Урок на тему: "Моделирование изделия (фартук)"

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Бобрышевская СОШ»

Пристенского района Курской области

5 класс

Тема урока:

Разработала учитель технологии:

Колесникова Ирина Викторовна

с.Бобрышево

2016г

План-конспект урока.

Тема урока: «Моделирование фартука».

Модуль: «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов».

Раздел: «Проектирование швейного изделия».

Цели урока: : разработать модель фартука для выполнения кулинарных работ.

Задачи:

Предметные: Ознакомить учащихся с понятием «моделирование» и профессией модельера, отработать первоначальные навыки приемов моделирования.

Метапредметные: Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентирования в пространстве, точности и тонкости различения цвета, рисунка, формы),

Личностные: Воспитать творческие способности, эстетический вкус, аккуратность и опрятность при работе.

Оформление доски:, выписаны термины

Методическое оснащение урока:

 экран, система мультимедиа (презентация), образцы фартуков

Дидактическое оснащение: учебник, рабочая тетрадь ученика, шаблон половины фартука, детали фартука из цветной бумаги разной формы, эскизы, изображения моделей фартуков,  ламинированные изображения девочки Маши в полный рост на ф.А3, мини-тест, оценочный лист, цветная бумага, цветные карандаши, ножницы, клей, скотч, магниты, информационная справка, технологическая карта

Методы обучения: метод проектов, словесные, наглядные (презентация, демонстрация моделей), частично-поисковый, практическая работа, системно – деятельностный подход, методы контроля (устный, практический, самоконтроль), информационно - коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная, Индивидуально самостоятельная,самоконтроль.

Межпредметные связи: изобразительное искусство, математика, русский язык.

Словарная работа: модель, моделирование, модельер, аппликация.

Тип урока: комбинированный (1 час)

План урока.

I.                       Организационный момент (1-2 мин.)

II.                  Краткий обзор пройденного материала по разделу «Проектирование швейного изделия (фартука) (3-4 мин.)

III.         Актуализация учебного процесса (3-5 мин.)

IV.          Практическая работа (мини-проект) «Моделирование фартука»             (20-25 мин.)

V.                   Физкультминутка                                                                                                     (через 10 мин. после начала выполнения практической работы) (1-2 мин.)

VI.          Подведение итогов урока.  (2-3 мин.)

VII.      Домашнее задание. (1 мин.)

VIII.    Уборка рабочего места (1 мин.)

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организа-ционный этап   (1-2 мин.)	1. Приветствие: «Здравствуйте, девочки! Посмотрите какая сегодня погода,давайте улыбнемся друг другу .А теперь приступим к уроку	1.Приветствие.
	2. Все ли готовы к уроку? (О готовности учащихся к уроку говорят помощники учителя – бригадиры: наличие тетради, эскиза фартука, учебника, цветных карандашей, цветной бумаги, ножниц, клея, скотча).	2.Все готовы.
	Слайд№2«Человек по натуре своей - художник. Он всюду, так или иначе стремится вносить в свою жизнь красоту…Красивые вещи воспитывают творческое воображение людей и уважение к их труду»                                                     М. Горький
II. Краткий повтор пройденного материала (3-4 мин.)	Давайте вспомним чем вы занимались на прошедшем уроке..Я предлагаю вам выполнить мини-тест по пройденному материалу?	Выполняют мини-тест.
	Слайд№3Теперь я вас прошу самостоятельно оценить выполненный мини-тест (на экране правильные ответы) и поставить себе оценку по следующим критериям: (на экране). У кого оценка «5», «4», «3»? (слайд 1)	Ученицы поднимают руки.
	Спасибо, девочки! Молодцы!

III. Актуализация учебного процесса (3-5 мин.).	Сегодня нас ждет интересная творческая работа. Мне самой это занятие очень нравится. Я постараюсь сделать так, чтобы и вам сегодня было интересно.
	Слайд№4 «Для кого-для чего-из чего…»-эта формула принадлежит людям одной уникальной профессии. Как вы думаете какой? Слайд№5Внимание на экран..О какой профессии идет речь?		Модели Модельер
	А чем занимаются модели?		Показывают одежду..
	Слайд№6Труд людей каких профессий принимает участие в создании одежды Слайд с профессиями		Художник, модельер, стилист
	Слайд№7 фото модельеров: В. Юдашкин, В. Зайцев.  - Вы знаете кто это? Формула: « Для кого – для чего – из чего…»принадлежит? ( модельерам.) (На этом же слайде выходит картинка конструктор лего. ) А это ребята что? (конструктор). Для чего он используется? А какое отношение конструктор имеет к нашему предмету?   Вспомним - что такое конструирование? (вспомните пожалуйста воспользовавшись стр 99 какие мерки необходимы для построения чертежа фартука) Молодцы! Отсюда, что такое модель? Слайд№8 модель…. Модель – это…. Закрыть проектор Чтобы создать какое либо изделие модельеры используют основные способы…. ЧЕГО?		В Юдашкин, В. Зайцев Модельерам. (конструктор). (От его творчества, художественного вкуса…. ) - из одних деталей можем создать много разных предметов (мы тоже конструируем ). (Это построение чертежа выкройки изделия). -образец изделия, создаваемый художниками, модельерами, конструкторами. Моделирования
	Я думаю, теперь вы сможете озвучить тему нашего урока. (А вот какого мы с вами узнаем немного позже) Слайд тема..		Тема урока: «Моделирование изделия»(запись в тетради)
	Волшебный ящик Здесь у меня находится элемент одежды - впервые созданный в 16 веке Древнем Египте. Как вы думаете что у меня в ящике?  - Загадка:  Перед работой его надевают, И чаще, чем платье, стирают, В нем дворники двор Иногда подметают. Слайд№ 9-10(история фартука)		(фартук) Сообщение История Фартука
	Слайд  №11 фартук. В какой ситуации мы надеваем фартук? Девочки, а вообще нужен ли нам фартук ? или мы можем обойтись без него? А из чего состоит фартук? Слайд:№12 фартук по частям Фартуки по крою делятся на три группы, какие? Слайд№13 обратите внимание на стенд, на нем образцы фартуков сшиты моими детьми- Молодцы, хорошо. Материал прошлого урока вы усвоили.  Самый внимательный и благодарный человек тот. Кто сам пережил радость творческих удач и открытий.		(–Во время уборки, приготовления пищи…)  (основная часть фартука – нижняя часть, верхняя часть фартука - нагрудник, элемент нижней части – карман, еще пояс и бретели. . )  (нижняя часть фартука, нагрудник, пояс, бретели С нагрудником, без нагрудника и цельнокроеные
	Практическая работа №1 Перед вами детали фартука, я вам предлагаю составить модель фартука (работаем парами),(приклеиваем на картон).-Как вы думаете что мы при этом должны учитывать? Слайд№14		Форму Цвет, отделку, рисунок, т.е. правила моделирования
	Что мы сейчас с вами делали? Что такое Моделирование? Слайд№15		Моделировали фартук Процесс  изменения чертежа  в соответствии с выбранной моделью (запись в тетради)
	Люди каких профессий занимаются моделированием? (На столе у учащихся есть информационная справка, по которой они могут отвечать)		Художник-модельер - человек, создающий новые модели одежды, изображая их в эскизе. Моделье́р-конструктор - специалист по изготовлению новых моделей одежды
	Девочки а сейчас я вам предлагаю обратить внимание на экран Слайд№16 Закрыть проектор		Просмотр фрагмента м/ф.
	Девочки, а чего нет у Маши? Какие требования она нарушила?		Маша варила кашу без фартука, т.е. не соблюдала санитарно-гигиенические требования при приготовлении пищи.
	Да, нам нужно создать модель фартука, который Маша будет использовать для выполнения домашних работ.		. во-первых, Маша еще маленькая и не знает, что при приготовлении пищи нужно одевать фартук, и во-вторых, у Маши просто еще нет своего фартука.
	Молодцы! Теперь вы сможете сформулировать цель нашего урока.     (слайд 8)		Цель урока: разработать модель фартука для выполнения кулинарных работ.
	Молодцы! Вам предстоит выполнить мини - проект “Фартук для Маши” и защитить его. Скажите, что называется творческим проектом?		Творческий проект – это творческая индивидуальная или групповая самостоятельная работа учащегося, выполненная под руководством учителя.
IV.Практическая работа           (мини-проект) «Моделирование фартука»             (20-25 мин.)	Но поскольку для себя вы будете учиться изготавливать фартук с нагрудником, то и для Маши выберем модель фартука с нагрудником.		Учащиеся вспоминают правило моделирования.
	У вас на столе есть технологическая карта и детали фартука (нагрудник, нижняя часть, карман) разной формы и цвета, цветная бумага, ножницы, клей, скотч. Вспомним технику безопасности Провожу текущий инструктаж, контролирую правильность, аккуратность выполнения работы, слежу за соблюдением Т.Б. Что нужно делать во время работы? Следить за правильной посадкой, содержать в чистоте рабочее место, класть ножницы справа сомкнутыми лезвиями направленными на себя, передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами в перед. Что нужно сделать по окончании работы? Убрать рабочее место		Ответы учащихся Выполняют работу
	Правила оформления практической работы. Технологическая карта выполнения мини-проекта есть у вас на столе (Дополнительное задание для одарённых детей (индивидуально): по любой из представленных моделей фартуков или по собственным эскизам моделей фартуков выполнить свой мини-проект). (Задание для слабоуспевающих детей: подобрать готовые детали фартука для выбранной модели и наклеить в тетрадь).		Разработка моделей осуществляется в следующем порядке: ~ выбрать одну модель фартука в соответствии с критериями, предъявленными к фартуку для Маши;                                                                           ~дать краткое описание,  обосновать выбор данной модели;                                       ~ подобрать детали фартука из предложенных; ~ оформить фартук отделкой в соответствии с моделью;          ~ прикрепить готовые детали фартука на изображение Маши;                                         ~ защитить мини - проект.
V. Физкультминутка (1-2 мин.)		Наш модельер чертить устал Из-за стола он быстро встал Расправил плечи, потянулся. Потом тихонечко нагнулся Поприседал, потом размялся… И снова сел, закрыв глаза…. К работе можно приступать –  Теперь нам долго не устать!	Выполняют упражнения.
		Готовы? Молодцы…Скажите а вам хотелось когда ни будь пройтись по подиуму как те модели на слайде в начале урока? Я думаю что каждая девочка, женщина об этом мечтала Я вам сейчас предлагаю это попробовать. возьмите в руки Машу продефилируем под аплодисменты по подиуму который я вам приготовила (Мелодия показа) Посмотрите что у вас получилось..Сколько вы проявили творчества и фантазии Слайд№17 «Для кого- для чего- из чего» вернемся к формуле : Для кого мы моделировали? Для чего..? Из чего..? работа созданная своими руками всегда индивидуальна и приносит удовольствие	Защита проектов: учащиеся демонстрируют выполненную работу, дают краткое описание, обосновывают выбор данной модели.
		Кроссворд. Слайд №18 По горизонтали: 2-Художественное оформление фартука, 3-Бумажные детали фартука, 7-Предмет, при помощи которого наносятся линии, 8- Размеры по которым  шьётся фартук. По вертикали: 1-                Изменение формы деталей выкройки фартука, 3-Изображение рисунка нитками на ткани,       4- Лента, используемая для украшения фартука,        5- Получается при изменении формы фартука,        6-Инструмент, используемый для определения длины,        9-То из чего шьют фартук,       10-Изображение фартука на бумаге 2. Рефлексия: (слайд 18) а) Какой фартук понравился больше? б) Чему научились на уроке?                         в) Зачем нам это нужно? Выставление оценок. А теперь построим лесенку успеха с вами..(Молодцы я согласна с вами..) Девочки, все молодцы! Я благодарю вас за активную работу! Отметить наиболее удачные работы. Посмотрите сколько разнообразных фартуков, сколько вы проявили творчества и фантазии..	а) …                                           б) Научились моделировать фартук.                                        в) Чтобы мы могли самостоятельно конструировать и моделировать фартук
		Домашнее задание: Стр…,выписать новые понятия в тетрадь .Смоделировать фартук для Медведя	Записывают в дневник или в тетрадь.
		Теперь приведите, пожалуйста, в порядок свое рабочее место. Спасибо, девочки! Все молодцы!	Убирают рабочее место

Мини – тест «Повторение пройденного материала по разделу «Проектирование швейного изделия (фартука)».

Класс _______Ф.И. ________________________

Обведи кружком правильный ответ.

1.С чего начинается изготовление швейного изделия?

а) с изображения эскиза; б) со снятия мерок.

2.Какие мерки, необходимы для построения чертежа фартука?

а) Дтс, Оп, Др, Сш, Шп; б) Дпт, Ст, Сб, Ди, Шг.

3.Назовите детали фартука.

 а) нагрудник, нижняя часть фартука, бретели и пояс;

 б) передник, нагрудник, фартук, пояс, бретели.

4.Какие детали имеют линию середины?

а) детали пояса и бретели;

б) детали нагрудника и нижней части фартука.

5. Что называется конструированием швейного изделия?

а) Это построение чертежа изделия; б) Это построение основы чертежа швейного изделия.

Поставь себе оценку по следующим критериям:

-         Все ответы верны – «5»

-         Один неверный ответ – «4»

-         Два неверных  ответа – «3»

-         Три неверных ответа – «2»                      Оценка:

Информационная справка

Художник-модельер - человек, создающий новые модели одежды, изображая их в эскизе.

Моделье́р-конструктор - специалист по изготовлению новых моделей одежды.

Термины по разделу «Моделирование швейного изделия (фартука)»: модель, моделирование, фасонные линии, художник-модельер, модельер-конструктор, эскиз, косая бейка, кант, кружево, тесьма, аппликация.

Информационная справка

Художник-модельер - человек, создающий новые модели одежды, изображая их в эскизе.

Моделье́р-конструктор - специалист по изготовлению новых моделей одежды.

Термины по разделу «Моделироектирование швейного изделия (фартука)»: модель, моделирование, фасонные линии, художник-модельер, модельер-конструктор, эскиз, косая бейка, кант, кружево, тесьма, аппликация.

Информационная справка

Художник-модельер - человек, создающий новые модели одежды, изображая их в эскизе.

Моделье́р-конструктор - специалист по изготовлению новых моделей одежды.

Термины по разделу «Моделирование швейного изделия (фартука)»: модель, моделирование, фасонные линии, художник-модельер, модельер-конструктор, эскиз, косая бейка, кант, кружево, тесьма, аппликация.

Технологическая карта

Последовательность выполнения практической работы.
1.   Используясь  лекало фартука  М 1 : 4 , на бумаге нанесите контурные линии фартука.
2. Согласно выбранной модели, нанесите модельные линии будущего фартука.
3. Сделайте выкройку новой модели фартука.
4. Наложите полученную выкройку на ткань, сложенную вдвое по долевому сгибу, лицевой стороной внутрь.
5. Подогните низ нижней части фартука и боковые срезы кармана, нагрудника.
6. Приклейте тесьму на нагрудник и карман, сделайте из тесьмы бретель.
7. Приклейте карман к нижней части фартука.
8..Выкроите пояс (разметку делайте на бумаге), сложите по длине вдвое, так чтобы срезы были на одной стороне, склейте.
9. Готовый фартук наложите на фигурку девочки, боковые срезы нижней части и концы пояса закрепите с обратной стороны фигурки девочки клеем

                                                        Оценочный лист.

Класс ______________

Ф.И. _________________________

Наличие правильных устных ответов	Полностью и аккуратно выполненная работа	Соблюдение техники безопасности	Активность на уроке	Итого за урок

Оценки выставляются по 5-ти бальной системе.

Оценочный лист.

Класс ______________

Ф.И. _________________________

Наличие правильных устных ответов	Полностью и аккуратно выполненная работа	Соблюдение техники безопасности	Активность на уроке	Итого за урок

Оценки выставляются по 5-ти бальной системе.

Оценочный лист.

Класс ______________

Ф.И. _________________________

Наличие правильных устных ответов	Полностью и аккуратно выполненная работа	Соблюдение техники безопасности	Активность на уроке	Итого за урок

Оценки выставляются по 5-ти бальной системе.

Источники информации:

Список использованной литературы

Технология. 5-11 классы: Программы общеобразовательных учреждений/ под ред. Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко – М.: Просвещение, 20114. – 205 с.

Сафина, Л.А. Дизайн костюма/ Л.А.Сафина, Л.М.Тухбатуллина, В.В.Хамматова. – Ростов: Феникс, 2010. -390 с.

Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Г.И.Кругликов. – М.: Академия, 2009. – 480 с.

Симоненко, В.Д. Технология. Обслуживающий труд. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 4-е издание, переработанное. – М.: Вентана – Граф, 2014. – 255 с.

Кудряшова, Н.И. О цвете в одежде / / Школа и производство. 2002. - №5 – С.41

Герасименко, О.В. Проектирование и изготовление фартука в 5 классе //Школа и производство. – 2007. - № 5. – С.27-33

1.     Интернет – ресурсы.

1.     tehnologi.su

2.     nsportal.ru

3.     festival.1september.ru

4.     uchportal.ru