Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок на тему "Количественные числительные"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок на тему "Количественные числительные"

библиотека
материалов

hello_html_6360c596.gifhello_html_m65558b5d.gif

hello_html_m4fd3ff4a.png

Касымалиева Галия Ануархановна

учитель русского языка и литературы

ГУ «Средняя школа имени Ы. Алтынсарина»

Ст. Шамалган, Карасайский р-н,

Алматинская обл.


Предмет

Русский язык

Класс

7 «А»

Тема урока:

Количественные числительные

Цель урока:


Цель урока: учащиеся будут уметь находить в тексте имена числительные и различать количественные и порядковые имена числительные; будут развивать логическое мышление, кругозор.

Задачи:

1 Образовательная научить детей определять разряды количественных числительных, различать их по признакам и функциям, использовать в речи.

2 Развивающая – развивать память, внимание, критическое мышление, формировать культуру речи учащихся.

3 Воспитывающая – воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.

Ключевые идеи:

Учащиеся овладеют знаниями о строении , признаках и сфере употребления числительных.

Ожидаемый результат:


1 Учащиеся умеют находить в тексте количественные числительные, умеют отличать их от порядковых, знают правописание количественных числительных.

2.Умеют числительные правильно употреблять в речи, научаться применять полученные знания на практике.

3.Смогут достичь благоприятного климата через умение работать в группе

Источники и ресурсы:

Интерактивная доска, презентация «Количественные числительные» стикеры, карточки, маркеры, учебник, тетрадь.

Организационный момент

І. Орг. Момент.

1 Деление на группы через прием «Собери рисунок»

2 Проверка готовности к уроку

3 Эмоциональный настрой на урок через просмотр видеоролика о групповой работе.

Приветствуют учителя.

Делятся на группы

Слушают, наблюдают, настраиваются на работу в группах.

Стадия вызова

Выяснить роль числительных в жизни человека.

Где в повседневной жизни мы можем встретиться с числительнымия?









ІІ. Мозговой штурм

Фронтальный опрос по теме «Числительное»

1 Проверка теоретических знаний о числительном по вопросам, которые распределены для каждой группы .

Над изучением какой темы мы работали на предыдущих уроках?
1 группа : На какие две группы делятся все числительные?  Каким членом предложения может быть выражено числительное ?
2 группа: Какие числительные называются простыми, составными и сложными? Приведите примеры

3 группа: В каких числительных пишется удвоенная согласная?

Оценивание: Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданиями.



2 Сравните предложения.









Как вы думаете, как будет называться тема нашего урока?

3 Сообщение темы. Запись числа, темы урока в тетради.

постановка цели урока .

hello_html_820b288.png

Рассмотрите рисунки и скажите, с какими существительными употребляются собирательные числительные?


Представители от групп отвечают на вопрос.


C:\Users\Администратор\Desktop\Галия\69490747_04.pngв магазине

На приеме у врача

В предметах естественного цикла


Ученики в группах составляют по два вопроса и задают каждой группе

Работают в группах, представляют информацию в разных вариантах (устно, на кластерах)


Ученики выставляют оценки в группе на листах оценивания.


Зачитывают предложения, объясняют, что они выделили в этом предложении

Ученики читают предложения , сравнивают, анализируют, делают вывод о различии количественных числительных.



.


Ученики записывают тему урока






Формулируют задачи урока: научиться отличать разряды числительных, научиться использовать их в речи.




Осмысление содержания

ІІІ. Изучение нового материала

Прием «Составление постера, концепт - схемы» 

Самостоятельное изучение нового материала, работа с параграфом

Я буду выступать в роли вашего помощника.

Этот этап работы завершен. Каждый из вас стал своего рода экспертом в своем вопросе. Предлагаю презентовать работы. Задача всех учащихся: сравнить схемы- опоры, обсудить и выбрать лучший вариант представления информации. Время - две минуты на каждую схему..

Подводят итог, чья схема получилась наиболее удачной, полной.

http://festival.1september.ru/articles/573523/img1.gif

Оценивание




Ученики самостоятельно изучают тему урока, составляют постеры, концепт – схемы.





Презентация работ учащимися каждой группы.







Делают вывод об односоставных предложениях.



Делают вывод работы в группах,

выставляют оценки на листах оценивания.


Закрепление

Выполнение заданий:

1. Тульский цирк входит в десятку лучших цирков России. Открытие Тульского цирка состоялось 5 сентября 1968 года. В этом году цирку исполнилось 47 лет. В одной шестой части цирка расположены помещения для животных. На арене Тульского цирка выступали знаменитые артисты и циркачи: Юрий Никулин, двое известнейших иллюзионистов Эмиль и Игорь Кио.



2.Составить рецепт торта «Наполеон», употребив как можно больше числительных.

3. Самостоятельная работа с ИД ,.



Взаимопроверка в парах





Итог урока. Оценивание.

Учитель приглашает спикеров из каждой группы для оценивания.



Комментарии учителя по поводу оценивания спикеров и корректировка.



Учащиеся выполняют задания в группах, обсуждают, анализируют, делают выводы.



Выписывают числительные и определяют разряд

Дети работают с текстом

при этом находят и выделяют

знакомые предложения –«+»

незнакомые предложения «-»

подчеркивают слова которые незнакомы

Индивидуально

1.Обсуждение проработанного в парах

2.Работа с новыми словами при помощи словаря.





Работают в группах, выполняют задание, проверяют, делают вы







Ученики подводят итог, выставляют оценки на листы оценивания.

Рефлексия

Прием «2 звезды и одно пожелание»

Заполняют стикеры

Домашнее задание


Напишите автобиографию, используя как можно больше числительных разных разрядов.


Записывают в дневниках задание



C:\Users\Администратор\Desktop\фото\Camera\20151016_150352.jpgC:\Users\Администратор\Desktop\фото\Camera\20151016_150358.jpg







C:\Users\Администратор\Desktop\фото\Camera\20151016_142307.jpgC:\Users\Администратор\Desktop\фото\Camera\20151016_150341.jpg



Рефлексия к уроку

Планируя урок по теме «Количественные числительные», я ставила перед собой цель, что учащиеся казахских классов научатся отличать разряды количественных числительных. Для этого на уроке использовала задания на развитие критического мышления, тем самым повысила интерес к совместным заданиям с повышенными трудностями.

При повторении пройденного материала, использовала прием «мозговой штурм», чем вызвала у ребят активное участие и умение правильно задавать вопросы по пройденным темам. При составлении закрытых вопросов не все учащиеся смогли выразить свое мнение. Следовательно, необходимо акцентировать внимание учащихся на составление «тонких и толстых вопросов»

Учащиеся на достаточном уровне смогли осмыслить тему урока. Данная тема заинтересовала ребят, работа с текстом помогла ребят натолкнуть самостоятельно разобрать новую тему урока. Использование слайдов, интерактивная доска всё это ребят впечатлило, в работу они включились очень быстро. Ответы детей были не всегда полными, но были точными.

Планирование на будущее:

Обратить внимание на распределение ролей в группе, учащиеся не все активно работали в группе, в двух группах ребята не смогли работать вместе. На следующий урок нужно продумать дифференцированные задания для самостоятельного осмысления и выполнения. Учащиеся не всегда объективно оценивают деятельность других учащихся, хотя критерии были оглашены. Необходимо чётко регламентировать работу учащихся. Умение рационально пользоваться временем.

Урок, проведенный мною, не до конца достиг поставленной цели; учащиеся смогли показать свои знания по данной теме, но не все задания были осмыслены и выполнены некоторыми учащимися. В дальнейшем буду планировать продуманные задания для полного осмысления темы, и надо еще раз обратить внимание на распределение ролей в группах и время для выполнения задания.

























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров241
Номер материала ДВ-297448
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх