Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок на тему "Изображение земной поверхности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок на тему "Изображение земной поверхности"

библиотека
материалов

Урок 15

Тема урока

Изображение земной поверхности

Дата урока


Тип урока

Изучение нового материала

Цель урока

Сформировать представление о глобусе как уменьшенной объемной модели Земли; о видах плоских изображений Земли; об особенностях изображения земной поверхности на аэрофото- и космических снимках.

Образовательные
ресурсы

Дронов В. П. , Савельева Л. Е. - География. Землеведение. 5-6 кл. Рабочая тетрадь В. П. Дронов, Л. Е. Савельева, презентация «Изображение земной поверхности», атласы

План урока

1.Глобус

2.Чем глобус похож на Землю

3. Зачем нужны плоские изображения Земли

4.Аэрофотоснимки и космические снимки

5.Что такое план и карта

Личностно значимая проблема


методы и формы
обучения

Методы: частично-поисковый, наглядный, практикум, контроль

Формы: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная работа

Основные понятия

Глобус; аэрофотоснимки; космические снимки; дешифрирование снимков; план; географическая карта; легенда карты.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научаться: описывать черты глобуса; определять аэрофотоснимки среди других изображений земной поверхности; объяснять легенду карты и плана, ее предназначение.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника, картой, глобусом, аэрофотоснимками и планом местности; высказывать собственное мнение, суждения.

Познавательные: дают определения понятиям, выявляют их главные признаки, сравнивают объекты; развивают интеллектуальные способности.

Коммуникативные: организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работают индивидуально и в паре.

Регулятивные: вырабатывают умения управлять своей познавательной деятельностью, ставить цели;

выполнять учебные действия в соответствие с заданием.


Проявляют заинтересованность в значимости знаний о способах изображения земной поверхности для практической жизни людей;

Выражают положительный интерес к процессу познания.


Этапы
урока

Время (мин)

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
организации
взаимодействия
на уроке

Универсальные учебные действия
(УУД)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Организационный момент

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, проверяет отсутствующих


Слушают учителя и включаются в учебную деятельность

Фронтальная работа

Познавательные: отвечают на приветствие учителя

Коммуникативные: слушают, взаимодействуют с учителем

Регулятивные: настраиваются на рабочий лад


II. Актуализация знаний

5

Актуализация опорных знаний по теме «Ориентирование на земной поверхности»

Выявляет уровень знаний, предлагает ответить на вопросы. Определяет типичные недостатки.


Вспоминают изученный ранее материал, отвечают на вопросы


Индивидуальная работа работа

Личностные: активно включаются в общение

осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Познавательные: Формирование системы знаний о земной поверхности Коммуникативные: используют устную речь для аргументированного ответа

Регулятивные: контролируют правильность ответа

Работа в тетради

III. Целепологание

5

Целеполагание . Создание проблемной ситуации

Предлагает вспомнить ранее изученный материал и ответить на вопросы: Какую форму имеет наша планета Земля? Как называется модель Земли в виде шара? Приходилось ли вам пользоваться планом или картой? Чем план отличается от рисунка и фотографии?

Предлагает сформулировать тему и цели урока, записать в тетрадь

Вступают в диалог, проговаривают и осознают, отвечают на вопросы, определяют, каких знаний им не хватает, формулируют тему и цель, записывают в тетрадь


















Фронтальная работа

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий и умение их применять в различных жизненных ситуациях

Познавательные:

Выдвигают гипотезу и обосновывают ее. Выделять существенную информацию.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Регулятивные: оценивают свои возможности самостоятельной деятельности

Устные ответы, работа в тетрадях

IV. Изучение

нового материала

18

1.Работа с учебником, глобусом





2.Работа с глобусом








3.Работа с учебником с.50, атласом



4. Работа с атласом














5. Практическая работа

  • 1. Знакомит учащихся с глобусом, предлагает с помощью учебника дать определение понятию «глобус» и выявить черты сходства и различия глобуса и Земли

2.Предлагает виртуально совершить путешествие вокруг света и выявить достоинства и недостатки глобуса. Подводит к выводу, что пользоваться объемной моделью Земли не всегда удобно. Как получить плоское изображение земной поверхности?


3. Предлагает рассмотреть аэрофотоснимки и космические снимки, выявить достоинства и недостатки

4.Аэрофотоснимки и космические снимки люди научились делать недавно, но уже несколько веков известны другие виды изображения земной поверхности на плоскости – географические планы и карты. Предлагает найти в учебнике и записать в тетрадь определение «географический план, карта», познакомиться с легендой плана и карты, выявить особенности плана и карты


5. Предлагает выполнить практическую работу в тетрадях

1.Работают с учебником, читают и записывают определение в тетради, знакомятся с глобусом, отвечают на вопросы


2. Приходят к выводу: При всех достоинствах глобуса использовать его для решения большинства практических задач неудобно, что более точнее Землю сфотографировать.



2.Изучают снимки учебника и атласа, выявляют достоинства и недостатки

4. Работают с учебником, атласом, выявляют особенности плана и карты, знакомятся с легендой плана и карты









5. Выполняют задания

1. Фронтальная работа




2.Фронтальная работа




2.Фронтальная работа


3.Парная работа



4.Парная работа











5. Групповая работа

Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/
не успешности учебной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль выполнения заданий в группе

Познавательные:

Находят нужную информацию; анализируют и делают выводы о формах и размерах Земли

Коммуникативные:

проявляют активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются
за помощью; формулируют свои затруднения;

предлагают помощь
и сотрудничество

1.Устные ответы, работа в тетради


2.Работа с глобусом





3. Устные ответы


4.Устные ответы, работа в тетради








5. Устные ответы,

работа в тетради

V. Физкультминутка

3

Игра на внимание «Пантомима»

Предлагает ученикам встать из-за парт, закрепить знания сторон горизонта


Выполняют задания

Фронтальная работа


Разминка

VI. Первичное осмысление и закрепле-

ние изученного

5

Проверка усвоенного нового материала

Предлагает задания на «новое» знание в рабочей тетради №7,8 с.26, вопросы с.51 учебника


Демонстрируют знания по теме


Индивидуальная работа

Познавательные: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, формулируют выводы

Коммуникативные: взаимодействуют в обсуждении ответов на вопросы, выражают свои мысли

Регулятивные: Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль

Проверка выполнения задания

V. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщение
полученных
на уроке сведений. Самооценка, самоанализ деятельности

1. Что нового узнали на уроке? Чему научились? Где могут пригодиться полученные на уроке знания?

2. Самооценка работы в течение урока по методике «Светофор»:
красный–я работал отлично, мне всё понятно
желтый–я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось
синий – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось. Слайд 9

Определяют степень

своего продвижения

к цели по ответам на

заданные вопросы. Объясняют, анализируют, формулируют.

Дают развернутый ответ, обобщают информацию, формулируют вывод о необходимости применять навыки и умения ориентирования для определения своего положения в пространстве

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, высказывают свое мнение об уроке

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем

Оценивание учащихся
за работу на уроке

VI. Домашнее задание

2

§13, составить характеристику 3 картам в атласе разных видов изображения земной поверхности

Конкретизирует домашнее задание

Записывают
домашнее
задание

Индивидуальная работа

Личностные: воспринимают информацию

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем

Регулятивные: составляют план и последовательность действий



Проверка знаний по теме «Ориентирование на земной поверхности»

Задание: ответьте на вопросы:

  1. Что такое ориентирование?

  2. Что такое азимут?

  3. Что представляет собой компас?

  4. Какой стороне горизонта соответствует азимут:

А) 90◦; Б) 137 ◦; В) 275◦; Г) 360◦

5. Какие способы ориентирования вы знаете?


Проверка знаний по теме «Ориентирование на земной поверхности»

Задание: ответьте на вопросы:

  1. Что такое ориентирование?

  2. Что такое азимут?

  3. Что представляет собой компас?

  4. Какой стороне горизонта соответствует азимут:

А) 90◦; Б) 137 ◦; В) 275◦; Г) 360◦

5. Какие способы ориентирования вы знаете?



Проверка знаний по теме «Ориентирование на земной поверхности»

Задание: ответьте на вопросы:

  1. Что такое ориентирование?

  2. Что такое азимут?

  3. Что представляет собой компас?

  4. Какой стороне горизонта соответствует азимут:

А) 90◦; Б) 137 ◦; В) 275◦; Г) 360◦

5. Какие способы ориентирования вы знаете?



Проверка знаний по теме «Ориентирование на земной поверхности»

Задание: ответьте на вопросы:

  1. Что такое ориентирование?

  2. Что такое азимут?

  3. Что представляет собой компас?

  4. Какой стороне горизонта соответствует азимут:

А) 90◦; Б) 137 ◦; В) 275◦; Г) 360◦

5. Какие способы ориентирования вы знаете?



Проверка знаний по теме «Ориентирование на земной поверхности»

Задание: ответьте на вопросы:

  1. Что такое ориентирование?

  2. Что такое азимут?

  3. Что представляет собой компас?

  4. Какой стороне горизонта соответствует азимут:

А) 90◦; Б) 137 ◦; В) 275◦; Г) 360◦

5. Какие способы ориентирования вы знаете?

Практическая работа

Опираясь на полученные знания, заполните таблицу «Отличия основных видов изображений земной поверхности», вписывая соответствующий признак.


Признаки

Аэрофотоснимок

План

Карта

Глобус

1.Охватывает небольшие или обширные участки земной поверхности





2.Отражены реальные или уменьшенные размеры объектов





3.Объекты похожи на их реальный вид на местности или изображены с помощью условных знаков.





4.Изображены все объекты, видимые сверху, или только важные.









Практическая работа

Опираясь на полученные знания, заполните таблицу «Отличия основных видов изображений земной поверхности», вписывая соответствующий признак.


Признаки

Аэрофотоснимок

План

Карта

Глобус

1.Охватывает небольшие или обширные участки земной поверхности





2.Отражены реальные или уменьшенные размеры объектов





3.Объекты похожи на их реальный вид на местности или изображены с помощью условных знаков.





4.Изображены все объекты, видимые сверху, или только важные.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров584
Номер материала ДВ-273493
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх