МБОУ Средняя школа
№1 с углубленным изучением отдельных предметов
Вахитовского района города Казани
Урок по теме:
« Кровеносная система.
Круги кровообращения».
Провела: учитель биологии
Кавиева Р.А.
8
класс.
Казань -2011
Тема: «Кровеносная система. Круги кровообращения».
Цели урока:
учащиеся должны знать терминологию по теме, называть элементы крови,
описывать их особенности, понимать сущность процессов: движение крови по кругам
кровообращения, работа сердца ( сердечный цикл), образование тромба,
формирование иммунитета;
Быть знакомы с заболеваниями сердечно - сосудистой системы и их
профилактикой, осознавать вред никотина, алкоголя, наркотиков для работы
органов системы кровообращения, понимать необходимость здорового образа жизни
для нормального функционирования сердечно - сосудистой системы.
Оборудование: бумага для проведения терминологического диктанта,
эталоны ответов, карточки с цифровой информацией, карточки с текстами, карточки
с тестами, реквизит для показа моделей.
Класс делится на 4 команды, конкурсы оценивает учащиеся. Учащиеся в
начале урока выбирают цветные фишки ( каждый цвет дает возможность участвовать
в одном из конкурсов).
Ход урока.
1.
Организационный момент.
Учитель сообщает цели и задачи урока, объявляет условия проведения
игры. Учащиеся выбирают цветные фишки и занимают места за игровыми столами.
2.
Проверка знаний учащихся.
( Проводится в виде игр - конкурсов. По окончании конкурса подводятся итоги,
исправляются ошибки.)
3.
Освоение нового материала.
4.
Закрепление пройденного
материала.
5.
Подведение итогов урока.
А. Выставление оценок за тест.
Б. Оценки за участие в конкурсах.
В. Общие итоги и выводы.
2. Конкурс « Термины».
Условия: учитель читает определения, учащиеся на местах, подняв руку,
отвечают.
Задания:
1.
Движение крови по
кровеносным сосудам. ( Кровообращение.)
2.
Самый крупный сосуд. (
Аорта.)
3.
Красные кровяные клетки. (
Эритроциты.)
4.
Процесс пожирания
инородных тел лейкоцитами. ( Фагоцитоз.)
5.
Наследственное
заболевание, выражающееся в склонности к кровотечениям в результате
несвертывания крови. ( Гемофилия.)
6.
Препарат из убитых или
ослабленных микроорганизмов. ( Вакцина.)
7.
Белые кровяные клетки. (
Лейкоциты.)
8.
Способность организма защищаться
от инфекционного воздействия. ( Иммунитет.)
9.
Человек, предоставляющий
часть своей крови для переливания. ( Донор.)
10.
Вещество, входящее в
состав эритроцитов. ( Гемоглобин.)
11.
Жидкая часть крови. (
Плазма.)
12.
Группа крови
универсального донора. ( 1 группа или 00.)
13.
Вещество, вырабатываемое
лейкоцитами на чужеродный белок или организм. ( Антитело.)
14.
Колебания стенок сосудов,
вызванное изменениями давления крови в сосудах в ритме сокращения сердца. (
Пульс.)
Конкурс « С точностью до …»
Условия: в конкурсе участвуют все ученики. Баллы, будут набирать те
игроки, которые быстрее других вспомнят, что означают следующие цифры и числа.
Задания:
1.
90% (количество воды в
крови ).
2.
300 г ( масса сердца ).
3.
60-80 раз в мин (
количество сердечных сокращений ).
4.
120 дней (
продолжительность жизни эритроцитов ).
5.
0,8 с ( длительность
сердечного цикла ).
6.
0,9% ( количество NACL в
крови ).
7.
5 млн/мм3 ( количество
эритроцитов ).
8.
0,5-1 мм/с ( скорость тока
крови в капиллярах ).
9.
120/80 мм рт. ст. (
нормальное артериальное давление крови ).
10.
6-9 тыс./мм3 ( количество
лейкоцитов ).
11.
30-50 см/с ( скорость
тока крови в аорте ).
12.
2,5 см ( диаметр аорты ).
Конкурс « Модели » ( домашнее задание ).
Условия: команды разыгрывают модели физиологических процессов: « Работа
сердца» , « Образование тромба ».
Конкурсанты, имеющие зеленые фишки , комментируют выступление своей
команды.
Примеры моделей.
1.
« Работа сердца» (
сценка). Участвуют 6 человек, 4 из которых изображают камеры сердца ( правые и
левые предсердия и желудочки ), двое- кровь. Участники 1-4 стоят парами, лицом
друг к другу, их руки образуют кольцо. Так как сердечный цикл длится 0,8 с то
на счет «1» « кровь» ( участники 5,6 ) делает шаг и попадает в предсердия (
кольцо рук участников 1,2), на счет «2-3-4» « кровь » переходит в «желудочки»
( участники 3,4 ), на счет « 5-6-7-8» « кровь» выходит из « желудочков»,
учащиеся занимают исходную позицию.
2.
« Образование тромба» (
сценка). Участвуют 5-6 человек: двое изображают стенку сосуда, остальные
элементы крови. Ведущий читает текст, участники разыгрывают действие.
Ведущий. Представьте себе, что вы порезали палец ( участники 1и 2
разрывают руки) и через поврежденную стенку сосуда начинает течь кровь ( игроки
3,4,5 многократно пробегают через разомкнутые руки). Но вот на месте
повреждения начинают появляться нити белка фибрина ( 1 и 2 протягивают друг к
другу руки и соединяют их ), которые, словно сеточка, закрывают отверстия. И в
эту сеть попадают клетки крови ( 3,4,5 « застревают» в сетке рук 1и 2 ), они
закупоривают прорыв. Так образуется тромб.
3.
Освоение нового
материала.
Учащимся предлагается работа с презентацией на тему: «Круги
кровообращения», во время просмотра которой ученики делают необходимые записи
и рисунки.
А) Круги кровообращения: большой (телесный) и малый (легочной).
Б) Определение терминов: артерия, аорта, вены, капилляры, венозная
кровь, артериальная кровь.
В) Строение сердца: (4 камеры, начало кругов кровообращения).
4. Закрепление пройденного материала.
Учащиеся отвечают на вопросы по пройденному материалу.
1. Отдел сердца – начало малого круга кровообращения.
2. Отдел сердца –
конец малого круга кровообращения.
3. Артерия, по
которой течет венозная кровь.
4. Вена, по которой
течет артериальная кровь.
5. Вены с венозной
кровью.
6. Отдел сердца –
начало большого круга кровообращения.
7. Отдел сердца –
конец большого круга.
8. Сосуды, в которых
венозная кровь становится артериальной.
9. Сосуды, в которых
артериальная кровь становится венозной.
10. Отделы сердца, в
которых происходит расслабление при выталкивании крови из сердца.
11. Отделы сердца, в
которых происходит сокращение при выталкивании крови из сердца.
12. Сосуды с
минимальным давлением крови.
13. Сосуд с
максимальным давлением крови.
14. Сосуды с
минимальной скоростью крови.
15. Отдел сердца с
самой толстой стенкой.
16. Отделы сердца с
отрицательным давлением крови.
Подведение итогов,
выставление оценок.
Литература: В.В.
Балабанова, Т.А. Максимцева « Открытые уроки по биологии 7-9 классы».
Издательство « Учитель» , Волгоград. 2003г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.