Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Урок на тему "Коммуникация у старшеклассников"

Урок на тему "Коммуникация у старшеклассников"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ Малышевское казенное общеобразовательное учреждение Малышевская средняя школа













Урок на тему «Коммуникация у старшеклассников»











Выполнила: педагог – психолог

Курбанова Наталья Хабировна





















Малышевка, 2016

Занятие 5. (Знакомство и сплочение уже проведены.)



Цель: Повышение уровня коммуникативных навыков у старшеклассников.



Задачи:

1. Дать старшеклассникам знания о понятии коммуникация, ее компонентах.

2. Сформировать у старшеклассников представления о навыках эффективного и неэффективного общения.

3. Способствовать личностному росту учащихся, помощь интериоризировать полученные в ходе занятия знания.

Занятие посвящено развитию коммуникативных навыков старшеклассников, но в программе рассматривается 3 компонента коммуникация, самооценка, ценностные ориентации. Мы делаем предположение о том, что через развитие коммуникативных навыков мы сможем проанализировать уровень самооценки и основных ценностных ориентаций.

Стимульный материал: притчи, листы формата А4, ручки, фломастеры, карандаши, ватман, ситуации, конфеты.

Принцип сознательности и активности, наглядности, научности, связи теории с практикой, доступности, системности и последовательности.

Вступительное слово: Ребята здравствуйте, сегодня у нас необычный урок психологии сегодня мы с вами разберем, что такое коммуникации и для чего она нужна.

1 Упражнение. «Ассоциация»

Описание: На листочке бумаги за 1 минуту запишите как можно больше слов на тему «Коммуникация». Листочки собираются, перемешиваются, каждый вытягивает листок и читает попавшиеся ему ассоциации.

Посмотрите, как много можно сказать о коммуникации, вы очень быстро справились с поставленной задачей, вы большие молодцы.

Мы опираемся на определение такого автора как А.А Петровского

Коммуникация − это набор средств, с помощью которых люди конструируют свои взаимоотношения. Передача информации, вербальными и не вербальными средствами общения.

Эффективность коммуникации проявляется в следующих компонентах:

-Эмоциональный компонент, включает эмоциональную отзывчивость, эмпатию, чувствительность к другому, способность к сопереживанию и состраданию, внимание к действиям партнеров.

-Когнитивный компонент, связан с познанием другого человека, включает способность предвидеть поведение другого человека, эффективно решать различные проблемы, возникающие между людьми.

-Поведенческий компонент, отражает способность ребенка к сотрудничеству, совместной деятельности, инициативность, адекватность в общении, организаторские способности и т.п. (10 мин).

Для того, чтобы вы наглядно представили и проанализировали эффективную и неэффективную коммуникацию, (делим класс на две подгруппы, каждой подгруппе даем задание, придумать и разыграть сценку на тему « Конфликт со сверстниками» .

Рефлексия: для пассивных участников. Как ты считаешь, какой способ можно найти, чтобы выйти из данной ситуации? Как ты себя чувствовал? Как тебе было в роли обидчика или обиженного? (10 мин).

Упражнение 2. Притчи (15 мин)

Описание: Делим класс на три подгруппы ( Коммуникация, самооценка, ценностные ориентации) раздаем притчи ( в притчи будут вопросы которые ребята должны проработать. Чему учит притча? Какие выводы вы можете сделать? Осуждаете вы или принимаете линию поведения главного героя? Чтобы вы поменяли в притчи?), просим прочитать и проанализировать. В конце просим нарисовать рисунок по прочтенной притчи. Все садятся на свои места показывают рисунок и ребята дают краткий анализ притчи, а тем кто не может помогает весь класс.

Ребята, вы все большие молодцы! Давайте сейчас проананлизируем то, что у вас получилось. Давайте начнем с первой подгруппы. Покажите, пожалуйста, свои рисунки. Что у вас получилось? Испытывали ли вы трудности? Какие? (ответы ребят. Если возникают проблемы, мы даем рекомендации, оказываем помощь, просим помощи у класса).

Самооценка

Бежал по лесу ручеек, сам собою любовался: ловкий, проворный, быстрый, чистый и прозрачный! Ни с каким другим ручейком не хотел сливаться, считал себя сильным и сам хотел бежать по лесу.

Вдруг выбежал в поле, а там ослабел, силенок не хватило, растекся и пропал…

Кое-как, по каким-то подземным ходам, весь грязный, добрался он до реки и начал ей жаловаться:

«Если бы не это противное поле, то я бы и сам давно стал рекой!»

Услышав это, река всплеснула волнами:

«Эх, ты, глупый ручеек! Поле совсем не виновато в том, что ты растекся, ушел в землю и стал таким грязным! У того, кто отталкивает других, стать рекой – сил не хватит…  Чем больше ценишь самого себя, тем больше себя теряешь.»

Ценностные ориентации

Однажды отец богатой семьи решил взять своего маленького сына в деревню, на ферму чтобы показать сыну насколько бедными могут быть люди.

Они провели день и ночь на ферме у очень бедной семьи. Когда они вернулись домой, отец спросил своего сына:

Как тебе понравилось путешествие?

Это было замечательно, папа!

Ты увидел насколько бедными могут быть люди? — спросил отец.

Да.

И чему ты научился из этого?

Сын ответил:

Я увидел, что у нас есть собака в доме, а у них четыре пса. У нас есть бассейн посреди сада, а у них — бухта, которой не видно края.

Мы освещаем свой сад лампами, а им светят звёзды.

У нас патио на заднем дворе, а у них — целый горизонт.

Отец лишился дара речи после этого ответа сына. А сын добавил:

Спасибо, папа, что показал мне насколько богаты эти люди.

Не правда ли, что всё это зависит от того с какой точки зрения смотреть на мир?

Имея любовь, друзей, семью, здоровье, хорошее настроение и позитивное отношение к жизни, вы получите всё!

Но вот купить что-либо из вышеперечисленных вещей невозможно.

Можно приобрести любые воображаемые материальные блага, даже запастись ими на будущее, но если ваша душа не наполнена, у вас нет ничего!

Коммуникация

Однажды возле входа в город сидел над оазисом старец. К нему подошел мальчик и спросил:
- Я ни разу здесь не был. Какие люди живут в этом городе?
Старик ответил ему вопросом:
- А какие люди были в том городе, из которого ты ушел?
Юноша ответил:
- Это были эгоистичные и злые люди. Впрочем, именно поэтому я с радостью выехал оттуда.
- Здесь ты встретишь таких же.
Немного спустя, другой человек приблизился к этому места и задал тот же вопрос:
- Я только что приехал. Скажи, старец, какие люди живут в этом городе?
Старик ответил тем же:
- А скажи, сынок, как вели себя люди в том городе, откуда ты пришел?
- О, это были добрые, гостеприимные и благородные души. У меня там осталось много друзей, и мне было нелегко с ними расставаться.
- Ты найдешь таких же и здесь.



Упражнение 3. «Массаж»

Психогимнастическое упражнение, направленное на снятие физического и эмоционального напряжения.

Описание: Учащиеся делают 2-3 минуты массаж.

Обратная связь: ребята, сейчас я попрошу вас охарактеризовать ваше состояние одним словом. Пусть это будет время года или погода. (ответы ребят)

Завершение: Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Все были очень активны. Мне было с вами очень приятно работать, я надеюсь вам тоже очень понравилось и вы в дальнейшем сможете применить полученные знания. До новых встреч! (раздаем детям конфеты)























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров30
Номер материала ДБ-288265
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх