Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Урок на тему «Московское государство в конце XV –начале XVI века».

Урок на тему «Московское государство в конце XV –начале XVI века».

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема «Московское государство в конце XV –начале XVI века».

Цели урока:

Предметные: содействовать формированию у обучающихся представления о создании нового централизованного государства – Московская Русь.

Метапредметные: использование знаково-символических моделей, таблицы, схемы для решения познавательных задач.

Личностные: определение личностной позиции, адекватной оценки своих успехов в учебе; организация взаимодействующей среды посредством работы в парах, индивидуальной форме.

Приемы деятельности: составление плана, заполнение таблицы, схемы, работа с картой, отбор существенной информации на основе устного выступления одноклассника.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Образовательные ресурсы: карта «Российское государство в XVI веке», творческие работы обучающихся, презентация «Московское государство в конце XV –начале XVI века», технологическая карта урока.

Основные понятия: централизованное государство, Боярская дума, окольничий, таможенный сбор (пошлина).

План изучения нового материала:

1.Централизованное государство (основные признаки).

2.Возвышение великокняжеской власти.

3.Органы управления государством.

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент. Целеполагание.

Объявление плана проведения урока.

Внутренняя и внешняя подготовка обучающихся к уроку.

2

Актуализация знаний.

Фронтальный опрос:

1.В чем особенность изучаемой нами главы «Московская Русь в XIV-XVI веках»?

2.Назовите князей, при которых был завершен процесс полити-ческого объединения русских земель и создания единого го-сударства.

3.Покажите на карте террито-рии, присоединенные к Мос-ковскому княжеству в конце XV-начале XVI века и сделайте вывод.

4.Каково основное значение создания единого государства?




Вступительное слово учителя.

При помощи фронтального опроса подвожу обучающихся к самостоятель-ному определению темы урока.

При помощи вопросов организую совместное определение целей урока.

Определив предметную цель урока, предлагаю обучающимя определить личностно-значимую учебную цель (варианты целей показаны в технологической карте), записать в технологическую карту и озвучить. Уточняю, кто из обучающихся затрудняется в постановке личной учебной цели.



Предлагаю обучающимся формы работы: работа в парах, индивидуаль-ная форма.

Отвечают на вопросы, работают у доски, делают выводы, предлагают варианты темы урока и цели урока.

По технологической карте урока знакомятся с формулировкой личных учебных целей, выбирают для себя самую главную, записывают в карте, желающие озвучивают.











Вспоминают правила работы в парах.



3

Изучение нового материала.

1.Централизованное государст-во (основные признаки).




















2.Возвышение великокняжес-кой власти.











3.Органы управления государством.












Предлагаю начать работу по плану. Организую работу в парах в соответст-вии с заданием по технологической карте.













Чему вы научились, выполняя данное задание?

Где вы смогли бы применить данные умения в жизни?


2.Организую работу обучающихся в соответствии с заданием по технологи-ческой карте.






Что вас особенно удивило?

Что бы вы еще хотели узнать по данной теме?


3.Организую работу обучающихся в соответствии с заданием по технологи-ческой карте.





Что для вас было важным при выпол-нении задания?

Где ты сможешь применить получен-ные знания?


1.Задание. Вспомните, какое госу-дарство называется централизован-ным.

Цель: (сформулируйте самостоятель-но при помощи вопроса).

Выделите признаки единого центра-лизованного государства. Составьте пункты плана.


Обучающиеся работают с раздаточ-ным материалом на местах и выделя-ют те пункты, которые соответствуют признакам единого централизованно-го государства.

Пара презентует свою работу у дос-ки, комментирует. Остальные обуча-ющиеся на местах проверяют и срав-нивают полученные результаты, делают выводы.



2.Задание. Цель: определить симво-лы верховного правления.

Прослушайте выступление одноклас-сника. Заполните таблицу «Символы верховного правления» (Приложение 1).

Соответствуют ли факты одному из признаков централизованного госу-дарства? Обоснуйте свои выводы.

-выступление обучающихся, обмен мнением.


3.Задание. Цель: выяснить, что пред-ставляла собой система управления государством при Иване III.

Опираясь на текст учебника (п.2, стр.185-186), заполните схему «Сис-тема управления государством», оп-ределите функцию органов управле-ния (Приложение 2).

Соответствуют ли факты одному из признаков централизованного госу-дарства?

-выступление обучающихся, обмен мнением.

4

Подведение итогов.


Предлагаю обучающимся вспомнить предметную цель урока, выполнить задание «Верно-неверно», поставить оценку методом самопроверки, сделать выводы: достигнута ли цель урока.

Провожу диалог учитель-ученик-учитель. От уровня достижения личностно-значимых учебных целей обучающихся перехожу к рефлексии:

-Какую цель ты ставил перед собой в начале урока?

-Удалось ли тебе достичь её?

-Что тебе помогло в этом?

-Какими знаниями ты обогатился?

-Совпадают ли полученные знания с твоей целью?

Вспоминают цель урока, выполняют задание, делают выводы.

Озвучивают личную учебную цель и её достижение.









5

Организация домашнего задания.

Домашнее задание.

1.Познакомиться с материалом §21, отв. на вопросы 1-3.

2.Заполнить таблицу «Возвы-шение великокняжеской власти при Иване III»

3.Используя материал интерне-та, подготовьте слайд-экскур-сию по одному из российских монастырей.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Выбор задания, запись в дневник.










































Технологическая карта урока

Тема «Московское государство в конце XV –начале XVI века»

Цель урока: установить, являлась ли Московская Русь в конце XV- начале XVI века централизованным государством.

Моя цель:

Я бы хотел узнать_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Я бы хотел уточнить___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Я думаю, что мне будет полезно_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Я знаю______________________________________________________________________________, но хочу проверить (уточнить) так ли это на самом деле______________________________________

_____________________________________________________________________________________

Личностно-значимая цель:________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


уч.эл.

Учебный материал с указанием задания

Время

Рекомендации по выполнению

задания

1

Централизованное государство (основные признаки).

Вспомните, какое государство называется централизованным.

Цель: (сформулируйте самостоятельно при помощи вопроса)

1.Задание. Выделите признаки единого централизованного государства. Составьте пункты плана.





4 мин.

Работу выполняйте совместно.

Соблюдайте отведенное время на подготовку выполнения задания.

По ходу работы решите, кто из вас будет представлять результаты вашего труда.


2

Возвышение великокняжеской власти.

Цель: определить символы верховного правления.

2.Задание. Прослушайте выступление одноклассника.

Заполните таблицу «Символы верховного правления» (Приложение 1).

Соответствуют ли факты одному из признаков централизованного государства?



5 мин.

Работу выполняйте индивидуально.


Проверяя свои знания, старайтесь работать самостоятельно.


3

Органы управления государством.

Цель: выяснить, что представляла собой система управления государством при Иване III.

3.Задание. Опираясь на текст учебника (п.2, стр.185-186), заполните схему «Система управления государством», определите функцию органов управления (Приложение 2). Соответствуют ли факты одному из признаков централизованного государства?



7 мин.

Работу выполняйте индивидуально.

Не бойтесь обращаться за помощью к соседу по парте. Каждый человек может сомневаться в принятии решения.

4


Подведение итогов.

Выполните задание «Верно-неверно» и поставьте оценку методом самопроверки.

Домашнее задание.

1.Познакомиться с материалом §21, отв. на вопросы 1-3.

2.Заполните таблицу «Возвышение великокняжеской власти при Иване III», задание 1 на стр.58 в Р.т.

3.Используя материал интернета, подготовьте слайд-экскурсию по одному из российских монастырей.


4 мин.

Учитесь преодолевать трудности, и у вас все получится!






































































































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Тема «Московское государство в конце XV –начале XVI века».

Цели урока:

Предметные: содействовать формированию у обучающихся представления о создании нового централизованного государства – Московская Русь.

Метапредметные: использование знаково-символических моделей, таблицы, схемы для решения познавательных задач.

Личностные: определение личностной позиции, адекватной оценки своих успехов в учебе; организация взаимодействующей среды посредством работы в парах, индивидуальной форме.

Приемы деятельности: составление плана, заполнение таблицы, схемы, работа с картой, отбор существенной информации на основе устного выступления одноклассника.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Образовательные ресурсы: карта «Российское государство в XVI веке», творческие работы обучающихся, презентация «Московское государство в конце XV –начале XVI века», технологическая карта урока.

Основные понятия: централизованное государство, Боярская дума, окольничий, таможенный сбор (пошлина).

План изучения нового материала:

1.Централизованное государство (основные признаки).

2.Возвышение великокняжеской власти.

3.Органы управления государством.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент. Целеполагание.

