Раздел: Семья
|
Школа:
|
Дата:
«____»____________20___г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5 "____"
класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Урок
23 Тема:
Какие мы в нашей семье
|
Цели обучения:
|
5.1.1.1- понимать общее содержание
сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой
и духовно-нравственной тематики.
|
5.2.4.1- создавать высказывание
(повествование, рассуждение) по данному началу и на основе текстов;
|
5.2.5.1- участвовать в диалоге,
правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
5.3.6.1- анализировать содержание
небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею;
|
5.3.5.1- составлять план к рассказам.
|
5.4.1.1 - создавать тексты, используя
элементы разговорного и художественного стилей.
|
5.5.1.2
- использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по
роду, числу и падежу.
|
Предполагаемый
результат
|
Все
учащиеся смогут:
|
определить
типы речи;
определить
тему текста;
составлять
и разыгрывать диалог;
правильно
употреблять существительные с прилагательными;
передавать
события, соблюдая последовательность;
|
Большинство
учащихся смогут:
|
согласовывать
имена прилагательные с именами существительными;
составлять
предложения,
используя данные
слова;
высказывать
простые оценочные суждения;
указывать
тип текста;
находить
в тексте тезис и доказательства;
|
Некоторые
учащиеся смогут:
составлять
тексты, используя данное начало;
составлять
тексты по заданным темам;
|
Языковая цель
|
Полиязычие: просьба – өтініш; лакомиться – есть что-нибудь вкусное; не откликнется – не отвечает; крона – листва; прожорливый – қомағай; проворный – шапшаң; расправились – здесь: съели
Основные термины и словосочетания: Класс, классный, одноклассник, одноклассница, пятиклассник; Чувствовать, почувствовать,чувство
|
Цель
урока:
|
Обеспечить
формирование интереса к изучению русского языка.
|
Привитие
ценностей
|
Воспитывать
доброе, внимательное, чуткое отношение к окружающему миру;
|
Межпредметные
связи
|
Взаимосвязь с предметами: казахский
язык, английский язык
|
Навыки
использования ИКТ
|
На данном уроке ИКТ не используется
|
Предварительные
знания
|
Учащиеся
имеют
определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют
простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.
|
Ход урока
|
|
Запланированная
деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I.
Организационный момент.
Эмоциональный
настрой.
-Закройте глаза. Представьте себе
улыбку. Попытайтесь нарисовать то, что представили. Подарите рисунок соседу
по парте. Подарите мне свои улыбки. Что ж, я вижу – вы готовы к работе.
Начнем.
Проверка
домашнего задания.
II. Актуализация
знаний.
Послушайте рассказ
о говорящем попугае. Скажите, как Ира относится к бабушке? Что
рассказал попугай о хозяйке? Почему Ира
обиделась на попугая?
Работа с
учебным словообразовательным гнездом (УСГ). (Деятельность учащихся) И ученики
подбирают к УСГ (Класс, классный, одноклассник, одноклассница, пятиклассник;Чувствовать, почувствовать,чувство)
подходящие по смыслу слова.
(П) Работа в
парах. Составить
и разыграть диалог, используя прочитанный рассказ.
|
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала
(К) упр.171.
(деятельность учащихся) Прочитайте заголовок,догадайтесь о чем
пойдет речь? Читаем текст, обращаясь к карточке-информатору. (Г)Работа в
группах
Физминутка
IV.
Освоение изученного материала.
(Г)Работа в группах. Работа
над развитием связной речи (деятельность учащихся) Ученики
представляют, что дуб подарил Оленьке желудь и она вырастила из него дубок,
который помогал ей мудрыми советами, расскажите, как дубок помогал девочке?
Упр.172.Ответьте
письменно на вопрос: «Что дарит солнце (земля)человеку?
Лингвистическая
игра.
Закончите
пословицы.
(П) Работа в
парах.Чтение текста по ролям, передавая голосом настроение каждой дочери.
Обращайтесь к карточке-информатору.
Упр.173 Найдите
в тексте глаголы речи. Являются ли они синонимами?
Обоснуйте свой
ответ.
Упр. 174 Найдите
и прочитайте строки, в которых есть сравнения. Запишите их и
объясните устно смысл сравнений.
Упр. 175 Продолжите
текст-рассуждение по данному началу: «Седьмая дочь действительно
соскучилась по матери, потому что…».
Упр .176 Спишите
высказывание писателя Л. А. Жуховицкого. Как вы его понимаете? Какой тип текста у
вас получился при ответе?
|
Физкультурная минутка.
Часы
Тики-так,
тики-так, —
Так
ходики стучат. (Дети наклоняют голову вправо-влево в такт словам.)
Туки-так,
туки-так, —
Так
колеса стучат. (Поочередно правой и левой рукой описывают перед собой
круг.)
Токи-ток,
токи-ток, —
Так
стучит молоток. (Изображают кулачками молоточки.)
Туки
- ток, туки - ток, —
Так
стучит каблучок. (Стучат каблучками.)
|
Конец урока
|
(И) Прием
«Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной
информации на данном уроке.
Составление синквейна к существительному дом.
Для
самостоятельного изучения предлагается «УС».
Рефлексия
Как проходило занятие?
Что было удачно?
Что было неудачно?
Что Вы хотите изменить?
В какой поддержке Вы нуждаетесь?
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.