Урок на тему "Күкірт. Күкірт қышқылы"

Күні: 24.11.2015 ж                     Сыныбы: 9-сынып

Тақырыбы	Күкірт қышқылы және оның тұздары.
Сабақтың мақсаты	Күкірт қышқылы мен оның тұздары туралы жаңа білім қалыптастыру.
Сабақтың міндеттері	Білімділік: күкірт қышқылы мен тұздары жайлы түсінік қалыптастыру. Дамытушылық:ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелілік: химиялық сөздік қорларын дамытып, тәжірибелер жасай отырып, сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Оқушылар күкірт қышқылы және оның тұздары жайлы сыныптастарынан жан-жақты, нақты ғылыми білім алады.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Жұмбақ , кубизм, топтастыру, суретпен жұмыс, есептер шығару, эссе, «Автор орындығы»
Қолданылатын ресурстар	слайд, маркерлер, суреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі	Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін.Оқушыларды 3 топқа бөлемін.			Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды.5 оқушыдан 3 топқа бөлінеді.
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті		Бағалау
Білім	Баспадан шыққан қателер	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы тексеру 1-топ 1)П.ж. 22 бейметалл бар 2)Күкірттің агрегаттық күйі – газ 3)Күкірттің 2 аллотропиялық түр өзгерісі бар. 4)Күкірт диоксиді – адамдар, жануарлар, өсімдіктер үшін зиянды емес. 5)Күкіртті сутек – улы, шіріген жұмыртқаның иісіндей, тұншықтырғыш газ. 2-топ 1) 7-топта галогендер орналасқан 2)Күкірт – 5 топ элементі 3)Күкірт – су жұқпайтын, суда ерімейтін зат 4)Күкіртті сутек- арасан суларда ревматизм сырқатын емдейді 5)Күкірт – оқ-дәрі жасауда, медицинада, ауыл шаруашылығында қолданылады 3-топ 1) 8-топ элементтері – инертті газдар 2)Күкірттің түсі - қара 3)Құрамында күкірті бар кен орындары Қазақстаннның Орталық ,Шығыс, Оңтүстік аудандарында кездеседі 4)Термометр сынғанда сынапты – күкіртпен жинайды 5)Күкірт қосқан майды жараны емдеуде пайдаланады	Өткен тақырыптар бойынша сұрақтарға жауап береді, өз білімдерін көрсетеді		Жетондар арқылы
Түсіну	Күкірт қышқылы және оның тұздары «Кубизм» әдісі	Кубтың 3 тапсырмасына (күкірт қышқылының физикалық қасиеттері, химиялық қасиеттері, қолданылуы) байланысты өз беттерінше дайындық жасату	Жаңа сабақ бойынша тапсырмаларды бірлесіп орындау,
Қолдану	Постер қорғау	Оқушылардың жауаптарын тыңдау, толықтыру, сұрақтар қою. Демонстрациялық тәжірибелер көрсету.	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау, түсіндіру, өз ойлары мен пікірлерін айту		2-жұлдыз, 1-тілек
Талдау	Есептер шығару	Әр топқа оқулықтағы №4, 6 және қосымша есеп беру. №4.Сұйылтылған күкірт қышқылын мына заттармен: а) металдармен; ә) негіздік оксидтермен; б) негіздермен әрекеттесуінің тиісті реакцияларын жаз. №6 Мыналардың: а) алюминийдің сұйылтылған күкірт қышқылымен; ә) қыздырған кезде күмістің концентрлі күкірт қышқылымен теңдеулерін жаз Қосымша есеп Күкірт қышқылындағы күкірттің масалық үлесін есепте	Химиялық реакция теңдеулерін тақтаға жазу, шығару.		Бағдаршам
Сергіту сәті	Психологиялық тест	Психологиялық тест жасыру	Интербелсеңді тақтадағы суреттерді таңдайды
Жинақтау	Эссе	«Қышқыл жаңбырлар және олардың қоршаған ортаға әсері» тақырыбында эссе жазу тапсырылады.	Берілген тақырып бойынша ортақ эссе шығару, «Автор орындығында» орындау
Бағалау	Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату	Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек	Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды		2-жұлдыз, 1-тілек
Үйге тапсырма	Күкірт қышқылы және оның тұздары, №8 есеп	Үй тапсырмасын хабарлау	Үй тапсырмасын жазу
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру		Кері байланыс, стикер

Бағалау парағы

Аты-жөні	Баспадан шыққан қателер Қызыл -3 балл Сары -4 балл Көк -5 балл (max.5 балл)	Постер қорғау Қызыл -3 балл Сары -4 балл Көк -5 балл (max.5 балл)	Есептер шығару Қызыл -3 балл Сары -4 балл Көк -5 балл (max.5 балл)	Эссе Қызыл -3 балл Сары -4 балл Көк -5 балл (max.5 балл)	Барлығы Max.5*4=20 балл

Рефлексия

Не сәтті?	Не сәтсіз?	Болашақта

Дәлелдемелері:

Үй тапсырмасын сұрау                       Топпен жұмыс                            Постер қорғау

  

Демонстрациялық тәжірибелер көрсету

  

         Есептер шығару                                     Эссе жазу                             Автор орындығы                                        

  

                            Бағалау                                            Кері байланыс парағын толтыру

                                       

  Рефлексия:

Жалпы сабақ 7 модуль идеясына негізделіп құрылды. Сабақтың әр кезеңінде оқушылардың проблеманы шешу құзіреттілігі, ақпараттық құзіреттілігі және коммуникативтік құзіреттіліктерін дамыту мақсатында әртүрлі стратегиялардың тиімді қолданылуына ерекше мән бердім. Сабақ мақсатына жетті деп ойлаймын. Бұған дейін оқушылар темірді тек жай зат ретінде танып білсе, аталған сабақта олар оны химиялық тұрғыдан танып білді. Оған дәлел оқушыларға сабақ басында «Білдім. Білгім келеді. Үйрендім» кестелері таратылып берілді. Олар бұл кестеде темір қосылыстары туралы білгілері келетіндіктерін көрсеткен. Сабақта «Жигсо», «Зертте, салыстыр, түйінде» стратегиялары қолданылды.  Оқушылар сабақта темірдің екі түрлі оксиді мен гидроксидтерін ажыратып, олардың арасындағы генетикалық байланысты химиялық реакциялар жазу арқылы іске асыра отырып үйренді.

Сабақтың сәтті тұстары:

1. «Қызығушылықты ояту» кезеңі өте сәтті болды деп ойлаймын. Оқушылар «Элементтердің аттарын табу» ойыны арқылы мақалды шешіп, сабақтың тақырыбын өздері болжауы олар үшін өте қызықты болды.
2. Рефлексияға алынған стратегия өте тиімді болды, оқушылар нені түсініп, нені түсінбегендіктері нақты көрініп, келесі сабақты жоспарлағанда ескерілетін болады.

Келесі сабақтарда ескерілуге тиіс:

1. Химия пәнінен мәтін есептерді шығару оқушыларға қиындық тудыртады. Осы тұрғыда диалогтік оқыту тиімді бола ма деген ойдамын. Себебі мәтін есептерді шығаруда оқушылардың жүйелі ойлауы, түсінуі, талдауы әңгімелесуі диалог арқылы орындалады.
2. Құзырлы оқытудың негізгі идеясы оқушы тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруі, түсінуі мен бағалай алуы болып табылады. Әлі де болса осы бағыттағы жұмыстарды жандандырып,  «оқушы үніне» баса көңіл бөлу қажет.

Қорыта келгенде, сабақтарды осындай әдіс – тәсілдермен өткізу арқылы мен оқушылардың білімді өз бетімен оқып-үйрене алатынына, өзінің оқуы үшін өзі жауапты екендігін сезінетіндігін, қызығушылықтары оянып, белсенділіктері артатындығын, олардың ой еркіндігі дамитындығына көзім жетті. Сондықтан да мен, бұл бағдарламаны барлық ұстаздар меңгеріп, барлық мектептерде қолдау тауып, тиімді қолданылуы керек деп ойлаймын.