Объявление плана проведения урока.

Внутренняя и внешняя подготовка обучающихся к уроку.

2

Актуализация знаний.

Фронтальный опрос:

1.В чем особенность изучаемой нами главы «Московская Русь в XIV-XVI веках»?

2.Назовите князей, при которых был завершен процесс полити-ческого объединения русских земель и создания единого го-сударства.

3.Покажите на карте террито-рии, присоединенные к Мос-ковскому княжеству в конце XV-начале XVI века и сделайте вывод.

4.Каково основное значение создания единого государства?

Вступительное слово учителя.

При помощи фронтального опроса подвожу обучающихся к самостоятель-ному определению темы урока.

При помощи вопросов организую совместное определение целей урока.

Определив предметную цель урока, предлагаю обучающимя определить личностно-значимую учебную цель (варианты целей показаны в технологической карте), записать в технологическую карту и озвучить. Уточняю, кто из обучающихся затрудняется в постановке личной учебной цели.

Предлагаю обучающимся формы работы: работа в парах, индивидуаль-ная форма.

Отвечают на вопросы, работают у доски, делают выводы, предлагают варианты темы урока и цели урока.

По технологической карте урока знакомятся с формулировкой личных учебных целей, выбирают для себя самую главную, записывают в карте, желающие озвучивают.

Вспоминают правила работы в парах.

3

Изучение нового материала.

1.Централизованное государст-во (основные признаки).

2.Возвышение великокняжес-кой власти.

3.Органы управления государством.

Предлагаю начать работу по плану. Организую работу в парах в соответст-вии с заданием по технологической карте.

Чему вы научились, выполняя данное задание?

Где вы смогли бы применить данные умения в жизни?

2.Организую работу обучающихся в соответствии с заданием по технологи-ческой карте.

Что вас особенно удивило?

Что бы вы еще хотели узнать по данной теме?

3.Организую работу обучающихся в соответствии с заданием по технологи-ческой карте.

Что для вас было важным при выпол-нении задания?

Где ты сможешь применить получен-ные знания?

1.Задание. Вспомните, какое госу-дарство называется централизован-ным.

Цель: (сформулируйте самостоятель-но при помощи вопроса).

Выделите признаки единого центра-лизованного государства. Составьте пункты плана.

Обучающиеся работают с раздаточ-ным материалом на местах и выделя-ют те пункты, которые соответствуют признакам единого централизованно-го государства.

Пара презентует свою работу у дос-ки, комментирует. Остальные обуча-ющиеся на местах проверяют и срав-нивают полученные результаты, делают выводы.

2.Задание. Цель: определить симво-лы верховного правления.

Прослушайте выступление одноклас-сника. Заполните таблицу «Символы верховного правления» (Приложение 1).

Соответствуют ли факты одному из признаков централизованного госу-дарства? Обоснуйте свои выводы.

-выступление обучающихся, обмен мнением.

3.Задание. Цель: выяснить, что пред-ставляла собой система управления государством при Иване III.

Опираясь на текст учебника (п.2, стр.185-186), заполните схему «Сис-тема управления государством», оп-ределите функцию органов управле-ния (Приложение 2).

Соответствуют ли факты одному из признаков централизованного госу-дарства?

-выступление обучающихся, обмен мнением.

4

Подведение итогов.

Предлагаю обучающимся вспомнить предметную цель урока, выполнить задание «Верно-неверно», поставить оценку методом самопроверки, сделать выводы: достигнута ли цель урока.

Провожу диалог учитель-ученик-учитель. От уровня достижения личностно-значимых учебных целей обучающихся перехожу к рефлексии:

-Какую цель ты ставил перед собой в начале урока?

-Удалось ли тебе достичь её?

-Что тебе помогло в этом?

-Какими знаниями ты обогатился?

-Совпадают ли полученные знания с твоей целью?

Вспоминают цель урока, выполняют задание, делают выводы.

Озвучивают личную учебную цель и её достижение.

5

Организация домашнего задания.

Домашнее задание.

1.Познакомиться с материалом §21, отв. на вопросы 1-3.

2.Заполнить таблицу «Возвы-шение великокняжеской власти при Иване III»

3.Используя материал интерне-та, подготовьте слайд-экскур-сию по одному из российских монастырей.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Выбор задания, запись в дневник.

Автор
Дата добавления 26.06.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров676
Номер материала 312157
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх