Урок на тему: К. Г. Паустовский «Заячьи лапы», второй урок

Предпросмотр материала:

Урок литературного чтения в 4 классе

Булах Людмила Ивановна,

учитель начальных классов

государственного учреждения образования

«Средняя школа №7 г.Новополоцка»

Тема: К. Г. Паустовский «Заячьи лапы», второй урок.

Цель: продолжить изучение рассказа К.Г. Паустовского «Заячьи лапы»

Задачи:

- развивать читательские умения, способствующие полноценному восприятию идейно-художественного смысла произведения;

- формировать навыки работы с текстом;

- обогащать словарный запас учащихся;

- воспитывать доброту, милосердие, ответственное и бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация, карточки , иллюстрации героев, шкатулка, ромашка Блума.

Ход урока:

1.Организационный этап

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно. ( Смайлик)

- Давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.

2. Мотивация учащихся. Стадия вызова.

Игра “Верно ли, что” (Красная, зелёная карточка)

1. Верно ли, что заяц-враг человека?

2. Животные иногда приходят на помощь человеку.

3. Ветеринар – это детский врач?

4. Все люди жалеют животных и стараются им помочь?

5. Если делаешь добро, то оно к тебе вернётся.

Эпиграф урока: Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим. Жан Лафонтен.

-Как связаны слова французского баснописца с нашим уроком? (Ответы)

Составить загадку. ( Слайд)

- Ребята, отгадайте загадку. Но отгадать её непросто: все предложения перемешались.

«Это что за зверь лесной

Уши больше головы.

И стоит среди травы

Встал как столбик, под сосной?» ( Заяц)

Речевая разминка.

У каждого мастера есть особые инструменты, с помощью которых он работает. У чтеца тоже есть особенные «инструменты». Это дыхание, голос, дикция. Давайте и мы подготовим свой речевой аппарат к уроку.

Ø Прочитать загадку тихо, громко, с интонацией и т.д.

3. Проверка домашнего задания.

Дома вы прочитали произведение. Напомните, какое? ( Ответы детей)

Знаком ли вам этот писатель? ( Слайд)

При помощи листа заданий вспомним биографию автора. Отметьте знаком «+» знакомую вам информацию. ( Индивидуальная работа)

- Какая главная особенность творчества писателя?

Родился в 1892 года в Москве, жил и учился в Киеве, Москве

Константин Георгиевич

Паустовский

Он побывал в Болгарии, Польше, Турции, Греции, Швеции,

Италии и др. странах

Освоил разные профессии.

С началом Великой Отечественной войны Паустовский стал работать военным корреспондентом

Научно-познавательные рассказы

«Какие бывают дожди»

Юмористические

рассказы

«Кот-ворюга»

Художественные

рассказы

«Растрёпанный воробей»,

«Барсучий нос»

Сказки

«Стальное колечко»,

«Тёплый хлеб»

4. Первичная проверка понимания

Давайте вернёмся к произведению, которое вы читали дома.

- Где происходят события, описанные в рассказе? (Уржинское озеро, Россия )

- Почему автор так озаглавил своё произведение?

- Сколько частей в этом рассказе?

- Кто главный объект повествования?

5.Объявление темы урока

Мы продолжаем знакомиться с произведением «Заячьи лапы».

- Какую цель поставим на уроке?( учащиеся)

У – учиться работать с текстом

Р – рассуждать о прочитанном

О - оценивать поступки героев

К – красиво, говорить

6. Стадия осмысления

Так как произведение было написано давно, в нём много старинных слов, которые требуют объяснения.

Игра «Объяснялки» ( Слайд)

У вас на столах лежат карточки, вам нужно соединить слово с его значением» ( работа в паре)

оголец	очки, которые держатся с помощью пружинки на переносице
онучи	мальчишка, молодой парень
пенсне	обмотки для ног, портянки
шамкать	знахарь, лечащий лошадей
ураган	пожалуйста
коновал	говорить невнятно
яви милость	ветер разрушительной силы

7. Работа с текстом.

Чтение 1 части (учитель + ученики)

-Как мы её озаглавим? (Ваня у ветеринара.)Появляется запись на доске

- Что Ваня делал в селе?

- Что автор сообщил о зайце? ( выборочное чтение)

- Почему ветеринар прогнал Ваню?

- Какие чувства испытывал Ваня.

- Кого встретил мальчик у ветеринара?

- Могла ли бабка Анисья помочь Ване и больному зайцу?

- Что она посоветовала Ване?

-Какие герои Вам встретились в первой части рассказа? ( На доске: ветеринар, Ваня Малявин, дед Ларион, бабка Анисья, заяц)

Физкультминутка

Руки, как ветки,

А мы, как деревья,

Теперь мы как будто в лесу.

Мы руки поднимем

И руки опустим,

Так ветер сбивает росу.

Чуть в стороны руки,

И плавно покажем,

Так в небе летят журавли.

И как они сядут, мы тоже покажем –

Крылья сложить мы должны.

Чтение 2 части « цепочкой»

- Как мы можем озаглавить вторую часть? (Карл Петрович вылечил зайца. ) Запись на доске.

- Найдите строки, описывающие, что утро было тревожным.

- Как аптекарь отнёсся к больному зверьку?

- Как разговаривал дед с аптекарем?(Дед, заикаясь от уважения к аптекарю и от робости, рассказал про зайца)

- Как встретил наших героев Карл Петрович? (чтение отрывка по ролям)

- Почему он взялся лечить зайца?

- Кто участвовал в спасении зайца? ( дополнить карточки на доске)

Методический прием: «Характеристика героя через его действия и поступки» ( работа в группе и на доске )

Бабка Анисья

жалостливая добрая

Дед Ларион

робкий

благодарный

Ветеринар

равнодушный

жестокий

Аптекарь

нервный

Карл Петрович

интеллигентный

образованный

Ваня

заботливый беспокойный

Физкультминутка для глаз

Т Е Р С К Е

Найдите глазами букву, не двигая головы. Прочитайте слова, двигая только глазами. Текст, секрет.

-Давайте раскроем ещё один секрет, о котором возможно даже Ваня не знал.

Самостоятельное чтение 3 части

- Как озаглавим заключительную часть? ( Лесной пожар) Запись на доске.

- Зачитайте отрывок о первой встрече деда с зайцем в конце рассказа.

-Как заяц спас деда?

-Почему дед сказал, что провинился перед зайцем?

- Так какой же секрет нам раскрыл рассказчик?

10. Работа над выявлением главной идеи рассказа.

-Сейчас нам предстоит заглянуть в ларец простых истин. - Что такое ларец?

Ларе́ц, - искусно сделанный, украшенный ящичек для хранения драгоценностей; шкатулка, сундучок.

- Что хранят в ларцах?

-Правильно, в них хранят какие-то ценности.

Сегодня мы должны выяснить самое ценное, что хотел нам сказать К.Паустовский.

Три ученика из другого класса на вопрос « О чём этот рассказ?» высказали разные мнения. ( Достаю карточки)

1. Это рассказ о зайце

2. Это рассказ о страшной беде: лесном пожаре.

3. Это рассказ о людской доброте и отзывчивости

- Как считаете вы?( ответы)

- Да, действительно этот рассказ о людской доброте и отзывчивости, о способности человека откликаться на чужую боль. Больной заяц - в центре событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту и человечность.

- Все ли герои рассказа смогли пройти такую проверку?( ответы)

Но! Добрых и отзывчивых людей в рассказе гораздо больше, чем плохих. Благодаря ним зайца спасают!

11. Итог урока

- Давайте ещё раз вернёмся к эпиграфу урока (высказывания детей)

Приём «Ромашка Блума» (работа в группе)

Простой: « Кто участвовал в спасении зайца»

Объясняющий :Почему дед Ларион с внуком принимают активное участие в судьбе больного зайца?

Уточняющий: Верно ли утверждение, что дед обязан жизнью зайцу?

Оценочный: Какие чувства испытывал мальчик, неся обожженного зайца?

Практический: А вы бы смогли помочь в беде?

Творческий: Предположите, что было бы с дедом Ларионом, если бы он застрелил зайца?

12. Рефлексия

- Будем считать, что герои этого произведения нас слышат. Давайте к ним обратимся, выразив свои впечатления от рассказа.

Например:

- Ваня, ты смелый и добрый мальчик.

-Вы, аптекарь, поступили правильно, дав адрес доктора. …..

-Бабушка Анисья, спасибо за совет…

- Вам понравилась Ваша работа на уроке?( Смайлик)

13. Домашнее задание:

Ø подготовить подробный пересказ 3 части.

Ø составить план рассказа ( по желанию)

Ресурсы: Воропаева В.С.Литературное чтение : учеб. пособие для 4кл. учреждений общ. сред. образования с белорус. и русск. яз. обучения. В 2ч.Ч.1,2/ В.С. Воропаева, Т.С. Куцанова, И.М. Стремок. – Минск : Нац. ин-т образования, 2018

Источники: http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkie-biografii/paustovskij

Урок на тему: К. Г. Паустовский «Заячьи лапы», второй урок

DOCX

06.02.2026

109

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Булах Людмила Ивановна

учитель начальных классов

На сайте: 4 года и 4 месяца
Всего просмотров: 3283
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

3283
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Булах Людмила Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.