Щепина Евгения Ивановна, учитель  МХК, ОПК

  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 им. А.Е. Боровых» г. Курска

 Открытое занятие по МХК (Искусство)

Тема:  «Индия – «страна чудес». Архитектура, скульптура, живопись».

           10 класс

Видеоролик  «Индия - страна чудес» ( тема видеоролика не указывается)

Вы, наверное, догадались о культуре какой страны пойдёт речь?

А как вы представляете современную Индию?

После просмотра видеоролика,слова учителя.Уже сейчас можно сказать о разнообразии, красоте, колорите культуры этой страны.

Тема нашего урока: «Индия – «страна чудес». Архитектура, скульптура, живопись».

Цель урока: познакомиться с культурой Древней Индии; разрешить проблему: почему культура Индии стала таковой и как  в архитектуре, скульптуре, живописи отражено многообразие этой страны.

Задачи:

     Научиться анализировать содержание, образный и символический язык явлений культуры,  определять средства выразительности.

     Учиться устанавливать взаимосвязь между различными видами искусства на уровне художественных образов.

     Формировать навыки работы с информацией.

     Презентация

Слова учителя.В глубокой древности на территории Индии существовала высокоразвитая цивилизация, названная Хараппской по основному месту раскопок. В долине Инда, в поселениях Мохенджо – Даро и Хараппа (на территории современного Пакистана) сохранились руины городов бронзового века (2500 – 1500 гг. до н. э.) со строгой планировкой улиц, системой водоснабжения, дворцами и общественными зданиями. Там были найдены небольшие статуэтки, изображавшие жрецов, танцовщиц, богиню плодородия, исполненные в технике бронзового литья; ювелирные украшения, печати с изображениями животных, щедро орнаментированные керамические изделия.

Сложное историко – социальное развитие Индии отразилось в народном творчестве этой страны, получившем воплощение в Ведах. А вы знаете что – либо о Ведах?

Веды – священные книги знаний.

   На смену древнейшей цивилизации приходит Ведический период индийской культуры. Об этом времени также рассказывают эпосы Древней Индии  «Махабхарата» и «Рамаяна», которые являются высшим достижением культуры этой страны.

   Примерно в I тыс. до н.э. ведизм трансформируется в БРАХМАНИЗМ, представлявший собой более стройное учение о мире. Это объясняется тем, что в обществе появляется потребность в объяснении взаимосвязи и целостности процессов и явлений в мире, в природе. В эту эпоху появляется устойчивая общественная форма – Касты.

   В результате БРАХМАНИЗМА сформировался ИНДУИЗМ, который сохраняет свои позиции и в настоящее время.

В VI в. до н.э. в Индии возникает новая религия, получившая название БУДДИЗМ.

Первыми культовыми памятниками буддизма стали СТУПЫ, СТАМБХИ, ЧАЙТЬИ.

   Для изучения этих памятников архитектуры я предлагаю Вам  провести самостоятельное исследование с помощью пакета документов, которые я вам подготовила. Перед вами стоит задача в течение 4 минут подготовить коллаж о культовых памятниках буддизма, отразив в нём устройство памятника, его назначение, место расположения, время возведения.

          1 пакет (рисунки ступ, текст, фломастеры, клей)

          2 пакет (рисунки стамбхи, текст, фломастеры, клей)

          3 пакет (рисунки чайтьи, текст, фломастеры, клей)

Каждая группа обучающихся презентует свой мини-проект.

ВЫВОД(делают обучающиеся) Архитектурные памятники этого периода показывают достаточно высокий уровень культуры. Глядя на эти произведения искусства, можно сказать,что индийские мастера умели строить как гиганты, а отделывать как ювелиры.

Слова учителя. В  I – III в.в. н.э. жизнь Индии меняется. На севере Индии возникает мощное государство КУШАН. Самое примечательное этой эпохи – складывается пластический образ  Будды. Фигуру Будды можно увидеть в большинстве буддийских святынь.  ПРЕЗЕНТАЦИЯ скульптуры – статуя Будды мастеров Гандхары.Попытаемся описать это скульптурное произведение (описывают скульптуру обучающиеся)

( Это идеально сложенный человек, с красивым лицом, находящийся в состоянии вечного покоя. Канонический облик Просветлённого включает сложную символику. Например, круглое пятно на лбу – олицетворяет глаз мудрости, длинные мочки ушей и миндалевидные глаза свидетельствуют об избранности происхождения (сын раджи). Восседает в позе лотоса на львином троне. Круг над головой Будды символизирует солнечный диск).

IV – V в.в. н.э. –время правления династии ГУПТОВ. Это время взлёта художественной культуры Индии, её «золотой век». Рассмотрим этот период культуры на примере пещерных храмов АДЖАНТЫ. Для этого обратимся ко 2 абзацу учебника на странице 187, прочитаем его.

Фронтальная работа с классом:

1.Назовите место расположения храма.

2. Что представляет собой храм?

3. В чем особенность пещерных храмов?

Слова учителяЕще одна из особенностей пещерных храмов Аджанты состоит в том, что их стены расписаны индийскими живописцами.

 ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Росписи в пещерных храмах Аджанты – это выдающиеся достижения изобразительного искусства; 29 пещерных храмов представляют собой синтез архитектуры, скульптуры и живописи. На стенах  и потолках пещерных храмов представлена панорама жизни Индии. Эта свобода выбора тем и сюжетов. Живопись более поэтична и выразительна. Росписи храмов Аджанты – зримое свидетельство художественного мышления индийских мастеров. В монументальной живописи сплелись образы древнейших богов, буддийские мотивы, люди, звери, птицы, цветы. Богатство красок, разнообразие оттенков и полутонов. Без освещения краски продолжают светиться, возможно,  в них добавляли известь, дающую такой эффект.

Для проверки усвоения материала предлагаю небольшой тест. Ваша задача - ответить на вопрос и поднять карточку с ответом А или Б  (Презентация ТЕСТА)

1.      Когда наступает «золотой век» художественной культуры Древней Индии?

А)  1 -3 в.в. н.э.

Б)  4 – 5 в.в. н.э.

          2.  О чём свидетельствуют росписи храмов Аджанты?

                А)  о зрелости художественного мышления индийских мастеров

                Б)  об однообразии оттенков и полутонов, нечёткости рисунка

          3.  Пещерные храмы Аджанты представляют собой прекрасный синтез:

А)  архитектуры и живописи

  Б)  архитектуры, скульптуры и живописи

          4.  В монументальных изображениях пещерных храмов запечатлены:

                А)  весь многокрасочный мир

 Б)  только эпизоды из жизни Будды

Слова учителя.Одним из изумительных индуистских храмовых комплексов Средневековья, знаменитых на весь мир, является храм  Кандарья – Махадева - один из самых крупных и богатых храмов Индии. Строительство храма было начато во времена правления знаменитого правителя ЧанделыВидьядхара, согласно данным исследователей, около 1050 года.Название этот храм получил от слова «кандара», в переводе означающего «пещера», и одного из имён Шивы «Махадева».

ПРЕЗЕНТАЦИЯ храма

Внешние стены этой постройки украшают более 640 изящных статуй, изображающих музыкантов, танцовщиц, животных. Самое большое внимание туристов привлекают множественные скульптуры эротического характера. В храме имеется несколько входов, расположенных с западной и восточной сторон, представляющих собой небольшие крылечки с ведущими к ним несколькими длинными лестничными пролётами. Внутренняя планировка здания состоит из нескольких огромных залов, украшенных красивыми балконами и высокими колоннадами. Кроме того, в здании находится главное святилище, в котором расположен мраморный священный «линга» Шивы. Он представляет собой символизирующий божественную сущность небольшой столбик.

Кандарья – Махадева в качестве части огромного храмового комплекса Кхаджураховключена в список охраняемого ЮНЕСКО Всемирного Наследия.

Подводя итог знакомства с данным храмом, составимСИНКВЕЙН

1.      Кандарья

2.      2 прилагательных, выражающих главную мысль

3.      3 глагола, описывающих действие в рамках темы

4.      Фраза, несущая определённый смысл

5.      Заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)

   Урок подходит к завершению. Нужно поставить точку.  В двух – трёх словах постарайтесь выразить своё отношение к индийскому культурному наследию, которое мы с вами рассматривали сегодня на уроке.

   Чтобы глубже узнать об искусстве этой страны, я приготовила Вам кейс – пакет для самостоятельной работы, в который входит:

          - список литературы по теме;

          - сайты, на которых можно почерпнуть дополнительную информацию;

          - «рабочую тетрадь» с заданиями: вопросы открытого типа, тестовые задания для самопроверки, творческое задание.

Подводя итог урока, хочу отметить, что мы сумели только окунуться в многообразную, изящную, самобытную культуру Древней Индии. Самостоятельная работа по теме позволит вам расширить представления о культуре этой страны.

Мы с вами работали сообща, Вы меня понимали, Вы меня слышали, Вы шли со мной на контакт. Я благодарна Вам за урок.