Урок на тему «Италия»

Конспект урока

Учитель географии Романова Лариса Ивановна

Предмет  География  Класс  7

Тема урока:Италия. Географическое положение, природа, климат, история

  Тип урока: открытие новых знаний

1. Организационный момент, включающий: • Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе: - подготовиться     к осознанному восприятию темы урока. Цель и задачи, которые хочет учитель достичь на данном этапе: - предметные: сформировать представления о географическом положении страны, особенностях климата, природы; развитие познавательного интереса и географического мышления учащихся. - метапредметные:  развивать умение корректировать задачи урока, структурировать их. - личностные: формировать умение  определять цели и задачи  работы на определённом этапе урока   для каждого ученика; воспитание географической культуры учащихся, уважение к другим народам, толерантность, эмоционально-целостное отношение к миру. Описание методов организации работы учащихся на начальном этапе: Средства обучения: политическая карта мира; атласы 7 класс; тест; компьютер. Основные представления и понятия: береговая линия, карст, карстовые формы рельефа, субтропический климат, природный комплекс, виды природных богатств, этнос, языковые группы, отрасли хозяйства, антропогенные в том числе культурные комплексы. Номенклатура: основные объекты природы стран, города, объекты всемирного культурного наследия. Межпредметные связи: государство античного времени в Южной Европе (история). Литература География в школе: журн. разных лет издания. Эхо планеты: журн. разных лет издания. Наука и жизнь: журн. разных лет издания. Аргументы и факты: газ. разных лет издания. И.В.Душина, Т.Л. Смоктунович «Материки, Океаны народы и страны»                                                                        Шемарин, А. страны мира: детская энциклопедия  [Текст ] / А. Шемарин.-СПб.: Издательский дом «Пилигрим», 1998.-С.124. -                                           .
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Мотивационно-целевой этап ·         Сообщение новых знании ·         Целеполагание	Приветствие учителя. Урок сопровождается  музыкой. «Мы находимся на борту большого лайнера. Прошу всех пристегнуть ремни, приготовить нужные вам предметы, так как мы с вами отправляемся в удивительное путешествие».	Полная готовность класса, быстрое включение учащихся в ритм урока. Методы: 1.                 Эвристическая беседа с учениками. 2.                 Совместный анализ рассуждений учеников, подвести учеников к теме и задачам урока. Результаты: 1.                Возникновение у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. 2.                  Определение цели и темы урока, направления учебной деятельности.
2. Изучение нового учебного материала. Определение целей и задач: - предметные: сформировать у учащихся представление  о стране Италия, об  особенностях ГП, населении, природы и истории. - метапредметные: отрабатывать умения использовать разные источники знаний. - личностные: развивать умение анализировать, выделать главное. Основные методы мотивирования учебной активности учащихся: - выполнение творческих заданий.
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
2.Дискусия Слайд №1                                   Слайд №2                                                                                           Слайд №3                               Слайд №4              Слайд №7                                  Слайд №8 Просмотр фильма «Хроника путешествия по  Италии» Физминутка	Дорогие ребята, сегодня у нас урок -путешествие. Мы познакомимся с удивительной страной, с географическим положением страны, природой, климатом и историей. Для того, чтобы понять ту страну, о которой мы будем говорить, недостаточно видеть её только сегодняшним днем, потому-то её прошлое, настоящее и будущее, есть эволюционное развитие нашей цивилизации. Уважаемые путешественники – пассажиры, для того что бы узнать куда мы летим, посмотрим на монитор и прочитаем текст, который на нем виден. Где находятся эти достопримечательности? Слайд 2,3,4,5 О какой стране идет речь? Наш самолет  совершает полет Алтай– Первомайское –Италия - Рим Каждый должен знать немного о той стране, куда он летит. И вовремя полета я и мои бортпроводники познакомят вас с географическим положением страны, климатом, рельефом, а с остальным вы познакомитесь в хронике путешествия. 1.       Давайте вспомним и покажем на карте страны Южной Европы. 2.       На каких крупных полуостровах расположены эти государства?  (Пиренейском, Апеннинском, Балканском) 3.       Назовите крупные страны этого региона с указанием столиц  и «карликовые» государства. Что вы о них знаете? 4.       Каковы главные особенности географического положения стран Южной Европы? Цель урока. Задачи урока.Формулирование задач.                            Об Италии слыхали?                             А в Италии бывали?                             Неужели никогда                                                                     Вы не ездили туда?                             Вот и выпал нам всем случай                             Побывать в Италии,                             Стране чудес – Италии. Девиз урока: Познания и странствия неотделимы друг от друга. (К.Паустовский) Творчество – основа эволюции. (Н.К.Рерих) Географическое положение – флаг, карта Слайд 7,8 Учитель проводит инструктаж по заполнению тест карты. (Приложение № 6) Вопросы к фильму: 1.        Население; Особенности ГП страны. 2.        Площадь территории; 3.        Острава 4.        Форма правления; 5.        Форма территориального устройства; 6.        Посещаемость,Туризм; 7.        Памятник Юнеско; 8.        Рынок; 9.        Города:Рим,Неаполь,Флоренция,Милан 10.     Занятия 11.     Транспорт 12.     Экономика(что производит) 13.     Юг Италии 14.     Работа 15.     Образование 16.     Здравохранение 17.     Продолжительность жизни 18.     Цены в Италии 19.     Жильё 20.     Спорт 21.     Мода 22.     Еда 23.     Религия 24.     Занятия итальянцев; (Учитель предоставляет информацию перед просмотром хроники путешествия) История Италии была во все времена очень жестокой. На её территории постоянно проходили различные войны, её делили, «отрывали» от неё части, поливали кровью. Но государство Италия выстояло, и теперь является одним из главных культурных и религиозных центров в мире. Территория, которую мы сейчас называем Италией, начала заселятся ещё 500 000 лет назад. По данным историков это произошло до нашей эры. Сначала территория была заселена неандертальцами, а потом их вытеснили гоминиды.	Результаты: 1.Активные действия учащихся с объемом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний  и овладении способами действий. 2. Обобщение и систематизация знаний. 3. Определение объектов; 4. Систематизируют и обобщают знания Методы: практический, теоретический.   Отвечают учащиеся Предполагаемый ответ детей:Италия. Цель урока.Познакомиться со страной поближе.Г.П. население, хозяйство,культура,наука. Задачи урока. *С чем предстоит познакомиться на уроке. *Получить общее представление о стране *Сформировать образ страны *составить комплексную географическую     характеристику страны *Получить представление об особенностях образа жизни населения *Извлекать знания из географических источников информации Первый бортпроводник Первые цивилизации в Италии VIII -VI вв. до н.э. Центром римской государственности был Апеннинский полуостров. Он занимал срединное положение во всем Средиземноморье и геополитически был предрасположен к объединяющей роли. Через остров Сицилию Апеннинский полуостров был связан с северным побережьем Африки, его западные области тяготели к Испании и Галлии, а восточные и южные - тесно соседствовали с Балканским полуостровом, где находились греческие города-государства. С III в. до н.э. территория Апеннинского полуострова получила название «страна Италия». Предположительно название «Италия» произошло от латинского слова vitulus - бык, поскольку страна славилась своими породистыми быками. По центру Италии тянутся невысокие Апеннинские горы, которые делят страну на западную половину, омываемую Тирренским морем, и восточную - омываемую Адриатическим морем. Наиболее благодатной областью для жизни человека является западное, Тирренское побережье, и неслучайно именно здесь возникли первые очаги цивилизации, богатые города, в том числе и город Рим. Природно-климатические условия Италии были весьма благоприятны для жизни человека и создания эффективной экономики как основы социальной жизни и формирования высокой культуры. Археологические раскопки показывают, что на месте будущего Рима уже с середины II тысяч до н. э. существовали родовые поселки, а предметы, которые были найдены, показывают на связь двух великих народов - эминов и римлян. Население было многочисленно, состояло из нескольких родовых поселков, постоянно воюя друг с другом, опустошая поля и угоняя скот. Стали появляться укрепления в виде рвов, земляных насыпей и сторожевых башен. Они защищали поселения, были свидетельством процесса разложения родовых отношений. В VIII в. до н.э. на холме Капитолий возвели общую крепость, которая использовалась для защиты всех жителей. А в ходе объединения родовых поселков осваивались и застраивались низины между холмами, а населения родовых поселков объединялось в единую римскую общину. Что в последствии связывается с легендарным Ромулом, который основал Рим, первым царем и создателем римской государственности. [2, c. 31-32] Основание Рима связывалась с легендой о близнецах Ромуле и Реме. Согласно наиболее распространенному рассказу, они были внуками царя города Альба Лонга Нумитора, свергнутого его братом Амулием. Матерью их была дочь Нумитора весталка Рея Сильвия, а отцом сам бог Марс. Отнесенные на погибель к разлившемуся в половодье Тибру, близнецы были найдены и вскормлены зверем Марса волчицей, подобраны и воспитаны пастухом Фаустулом (Фаустул - «счастливец») и его женой Аккой Ларенцией (Аккой Ларенцией - «кормилица ларов»). Когда Ромул и Рем окрепли, они собрали вокруг себя ватагу пастухов и проявили удаль в схватках с разбойниками, а затем, узнав о своем происхождении, восстановили на престоле деда и вернулись туда, где произошло их детство, к холмам в излучине Тибра, и решили там обосноваться. Между братьями возник спор, на каком холме воздвигнуть город и кому быть его основателем. Рем выбрал Авентин, Ромул - Палатин. Двенадцать коршунов, предвестивших будущему городу столько же веков славы, указали на Палатин и на Ромула как основателя города. Во время постройки стены на Палатине Рем, насмехаясь над братом, перепрыгнул через недостроенную стену . Со словами: «Да постигнет такая судьба каждого, кто захочет силой вступить в город» - Ромул убил брата, и город получил имя Рома (Рим). Ученики представляют сообщение: Первый бортпроводник – сообщение об Г.п страны(Приложение 1) Второй бортпроводник – сообщение Природа ,климат(Приложение 2) Третий бортпроводник – население (Приложение 3) Стюардесса № 1 –экономика(Приложение 4) Стюардесса № 2 – Известные люди(Приложение 5) Учащиеся знакомятся с тест картой и приступают к выполнению заданий. Во время путешествия они одновременно отвечают на вопросы. (учащийся выступает с сообщением, остальные заполняют опорный конспект,проверка теста) Рефлексия. Частичная проверка Учащиеся выполняют задания на контурной карте: 1.Отмечают моря, которые омывают страну; 2.Столица; 3.Определяют координаты столицы. Физминутка проводится после просмотра фильма.
3. Закрепление учебного материала: Постановка учебной цели для учащихся: учащиеся должны уметь  применять разные источники информации для достижения поставленных задач. Определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель: предварительная проверка  уровня овладения знаниями и умениями. Описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учебного материала: правильные ответы на вопросы. Описание методов мотивирования: - рефлексия поведения.
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Рефлексивно-оценочный этап (фрагмент с урока) Синквейн.	Подводя итоги урока, учитель обсуждает и анализирует с учащимися содержание осуществлённой деятельности. Для этого предлагаются вопросы: что нового вы узнали? Какие затруднения вы испытывали на уроке, при выполнении всех заданий? Оцените свою деятельность, работу на уроке. Довольны ли вы ей? Критерии, требования и оценивание.      Мне с детства снится полуостров,      Он словно свет в моей душе.      Там нет того, что ненавижу.      Там только то, что по душе.      Там словно чудо происходит:      Стоит Венеция в воде,      Там сказки вновь все оживают на карнавале в феврале.      А на Сицилии природа!      Ты не найдешь такой нигде.      Да Винчи, Рафаэль, Буонаротти      В Флоренцию были влюблены      В своих картинах оживляя твои величественные черты.      Милан, мой, славишься ты модой;      Сан-Ремо песней каждый год.      И нет вкуснее шоколада, для тех, кто в Турин попадет.      Генуя – родина Колумба;      Верона – город королей.      Карлеоне – помнит Аль Капоне,      Палермо – твоя мафия сильней.      Италия, тебя люблю я!                                              Ты, всех на свете мне милей      И не на что не променяю,      Твой Форум Римский, Колизей.      Не зря же все дороги мира                                    К тебе ведут, могучий Рим.      Ну, господи, прошу я,      Дай мне случай встретиться с мечтой моей скорей! Заключительное слово учителя В заключение скажем: «Лучше поездки в Италию, может быть следующая поездка в Италию»	Методы: рефлексия учебно-познавательной деятельности. Результат: адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Получение учащимися, информации о реальных результатах учения. Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке.  (приложение № 7). Устная оценка учащимися своей работы на уроке. Взаимооценка.Оценивание себя науроке. Синквейн. Работа выполняется на листочках (приложение №7).
4. Задание на дом Постановка целей самостоятельной работы для учащихся: учащиеся должны уметь систематизировать материал. Определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом: проверить умения учащихся использовать. Определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания: размышление.
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Домашнее задание. Приготовить словарь  итальянских слов с переводом(…) Чтение текста учебника Приготовить вопросы к конкурсы «Ты мне - Я тебе» Составить рекламный проспект «Италия», отразив в нем основные особенности страны, её обычаи и традиции (Творческое задание по желанию учащихся)	-  Запишите домашние задание: Чтение текста учебника (для всех учащихся). Информация о Италии из СМИ (для всех учащихся). Подготовить презентацию о памятниках ЮНЕСКО Италии (для сильных учеников).	Записывают задание в дневники. Результаты: Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития.

Приложение №1                                                                                                                                                                  Карты-задания

	«Визитная карточка» страны. ЭГП	Италия
1	Столица
2	Площадь территории, Особенности ГП страны
3	Форма правления
4	Население,Религия
5	Острава
6	Памятник Юнеско
7	Рынок
8	Города:
9	Транспорт
10	Экономика. Что производит ?
11	Образование
12	Здравоохранение, продолжительность жизни
13	Спорт,мода,еда
14	Занятия итальянцев

Синквейн

1.Строка – одно главное слово;

2.Строка – два прилагательных;

3.Строка – три глагола;

4.Строка – крылатая фраза;

5.Строка – существительное, которое выражает суть первого слова.

Оценочная таблица

Постановка цели	-или+
Работа в паре
Самостоятельная работа
Самооценка

Рубрика «Что такое? Кто такой?»

- По  (самая большая и полноводная река Италии)

- Ломбардия  (область Италии)

- Рим, Милан, Неаполь, Турин  (наибольшие города Италии)

- Геркуланум, Помпеи  (древние города, уничтоженные Везувием)

- «Ла Скала»  (оперный театр в Милане)

- Рафаэль, Боттичелли, Тициан, Караваджо  (художники Италии)

- Антипаста  (закуска)

- Минестра  (первое блюдо – макароны с соусом)

- Тиффози  (итальянские футбольные болельщики)

- «Милан», «Лацио»  (футбольные команды)

- ФИАТ  («фабрика итальянских автомобилей в Турине»)

- Палермо  (город на острове Сицилия)

- Таранто  (город и залив)

- Джанни Родари  (писатель)

- Кальяри  (главный город на острове Сардинии)

Конкурс «Самый наблюдательный»

Побывав в Италии, что же «Самое – самое» можно выделить?

- Самый большой остров в Средиземном море – Сицилия

- Самая высокая гора в Апеннинах – гора Корно – 2914м

- Самый высокий действующий вулкан в Европе – Этна

- Одна из самых глубоких пещер мира – в Альпах (Антрио-дель-Коркья – 805м)

- Самая крупная и полноводная река – По – 670км

- Самое крупное приальпийское озеро Европы – Гарда

- Самый старый ботанический сад в мире в Падуи-город (1545год)

- Самый популярный вид спорта – футбол

- В самом сердце итальянской столицы – самое католическое государство мира – Ватикан

- Самая религиозная страна в Европе, как и Польша

- Самая знаменитая реликвия Турина – Туринская плащаница

- Самое распространенное женское имя – Мария (42%)

- Самое распространенное мужское имя – Франческо (26%)

- Треугольник Милан-Турин-Генуя – лидеры по уровню экономического развития в стране

- Самый большой и современный из металлургических комбинатов, сооруженных в морских портах, находится в городе Таранто

- Самая мощная фирма по производству легковых автомобилей – ФИАТ

- Самая старая отрасль промышленности – текстильная

- Фирма «Бенеттон» - лидер в Европе по производству одежды (экспорт в  110 стран мира)

- Одно из самых старых, традиционных производств – выработка натуральных эссенций и эфирных масел из цветов и фруктов

- Самое «высокое» вино в Европе – в Вале-де-Аоста (виноград для него выращивают на высоте 1200м)

- Самый крупный порт – Генуя

- Самая старая в мире автострада – Милан - Варасе, 1924 год

- Самые крупные аэропорты –в Риме и Милане

- Самая длинная из автострад Европы и одна из наилучших в Европе – автострада Солнце

- Самая большая пешеходная зона в мире – во Флоренции

- Самый большой промышленный, финансовый, торговый центр страны – Милан

- Самый старый колледж и университет в Европе – в городе Болонья (более 800 лет)

- Одна из старейших в мире консерваторий «Санта - Чечилия» - в Риме (1507 год)

- Крупнейший научный центр – Туринский университет

Конкурс «Италия – родина…»

Работая с различными источниками по Италии, выделите, родиной чего является Италия.

Например:

-мотороллеров;

-банков;

-гоночных автомобилей;

-оперного искусства;

-пиццы;

-сыра пармезан;

-соломенных стульев и самых красивых орхидей;

-многих направлений в искусстве;

- многих великих людей нашей планеты.

Аукцион «Место Италии в мире»

Выделите, по каким показателям Италия занимает ведущие места в мире.

Например:

-1 место – по выпуску макаронов;

-1 место – по производству шерстяных тканей;

-1 место – по производству вин;

-1 место в Западной Европе – по выращиванию риса;

-1 место среди стран, где бы желали работать украинцы;

-1-2 место – по выращиванию винограда;

-одно из первых мест в мире – по развитию ювелирной промышленности (Флоренция, Рим, Венеция);

- самый известный в мире производитель мороженного. Рецепты его изготовления переняли в Северной Европе и США;

-2 место после США – по производству обуви и 1 –по ее экспорту;

-2 место – по выплавке стали в Европе;

-2 место в Европе – по сбору маслин и цитрусовых (после Испании);

-3 место -  по доходам от туризма после Франции и Испании

-4 место – по популярности среди туристов во всем мире;

-4 место в Европе – по выращиванию апельсин, табака, яблок, груш, цветов, сахарной свеклы.

1. Аукцион «Самый умный»

1. Сколько регионов в Италии?  (20)

2. Какой рельеф преобладает?  (80% горы)

3. Какая основная религия?  (98% католики)

4. Какую продукцию выпускала раньше компания Ламборджини?  (тракторы)

5. Назовите государства-анклавы Италии.  (Сан-Марино, Ватикан)

6. Какой официальный язык Италии?  (94% итальянский)

7. Назовите города-миллионеры.  (Рим, Милан, Турин, Неаполь)

8. На каком сырье работает промышленность Италии?  (привозном)   

9. Какой вид транспорта преобладает в Италии?  (автомобильный)

10. Назовите единственную низменность в Италии.  (Паданская)

11. Сколько пещер в Италии?  (70)

12. Назовите действующие вулканы Италии.  (Этна, Везувий, Стромболи)

13. Сколько национальных парков в Италии?  (4)

14. Назовите города, в которых работает метро.  (Неаполь, Палермо, Рим, Милан)

15. В каком часовом поясе находится Италия?  (в 1-ом)

16. Назовите главную транспортную артерию страны.  (автострада Солнце – Турин – Милан – Флоренция – Рим – Неаполь – Реджо-ди-Калабрия)

17. Сколько международных автострад в Италии?  (5)

18. В каком году Италия вступила в НАТО и ЕЭС?  (в 1949 и 1957)

19. Назовите город, в котором работает «водный автобус»?  (в Венеции)

20. На скольких холмах расположен Рим?  (на 7-ми)

 Природа,климат,полезные ископаемые(Приложение)

•      Италия находится в пределах лесной зоны умеренного пояса на севере и в субтропическом поясе на юге.

•      Италия — преимущественно горная страна.

•      В северной Италии климат континентальный, в Центральной Италии – морской, на Юге Италии – типичный Средиземноморский климат.

•      Одна из характерных особенностей природы страны – широкое развитие вулканических процессов

•      Полезные ископаемые: Свинцово-цинковые руды (Сардиния, Восточные Альпы), мрамор (в районе Каррары), торф (в Тоскане).

•      Энергетические ресурсы Италии удовлетворяют потребности страны в энергии лишь на 15 %.

•      В Сардинии, Тоскане, Умбрии, Калабрии есть месторождения бурого и низкокачественного каменного угля.

•      Нефть расположена на острове Сицилия, Паданской равнине и на восточном побережье Центральной Италии.

•      Рекреационные ресурсы: Главные районы отдыха и туризма – Альпы, Итальянская Ривьера, Центральная Италия, Сицилия.

    Познакомимся с рельефом  страны.

   Почти по всей территории страны тянутся горы. Какие горы расположены в северной части Италии? (Альпы)  Назовите их вершину. (г.Монблан. 4810 м)  Давайте вспомним, в зоне какой складчатости эти горы расположены? (альпийской)   Процессы происходят в этой зоне-вулканизм и землетрясения. Какие вулканы вам уже знакомы на этой территории? (вулкан Везувий, на острове Сицилия – вулкан Этна) Следующие горы – Апеннины. Наивысшая точка Апеннин- гора Корно, 2914 м)  

Низменность Паданская расположена в  долине реки  По

крупная река Италии (р.По). она впадает в  Адриатическое море.Крупные реки -Тибр и Арно. Города расположены на этих реках-Тибр – Рим, на р.Арно- Флоренция и Пиза).

Обе реки знамениты своими разрушительными наводнениями, причиняющими ущерб городам и памятникам культуры. Реки Апеннинского полуострова мелеют летом, полноводны зимой и осенью.Большая часть крупных озёр находится в предгорьях Альп.Все они имеют тектоническое происхождение (оз.Гарда, Комо,Лаго-Маджоре и др.), они судоходны. На Апеннинском полуострове озёра занимают кратеры потухших вулканов (Больсена, Браччано и др.

Познакомимся с населением  страны. (Приложение1)

 (Сообщение учащегося) Основное население – итальянцы (94%). Жителей Сардинии называют сарды. Итальянцы принадлежат к романской группе. Официальный язык – итальянский. Большинство населения живёт в городах. Итальянцы очень контактны и общительны, гостеприимны и дружелюбны. Знаменитый оптимизм итальянцев и вера в  удачу способствует увлечённости лотереей. Одним из обычаев, содействующих сплочению семей, является вечерняя прогулка, когда люди общаются, гуляя по улицам. Большинство итальянцев имеет пристрастие к хорошей еде, спорту, особенно какому виду? (футболу), автомобильным и велосипедным гонкам. В стране также развиты зимние виды спорта, горный туризм.

Экономика  страны. (Приложение2)

Италия — высокоразвитая индустриально-аграрная страна. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, металлургия, химическая и нефтехимическая, лёгкая и пищевкусовая. Италия входит в число крупнейших производителей и поставщиков на мировой рынок автомобилей, велосипедов и мопедов, тракторов, стиральных машин и холодильников, пишущих и счётных машин, радиоэлектронной продукции, промышленного оборудования, стальных труб, пластмасс и химических волокон, автомобильных шин, а также готовой одежды и кожаной обуви, макарон, сыра, оливкового масла, вина, фруктовых и томатных консервов. Крупное производство цемента, натуральных эссенций и эфирных масел из цветов и фруктов, художественных изделий из стекла и фаянса, ювелирных изделий.В сельском хозяйстве преобладает растениеводство. Основные культуры — пшеница, кукуруза, рис (1-е место по сбору в Европе), сахарная свёкла. Италия — один из крупнейших в мире и ведущий в Европе производитель цитрусовых, томатов, винограда  (свыше 90% перерабатывается в вино), оливок. В Сан-Ремо  крупнейший в Европе рынок цветов. Развито птицеводство. Италия — крупнейший район международного туризма (свыше 50 млн. человек в год).

История Италии(Приложение3)

История Италии была во все времена очень жестокой. На её территории постоянно проходили различные войны, её делили, «отрывали» от неё части, поливали кровью. Но государство Италия выстояло, и теперь является одним из главных культурных и религиозных центров в мире.

Территория, которую мы сейчас называем Италией, начала заселятся ещё 500 000 лет назад. По данным историков это произошло до нашей эры. Сначала территория была заселена неандертальцами, а потом их вытеснили гоминиды.

Первые цивилизации в Италии VIII -VI вв. до н.э. (Приложение4)

Центром римской государственности был Апеннинский полуостров. Он занимал срединное положение во всем Средиземноморье и геополитически был предрасположен к объединяющей роли. Через остров Сицилию Апеннинский полуостров был связан с северным побережьем Африки, его западные области тяготели к Испании и Галлии, а восточные и южные - тесно соседствовали с Балканским полуостровом, где находились греческие города-государства. С III в. до н.э. территория Апеннинского полуострова получила название «страна Италия». Предположительно название «Италия» произошло от латинского слова vitulus - бык, поскольку страна славилась своими породистыми быками.

По центру Италии тянутся невысокие Апеннинские горы, которые делят страну на западную половину, омываемую Тирренским морем, и восточную - омываемую Адриатическим морем. Наиболее благодатной областью для жизни человека является западное, Тирренское побережье, и неслучайно именно здесь возникли первые очаги цивилизации, богатые города, в том числе и город Рим.

Природно-климатические условия Италии были весьма благоприятны для жизни человека и создания эффективной экономики как основы социальной жизни и формирования высокой культуры.

Археологические раскопки показывают, что на месте будущего Рима уже с середины II тысяч до н. э. существовали родовые поселки, а предметы, которые были найдены, показывают на связь двух великих народов - эминов и римлян. Население было многочисленно, состояло из нескольких родовых поселков, постоянно воюя друг с другом, опустошая поля и угоняя скот. Стали появляться укрепления в виде рвов, земляных насыпей и сторожевых башен. Они защищали поселения, были свидетельством процесса разложения родовых отношений.

В VIII в. до н.э. на холме Капитолий возвели общую крепость, которая использовалась для защиты всех жителей. А в ходе объединения родовых поселков осваивались и застраивались низины между холмами, а населения родовых поселков объединялось в единую римскую общину. Что в последствии связывается с легендарным Ромулом, который основал Рим, первым царем и создателем римской государственности.

Легенда

Основание Рима связывалась с легендой о близнецах Ромуле и Реме. Согласно наиболее распространенному рассказу, они были внуками царя города Альба Лонга Нумитора, свергнутого его братом Амулием. Матерью их была дочь Нумитора весталка Рея Сильвия, а отцом сам бог Марс. Отнесенные на погибель к разлившемуся в половодье Тибру, близнецы были найдены и вскормлены зверем Марса волчицей, подобраны и воспитаны пастухом Фаустулом (Фаустул - «счастливец») и его женой Аккой Ларенцией (Аккой Ларенцией - «кормилица ларов»). Когда Ромул и Рем окрепли, они собрали вокруг себя ватагу пастухов и проявили удаль в схватках с разбойниками, а затем, узнав о своем происхождении, восстановили на престоле деда и вернулись туда, где произошло их детство, к холмам в излучине Тибра, и решили там обосноваться. Между братьями возник спор, на каком холме воздвигнуть город и кому быть его основателем. Рем выбрал Авентин, Ромул - Палатин. Двенадцать коршунов, предвестивших будущему городу столько же веков славы, указали на Палатин и на Ромула как основателя города. Во время постройки стены на Палатине Рем, насмехаясь над братом, перепрыгнул через недостроенную стену . Со словами: «Да постигнет такая судьба каждого, кто захочет силой вступить в город» - Ромул убил брата, и город получил имя Рома (Рим).

Колизей(Приложение5)

Колизей (от colosseus — громадный, колоссальный) или амфитеатр Флавиев (Amphitheatrum Flavium) — амфитеатр, памятник архитектуры Древнего Рима, наиболее известное и одно из самых грандиозных сооружений Древнего мира, сохранившихся до нашего времени

Колизей в Риме построили в 80 году нашей эры при римском императоре Тите .В первозданном своем виде амфитеатр Колизей имел 3 этажа. На первом находилась ложа императора и мраморные места для сената. На втором этаже были установлены мраморные скамьи, предназначенные для граждан Древнего Рима. На третьем этаже находились места для всех остальных зрителей, выполненные в виде деревянных скамей и просто стоячих мест. Во II веке был достроен последний четвертый этаж.

Собор Святого Петра(Приложение6)

Купол главной католической святыни – собора Святого Петра, доминирует над Пьяцца Сан Пьетро. Фасад здания увенчан статуями одиннадцати апостолов. На барельефе, украшающем главный портал, изображена сцена вручения апостолу Петру ключей от рая. В центральном нефе храма установлена статуя св. Петра (XIII век) – предмет поклонения паломников. Под собором, на нижнем уровне здания, именуемом Ватиканскими гротами, находится капелла – в ней перед казнью исповедался святой Пётр. Под капеллой скрыта гробница апостола.

Высота здания до наивысшей точки его купола составляет 136 метров. Поднимитесь на смотровую площадку базилики – оттуда можно увидеть потрясающие панорамы Рима!

      Площадь Сан Пьетро( Приложение7)

   Площадь Сан Пьетро – место притяжения католиков всего мира. Сам Папа Римский обращается отсюда к верующим, осеняя их крестом из «ложи благословения». Сюда спешат ценители культурных, исторических, художественных ценностей. Здесь нет магазинов и сувенирных лавок. Огромное пространство выглядит свободным даже при большом скоплении туристов.

ТРИУМФАЛЬНЫЕ АРКИ( Приложение8)

Арка Тита

Возвращавшихся после успешных побед полководцев или императоров в Древнем Риме встречали всегда торжественно. Чтобы увековечить их подвиги, стали возводить специальные триумфальные арки. Это были мощные каменные сооружения, украшенные статуями выдающихся людей, барельефами с изображениями их великих деяний.

Самой старой из трех сохранившихся триумфальных арок Древнего Рима является однопролетная арка императора Тита. Ее возвели в 81 году. Тит удостоился такой высокой почести за захват Иудеи и разрушение Иерусалима в 69 году.

Площадь чудес( Приложение9)

Знаменитая пизанская Пьяцца деи Мираколи (Piazza dei Miracoli), более известная как Площадь чудес, представляет собой место, где разместились четыре шедевра средневековой архитектуры – Кафедральный собор (Duomo of Santa Maria Assunta), Баптистерий (Battistero di San Giovanni), Колокольня (Campanile), а также Кладбище Кампо-Санто (Campo Santo). Последние два настолько уникальны с точки зрения архитектуры, что их возведение ознаменовалось возникновением нового стиля, получившего название пизанско романский стиль.

 «Падающую» башня( Приложение10)

 Самой знаменитой достопримечательностью города Пиза является его Башня. Известна она в первую очередь тем, что стоит не строго вертикально, а под наклоном от основной оси. Ведь если бы не этот изъян, то вряд ли бы многотысячные толпы туристов приезжали ежегодно, чтобы взглянуть на эту, ставшую мировой, «падающую» достопримечательность.

С момента постройки Пизанская Башня стала практически символом города. Ее строительство было начато в августе 1173 года, посреди зеленого луга на окраине Пизы вместе с городским собором и крестильней. Вместе с перерывами продолжительность работ составила около двух столетий. Окончательно колокольня была готова в 1370 году.

        Венеция( Приложение11)

Дома на воде Пока племена гуннов, лангобардов и остготов разоряли города Западной Римской империи, Венеция, благодаря обособленному положению и тому, что жители научились строить дома на сваях и жить на воде, избежала участи материковых городов. Вторжение воинствующих варваров привело к переселению на острова состоятельных жителей материка. Результатом этого стал быстрый рост торговли и транспортировки товаров, так как сбежавшая знать вкладывала средства именно в эти отрасли.

Известные люди( Приложение12)

Плиний Старший

Плиний Старший, Гай Плиний Секунд (Gaius Plinius Secundus лат.), Plinius Secundus Maior (лат.) - родился в 23 н.э. в Новом Коме (северная Италия), погиб 24 августа 79 н.э. при извержении вулкана Везувий — выдающийся римский ученый-энциклопедист, крупный администратор и полководец.

Рафаэль Санти

Природа принесла Рафаэля в дар миру тогда, когда пожелала быть побежденной не только искусством, но и добронравием. Его выдающиеся достижения ни в чем не уступали его личному обаянию. Именно в нём воссияло столь сильное усердие, красота, скромность и не малой величены талант.

    Родился же Рафаэль в именитейшем итальянском городе Урбино в три часа ночи в страстную пятницу 1483 года от некого Джованни деи Санти, живописца не слишком выдающегося, но человека одаренного и способного направлять детей по верному пути.

Родари Джанни

Родари Джанни - (итал. Gianni Rodari, 23 октября 1920, Оменья, Италия — 14 апреля 1980, Рим, Италия) — известный итальянский детский писатель и журналист.

Родари родился 23 октября 1920 г. в маленьком городке Оменья (северная Италия). Его отец, булочник по профессии, умер, когда Джанни было только десять лет.

Северин (папа римский)

Северин (лат. Severinus PP.; ?, Рим — 2 августа 640) — папа римский с 28 мая по 2 августа 640 года. Родился в Риме. Сын Лабиена. Отказался подписывать монофелитскую доктрину, в связи с чем византийский император Ираклий, поддерживавший монофелитов, отказался признать Северина. Императорский экзарх Исаак взял Рим и разграбил Латеранскую базилику, однако Северин остался твёрд в своих убеждениях. В конце концов император признал Северина папой. Вскоре после этого Северин умер.

Софи Лорен

Отец Софи был актером передвижного театра. Мать будущей актрисы после рождения дочери поехала за ним в Рим, но мужчина так и не женился на ней. Софи с матерью вернулись в небольшой городок близ Неаполя, Поццуоли. Там прошло все детство Софи Шиколоне. В 14 лет она победила на местном конкурсе красоты "Принцесса моря", после чего переехала с мамой в обратно в Рим. За худобу  Софи получила прозвище "Стекетто" - "жердочка".

Феллини Федерико

Федерико Феллини - итальянский режиссер. Фильмы «Дорога» (1954), «Ночи Кабирии» (1957), «Сладкая жизнь» (1959), «8 12» (1963), «Рим Феллини» (1972), «Амаркорд» (1974), «Интервью» (1987) и др. Федерико Феллини родился 20 января 1920 года в Римини в семье коммивояжера. Федерико рос болезненным ребенком, у него часто кружилась голова и он терял сознание. Врач считал, что это признак сердечной недостаточности и мальчик долго не проживет. К счастью, он ошибся.

Ферми Энрико

Энрико Ферми (1901-1954) — виднейший итальянский физик, один из создателей ядерной и нейтронной физики, основатель научных школ в Италии и США, иностранный член-корреспондент АН СССР (1929). Автор многочисленных работ в области квантовой теории и физики элементарных частиц.

В 1938 году эмигрировал в США. Разработал квантовую статистику (статистика Ферми — Дирака; 1925 год), теорию бета-распада (1934). Открыл с сотрудниками искусственную радиоактивность, вызванную нейтронами, замедление нейтронов в веществе (1934). Построил первый ядерный реактор и первым осуществил в нем (2 декабря 1942 года) цепную ядерную реакцию. Нобелевская премия (1938 год).

Авогадро Амедео

Граф Лоренцо Романо Амедео Карло Авогадро родился 9 августа 1776 года в Турине (Италия) в семье служащего судебного ведомства Филиппо Авогадро. Амедео был третьим из восьми детей. В юношеские годы посещал школу геометрии и экспериментальной физики. По традиции того времени профессии и должности передавались по наследству, поэтому Амедео занялся юриспруденцией. В 20 лет получил степень доктора церковного законоведения. В 25 лет начал самостоятельно изучать физико-математические науки.

Альфьери Витторио

Альфиери Витторио (граф Витторио) - знаменитый итальянкий драматург, род. 17янв. 1749 г. в Асти, в Пьемонте, сын графа Антонио Альфиери и графини Моники Мейльяр из Турнона. Рано оставшись сиротой, Альфиери Витторио получил, с девятого года жизни, крайне недостаточное воспитание в дворянской академии в Турине. Затем изъездил с 1767 - 73 г. почти всю Европу и, как богатый юноша, вел беззаботную жизнь. После своего возвращения в Турин, он предался ревностно литературным занятиям. Успех, который нашли его первые драматические опыты, привел его к заключению посвятить себя этой отрасли литературы.