Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок на тему "Источники электрического тока"

Урок на тему "Источники электрического тока"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

5


Тема урока: «Источники электрического тока»

Тип урока: урок изучения нового материала.

ЦЕЛЬ УРОКА: Классифицировать источники тока.


ЗАДАЧИ:

  1. Изучить типы источников тока.

  2. Овладеть навыками работы с простейшими электрическими цепями.

3. Развивать положительные коммуникативные качества личности.

4. Продолжить работу по формированию у учащихся основ научной органи

зации труда и ТБ.

5.Совершенствовать умение наблюдать, сравнивать и анализировать.

ОБОРУДОВАНИЕУРОКА:

электрофорная машина, фотоэлементы, термопары, гальванометры, восковые свечи, амп

метры, низковольтовые лампы, сосуды с солевым раствором проводника, плакаты с новым

терминами.



ХОД УРОКА:

  1. Здравствуйте, ребята!

Каждый про себя настройтесь на физику, успокойтесь, вздохните и обратитесь к собственным мыслям, скажите:

  • Мысли, я вам приказываю

оставаться на своих местах,

не разбегаться, не пугаться.

Я все выучил, я все знаю.

Я ничего не боюсь!

Русский язык богат и многогранен, а источник – слово многозначное. Разобраться в его лексических значениях нам поможет ученый-филолог ФИО ученицы!

Но мы сегодня будем иметь дело с источниками электрического тока. И чтобы получить к ним доступ, необходимо сдать высокой комиссии, присутствующей здесь, обязательный на опасных производствах технический минимум и пройти инструктаж по ТБ.

Кто расскажет об электрическом токе в металлах?

А нас протестируют инженеры по ТБ. В качестве допуска к электроприборам мы раздадим памятки по ТБ.

  1. Давайте сформулируем тему урока…..

Заслушать ответ у доски:

  1. Правила по ТБ. Прочитайте… Это будет 1-й пункт вашего конспекта (дома вклейте памятку в тетрадь, а сейчас оставьте для нее место.

  2. Итак, что же скрывается под загадочным символом двух черточек?

Источник тока – это устройство, которое превращает любой вид энергии в электричество. Как определить, есть ток в цепи или нет?

  1. Типы источников.

Впервые люди на планете задумались об электрических явлениях, наверное, когда во время разгула небесной стихии – грома и молнии – разряды электрического тока разрывали небесное пространство, наводя ужас на первобытного человека. И только спустя много веков человек смог воспроизвести молнию, создав механические источники электрического тока:

  1. мhello_html_6b11c135.gifех. эл. (электрофорная машина),

  2. сhello_html_m610bd9f1.gifвет. эл. (фотоэлемент: селен, оксид меди),

  3. хhello_html_m610bd9f1.gifhello_html_m610bd9f1.gifим. эл. (гальванический элемент: жидкостный – аккумулятор, сухой - батарейка). Электролит – раствор кислот, щелочей, солей.

  4. тепл. эл. (термоэлемент, термопара – спай двух металлов).

  1. Предлагаю вам самостоятельно решить проблему получения тока с помощью предоставленных приборов. Для этого надо организовать научно- исследовательские лаборатории!!!!!!.

Практика – критерий истины!

Теперь вы обладаете некоторыми теоретическими и практическими знаниями, которые надо суметь применить. Как проверить компетентность любого специалиста?

P.S.

Давайте оглянемся вокруг и подумаем, с какими типами источников тока приходится сталкиваться ежедневно?

  • выключатель,

  • противопожарная сигнализация,

  • уличный фонарь.

Какие глобальные экологические проблемы человечества вы знаете?

  1. Эhello_html_m68a3eeba.gifнергетический кризис

    hello_html_ma0df71.gif

    Экономия + рациональное использование

Альтернативные источники энергии (ветер, солнце, приливы)

В дополнение к ним предлагаю экологически чистые источники тока (картофель, огурец, лук). К какому типу их отнести? И почему?

А человек может быть источником электроэнергии? Попробуйте изпредложенных приборов себя сделать электрогененратор.

РЕФЛЕКСИЯ

Электрический ток - друг или враг?

Дом. зад.1)Выучить конспект.

2)Ответить на вопросы соседа.

3)Составить мини-рассказ со словом «источник»



Деятельность учителя

Деятельность ученика

регулятивные

УУД

познавательные УУД

коммуникативные УУД

1.

Организационный момент - проверка готовности учащихся к уроку

Приветствие учителя и включение в урок.

волевая саморегуляция



2



Учитель предлагает учащимся разобраться в лексических значениях многозначного слова источник.

Формулируют тему урока. Записывают тему урока в тетрадях.


Анализ

межредметного понятия

Умение публичного выступления

3

Учитель предлагает учащимся поставить цели урока, ответив на вопрос: Чтобы они хотели узнать об источниках тока?

Работа в группах. Ставят цели урока. Озвучивают по одному вопросу от каждой группы.


целеполагание;



Строить речевое взаимодействие со

сверстниками и взрослыми в процессе коллективной

деятельности

4

Предлагает получить ток из набора оборудования, сделать вывод об источнике тока.

Для этого надо организовать научно- исследовательские лаборатории!

Практическая деятельность учащихся. Учащиеся выбирают наборы оборудования.

1 группа: электрофорная машина,

2 группа: фотоэлемент: селен, оксид меди,

3 группа: жидкостный – аккумулятор.

4 группа: батарейки.

Отчет групп перед классом.

Делают вывод о том, к какому типу относится их источник тока и почему и, что оказывается есть нетрадиционные источники тока.

планирование и прогнозирование;


конструирование и испытание установок


выбор оптимального решения на основе сочетания нескольких условий;


Умение договариваться и находить общее решение.

А человек может

быть источником

электроэнергии?

Откуда можем взять правильную информацию?

Работа по сотовым телефонам с интернетом.

Контроль и коррекция, оценка

Осуществлять поиск информации из разных источников.


Объясните явление, работая в группах.

Работа в группах. Отчет групп.



Адекватно передавать информацию в речи

Какие глобальные экологические проблемы человечества вы знаете?

Определение переменных, присутствующих в проблеме, и связи между ними.


Анализ межпредметных проблем


5.

Электрический ток - друг или враг?

Давайте рассуждать в группах:

Работа в группах.

Слушают рассуждения групп.


Анализ ситуации и планирование процесса;

выбор оптимального решения на основе сочетания нескольких условий


6.

Рефлексия. Закрепление полученных знаний.

Сделайте выводы по уроку по вашим поставленным целям на урок. Что важного и интересного узнали на уроке?

Возвращаются к вопросам, которые ученики поставили в начале урока и отвечают на них. Осуществляют анализ полноты достигнутой цели урока.

Оценка работы групп и класса в целом.

Контроль и коррекция, оценка



7.

Домашнее задание: § 37,38, упр. 29

Запись домашнего задания в дневники.


  • планирование и прогнозирование; волевая саморегуляция

Планирование оптимального порядка действий на основе анализа информации.






Краткое описание документа:

Конспект урока изучения нового материала в рамках ФГОС представляет собой развернутый ход урока с описанием целей, задач и оборудования.

Содержит нестандартные приемы актуализации и рефлексии.

В заключении предлагается технологическая карта с выделением деятельности учителя и учащихся по формированию регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий (УУД).

На уроке используется групповая работа.

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров209
Номер материала 254586
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх