Урок на тему: "Культура Древней Греции"

Тема урока:  Культура Древней Греции

Цели: изучить особенности древнегреческого воспитания и об­разования,

познакомить учащихся с развитием греческой науки и те­атра, показать, что греческая культура была в основе своей единой, хотя развивалась в условиях независимых полисов;

 продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной лите­ратурой самостоятельно, составлять связный рассказ;

воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые соз­дали шедевры мировой культуры.

Оборудование:  учебники, раздаточный материал,  карта «Древняя Греция в V в. до н. э.», картина « Греческий театр».

Ход уроков

1.Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «В городе богини Афины»

Фронтальная беседа по вопросам.

- Какие три главных района города Афины описаны в учебни­ке? (Район Керамик, агора, Акрополь.)

-  Что называется агорой? (Главная площадь Афин.)

-  Что такое Акрополь? (Холм с крутыми склонами, где на вершине стояли статуя Афины и ее храм.)

- Как выглядел портик? (Это была крыша, которую поддер­живали колонны.)

- Дайте определение понятию «культура». (Это достижения людей в разных областях человеческой жизни.)

3. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «В гаванях афинского порта Пирей»

1. Подготовка устного ответа по карточке № 34.

КАРТОЧКА № 34

Подготовь рассказ от имени путешественника, посетившего древ­ний порт Пирей. Для этого вспомни:

-   Какой город был соединен с портом Пирей специально укреплен­ной дорогой?

-   Какие гавани были в порту?

-   Что ты мог увидеть в военной гавани, в торговой?

-   На какие группы делилось население порта?

-   Какая из групп была самой бесправной?

-   Где использовали труд людей этой группы?

Сделай вывод.

Примерный ответ учащегося

Рассказ ведется от лица путешественника, но тем не менее в ответе должны прозвучать следующие моменты:

 а) Город Афины был соединен с портом Пирей 5-6-километровой дорогой, которая была тщательно укреплена с обеих сторон стенами.

б) В порту были две военные гавани и одна торговая.

в) В военных гаванях стоял мощный афинский флот, около 400 триер.

г) В торговой гавани бойко шла торговля. Купцы со всех частей све­та привозили сюда свой товар. За право торговать они платили в казну специальный налог. Среди купцов были переселенцы, которые жили в Афинах, и за право жить там, тоже платили налог. Всеми правами пользовались только граждане государства (коренные жители). А вот рабы были полностью бесправны. Труд рабов использовался и в доме господина, и в ремесленной мастерской.

2. Работа с классом. Игра «Жили ли они?»

Из предложенного списка имен, известных из истории Древнего мира, выберите в левую колонку имена тех, кто был историческим лицом (жил и действовал), а в правую имена тех, кто известен вам из мифов - сказаний о богах и вымышленных героях.

Хеопс, Дионис, Аполлон, Геродот, Сет, Хаммурапи, Солон, Прометей, Зевс, Гомер, Посейдон, Ахиллес, Геракл, Фемистокл, Одиссей, Дарий Первый, Тутмос, Мильтиад.

Ответ: Жили: Хеопс, Солон, Тутмос, Геродот, Хаммурапи, Гомер, Фемистокл, Дарий Первый, Мильтиад, остальные - герои мифов.

3.Устный ответ ученика по карточке № 34

4.   Переход к изучению новой темы

Мы с вами уже познакомились с культурой древних египтян, жителей Двуречья, Китая, Индии. Кое-что мы знаем уже о культуре древних греков. Например, как проходили Олимпийские игры, что ценили греки (из мифов, поэм «Илиада» и «Одиссея»), какая система воспитания существовала в Спарте. Однако многое нам еще о куль­туре греков предстоит узнать. Ведь понятие «культура» объединяет самые, казалось бы, разные вещи и явления: прекрасную статую, ка­менный топор и то, как человек ведет себя в повседневной жизни.

-        Продолжим знакомство с культурой древних греков.

5.   Изучение новой темы (работа по группам)

Для работы у каждой группы есть учебник, дополнительная литература и карточка-задание.

1.       Условия работы групп (написать на доске).

а)       Консультанты получают карточку-задание.

б)      Работа с литературой - 25 минут.

в)       Время на шум (обсуждение, составление рассказа) - 10 минут.

г)       Выступления групп - 5-7 минут (на втором уроке).

 Работа по карточкам.

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ№ 1 для группы  Школы

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распреде­лите между собой работу над материалом):

-  Учебник  Вигасина, п. 1 и 2 § 38

-  Древняя Греция. Энциклопедия для школьников.

Подготовьте небольшой рассказ по теме: «Чему учили и как воспи­тывали детей в Древней Греции».

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 2 Палестры

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распреде­лите между собой работу над материалом):

-   Учебник Вигасина, п. 3 § 38

Подготовьте небольшой рассказ по теме: «Чему учили мальчиков в палестрах?»

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 3 Гимнасии

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распреде­лите между собой работу над материалом):

-  Учебник Вигасина, п. 4 § 38

-  Древняя Греция. Книга для чтения. Л., 1958. С. 65.

Подготовьте небольшой рассказ по теме: «Чему учили мальчиков в гимнасиях?»

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 4 Театр

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распреде­лите между собой работу над материалом):

-   Учебник Вигасина п. 1 и 2 § 39 Подготовьте небольшой рассказ по теме: «Каким был древнегреческий театр?»  

6. Закрепление изученного материала

1. Беседа с учащимися.

- Какой вклад в развитие культуры народов всего мира внесли

древние греки?

Ответы:

а) Древние греки усовершенствовали финикийский алфавит, придумали гласные звуки, а от их алфавита произошли всеалфавиты в мире.

б )Они придумали Олимпийские игры и театр.

в) Их скульптуры изображали красоту человеческого тела.

г) Они придумали своеобразную систему воспитания и обу­чения молодых людей.

7. Подведение итогов уроков

Домашнее задание: сравнить обучение в современной школе и в афинской, что тебе нравится, а что нет и почему; вспом­нить, кто заложил своими реформами основы демократии в Афинах

Дополнительный материал

В афинской школе

Вообще детей не слишком баловали: купали в холодной воде, за­ставляли выходить легко одетыми, и даже в самые холодные дни, чтобы они стали крепкими и закаленными. Однако их совсем не приучали к ра­боте. Ведь у родителей были рабы, которые должны были услуживать во всем и взрослым, и детям, и малыш с раннего возраста привыкал смотреть с презрением на труд, считая, что неприлично работать ему, сыну свободного гражданина. С детства внушали ему, что трудиться должен раб, а его задача - развивать свой ум и укреплять тело, чтобы быть достойным членом Народного собрания, государственным дея­телем, храбрым воином, полководцем.

Девочек в школу не отдавали. Ведь афинские женщины не участ­вовали ни в выборах, ни в Народном собрании, ни в судах. Все, что от них требовалось, это быть скромными, покорными женами и достой­ными хозяйками. Чем реже показывались они на людях, тем больше гордился ими отец и муж. А для такой жизни вполне достаточно было обучить их дома ткать шерсть, печь хлеб да присматривать за рабынями.

Школу, которую посещали мальчики, держал учитель, которому родители платили за обучение детей. Афиняне, как и все рабовладельцы, презирали всякого, кто работал за плату, и потому учителя не пользовались большим уважением в обществе. Когда о каком-нибудь человеке долго не было вестей, знакомые говорили: он, верно, или умор, или сделался учителем. Этим они хотели сказать, что пропавший ведет слишком жалкую жизнь, чтобы подать о себе весть друзьям.

Небогатые афиняне не могли содержать в школе сыновей в течение девяти лет, как это делали состоятельные родители. Беднякам приходилось усваивать разве только грамоту, а потом они возвращались домой, чтобы научиться у своих отцов обрабатывать поле, ухаживать за скотом или перенимали их ремесло. Мальчики же из состоятельных семей учились в музыкальных школах до 16 лет.

Когда молодые афиняне достигали 18 лет, они кончали учение в школах и гимнасиях и шли на военную службу, становились эфебами. Эфеб - это юноша. Отныне мальчик считался совершеннолетним.  Теперь его имя вносилось в списки из родного округа - дема. Это была важная и торжественная церемония, потому что внесенный в списки становился полноправным гражданином, мог участвовать в Народном собрании, управлять своим имуществом и, когда достигнет определен­ного возраста, занять любую государственную должность.

Эфебы должны были провести два года в афинских крепостях - Мунихии и Акте, обучаясь военному делу и неся гарнизонную службу. В свободное время они посещали театры и палестры, частные дома и общественные партии, где философы, ученые и ораторы вели бе­седы и поучали желающих. Особенно много слушателей собирали учителя мудрости - софисты. Молодежи нравились смелые мысли, которые проповедовали они, их умение говорит красноречиво и убе­дительно.

Проучившись некоторое время у какого-нибудь известного софиста, богатый молодой афинянин считал, что его образование закончено.

                                        Древняя Греция. Книга для чтения. Л., 1958.

С. 254-260.

КАРТОЧКА № 34

Подготовь рассказ от имени путешественника, посетившего древ­ний порт Пирей. Для этого вспомни:

-   Какой город был соединен с портом Пирей специально укреплен­ной дорогой?

-   Какие гавани были в порту?

-   Что ты мог увидеть в военной гавани, в торговой?

-   На какие группы делилось население порта?

-   Какая из групп была самой бесправной?

-   Где использовали труд людей этой группы?

Сделай вывод.

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ№ 1 для группы  Школы

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распреде­лите между собой работу над материалом):

-  Учебник  Вигасина, п. 1 и 2 § 38

-  Древняя Греция. Энциклопедия для школьников.

Подготовьте небольшой рассказ по теме: «Чему учили и как воспи­тывали детей в Древней Греции».

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 2 Палестры

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распреде­лите между собой работу над материалом):

-   Учебник Вигасина, п. 3 § 38

Подготовьте небольшой рассказ по теме: «Чему учили мальчиков в палестрах?»

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 3 Гимнасии

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распреде­лите между собой работу над материалом):

-  Учебник Вигасина, п. 4 § 38

-  Древняя Греция. Книга для чтения. Л., 1958. С. 65.

Подготовьте небольшой рассказ по теме: «Чему учили мальчиков в гимнасиях?»

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 4 Театр

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распреде­лите между собой работу над материалом):

-   Учебник Вигасина п. 1 и 2 § 39.  Подготовьте небольшой рассказ по теме: «Каким был древнегреческий театр?