Махадева».

ПРЕЗЕНТАЦИЯ храма

Внешние стены этой постройки украшают более 640 изящных статуй, изображающих музыкантов, танцовщиц, животных. Самое большое внимание туристов привлекают множественные скульптуры эротического характера. В храме имеется несколько входов, расположенных с западной и восточной сторон, представляющих собой небольшие крылечки с ведущими к ним несколькими длинными лестничными пролётами. Внутренняя планировка здания состоит из нескольких огромных залов, украшенных красивыми балконами и высокими колоннадами. Кроме того, в здании находится главное святилище, в котором расположен мраморный священный «линга» Шивы. Он представляет собой символизирующий божественную сущность небольшой столбик.

Кандарья – Махадева в качестве части огромного храмового комплекса Кхаджураховключена в список охраняемого ЮНЕСКО Всемирного Наследия.

Подводя итог знакомства с данным храмом, составимСИНКВЕЙН

  1. Кандарья

  2. 2 прилагательных, выражающих главную мысль

  3. 3 глагола, описывающих действие в рамках темы

  4. Фраза, несущая определённый смысл

  5. Заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)



Урок подходит к завершению. Нужно поставить точку. В двух – трёх словах постарайтесь выразить своё отношение к индийскому культурному наследию, которое мы с вами рассматривали сегодня на уроке.

Чтобы глубже узнать об искусстве этой страны, я приготовила Вам кейс – пакет для самостоятельной работы, в который входит:

- список литературы по теме;

- сайты, на которых можно почерпнуть дополнительную информацию;

- «рабочую тетрадь» с заданиями: вопросы открытого типа, тестовые задания для самопроверки, творческое задание.

Подводя итог урока, хочу отметить, что мы сумели только окунуться в многообразную, изящную, самобытную культуру Древней Индии. Самостоятельная работа по теме позволит вам расширить представления о культуре этой страны.

Мы с вами работали сообща, Вы меня понимали, Вы меня слышали, Вы шли со мной на контакт. Я благодарна Вам за урок.





















Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 496 054 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.10.2020 97
    • DOCX 23.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Щепина Евгения Иванова. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Щепина Евгения Иванова
    Щепина Евгения Иванова
    • На сайте: 1 год и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 707
    • Всего материалов: 7