Урок на тему MS Word, Ворд, Второй урок

Классификация информации

Информацию можно разделить на виды по различным критериям:

по способу восприятия:

Визуальная — воспринимаемая органами зрения.

Аудиальная — воспринимаемая органами слуха.

Тактильная — воспринимаемая тактильными рецепторами.

Обонятельная — воспринимаемая обонятельными рецепторами.

Вкусовая — воспринимаемая вкусовыми рецепторами.

по форме представления:

Текстовая — передаваемая в виде символов, предназначенных обозначать лексемы языка.

Числовая — в виде цифр и знаков, обозначающих математические действия.

Графическая — в виде изображений, предметов, графиков.

Звуковая — устная или в виде записи и передачи лексем языка аудиальным путём.

по назначению:

Массовая — содержит тривиальные сведения и оперирует набором понятий, понятным большей части социума.

Специальная — содержит специфический набор понятий, при использовании происходит передача сведений, которые могут быть не понятны основной массе социума, но необходимы и понятны в рамках узкой социальной группы, где используется данная информация.

Секретная — передаваемая узкому кругу лиц и по закрытым (защищённым) каналам.

Личная (приватная) — набор сведений о какой-либо личности, определяющий социальное положение и типы социальных взаимодействий внутри популяции.

по значению:

Актуальная — информация, ценная в данный момент времени.

Достоверная — информация, отражающая истинное положение дел.

Понятная — информация, выраженная на языке, понятном тому, кому она предназначена.

Полная — информация, достаточная для принятия правильного решения или понимания.

Полезная — полезность информации определяется субъектом, получившим информацию в зависимости от объёма возможностей её использования.

Доступная – имеется возможность получения информации.

по истинности:

истинная

ложная

Меня зовут Василий Иванов. Я занимаюсь спортом и играю на гитаре. Часто люблю гулять с друзьями, ходить на матчи по футболу.

Недавно я участвовал на районном чемпионате по волейболу между школами, мы заняли 1 место в районе. Ещё я написал доклад об экономике Швейцарии и мне предложили сделать более широкий проект на эту тему.

Интересы: кино – все жанры, литература – научная фантастика и по тематике других интересов, создание групп в контакте. Так же посмотрите на мое недавнее произведение (рис1).

Я использовал вкладки:

·      Главная

·      Вставка/иллюстрации

·      Формат работа/с рисунком

·      Разметка страницы/параметры и фон

	(рис1)

 

Критерий оценок

более 10 элементов рисунка и аккуратно оформленный рисунок (не кислотные цвета, гармоничный рисунок без очевидных выделений) – 5 баллов

      10 элементов рисунка и аккуратно оформленный рисунок (не кислотные цвета, гармоничный рисунок без очевидных выделений) – 4 балла

      8 элементов рисунка и аккуратно оформленный рисунок (не кислотные цвета, гармоничный рисунок без очевидных выделений)  – 3 балла

• 1 слайд

  Вкладка «Вставка»
  Блок «Иллюстрации»
  в Microsoft Word
  

• 2 слайд

  
  Вкладка «вид»
  
  

• 3 слайд

  
  Вкладка «вид»
  
  

• 4 слайд

  
  Вкладка «вид»
  
  

• 5 слайд

  
  Вкладка «главная»
  
  

• 6 слайд

  
  Вкладка «главная»
  
  

• 7 слайд

  
  Вкладка «главная»
  
  Отображение скрытых символов
  

• 8 слайд

  
  Вкладка «вставка»
  
  

• 9 слайд

  
  Вкладка «вставка»
  
  

• 10 слайд

  Пример группировки объектов
  

• 11 слайд

  Вкладка «вставка»
  
  Группировка - это объединение нескольких объектов в один объект
  
  Разгруппировка – это обратная команда группировки
  

• 12 слайд

  
  Вкладка «разметка страницы»
  
  

• 13 слайд

  
  Вкладка «разметка страницы»
  
  

• 14 слайд

  
  Вкладка «разметка страницы»
  
  

• 15 слайд

  Нарисовать с помощью ФИГУР
  
  Круговорот воды в природе
  
  сгруппировать все элементы рисунка в один рисунок
  
  
  Задание в классе
  
  

• 16 слайд

  более 10 элементов рисунка и аккуратно оформленный рисунок (пояснение в электронном варианте) – 5 баллов
   
  10 элементов и аккуратно оформленный рисунок (пояснение в электронном варианте) – 4 балла
   
  8 элементов и аккуратно оформленный рисунок (пояснение в электронном варианте) – 3 балла
  
  Критерий оценок (см. электронный вариант в папке СЕРВЕР)
  
  

• 17 слайд

  
  Пример задания в классе
  
  Испарения
  

Притча о дружбе «Обиды и Радости»

Как-то, два друга много дней шли в пустыне.
Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал.
Молча, он написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину".
Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул и второй спас его.
Когда он пришёл в себя, то высек на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".
Первый спросил его:
- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил:
- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.
Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне. Оставь немного времени для жизни! И пусть тебе будет легко и светло...Притчи о дружбе

Как-то, два друга много дней шли в пустыне.

Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал.

Молча, он написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину".
Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул и второй спас его.
Когда он пришёл в себя, то высек на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".

Первый спросил его:

- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:

- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.

Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне. Оставь немного времени для жизни! И пусть тебе будет легко и светло...

Качества лидера

УМЕНИЕ СОЗДАТЬ КОМАНДУ

СПОСОБНОСТЬ ОРГАНИЗОВАТЬ КОЛЛЕКТИВ НА РЕШЕНИЕ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ

ГОТОВНОСТЬ ПОДДЕРЖАТЬ В ТРУДНУЮ МИНУТУ

КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ

СПОСОБНОСТЬ ПРЕДСТАВЛЯТЬ И ОТСТАИВАТЬ ИНТЕРЕСЫ КОЛЛЕКТИВА

СПРАВЕДЛИВОСТЬ

УМЕНИЕ СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СВОИХ ПОСЛЕДОВАТЕЛЕЙ

АКТИВНАЯ ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ

"Кубик Рубика"

"Кубик Рубика" - одна из самых сложных головоломок в мире. Теоритически, можно перебрать 43252003274856000 комбинаций, чтобы найти одно верное решение. Можно подумать: "Кубик Рубика" вообще невозможно собрать". Но это не так. "Кубик Рубика" собрать можно. Некоторые спортсмены ("спидкуберы") собирают "Кубик Рубика" менее чем за минуту. Как же им это удается сделать? Оказывается, существуют специальные формулы (алгоритмы, последовательности ходов), с помощью которых можно собрать "Кубик Рубика".

Что касается алгоритмов сборки "Кубика Рубика", то их несколько. На этом сайте описан самый простой, послойный алгоритм сборки, рассчитанный на новичков. В нем представлены самые простые для запоминания комбинации:

Сборка "креста" на одной из сторон кубика.

Собираем полностью одну сторону и первый слой кубика.

Собираем второй слой кубика.

Расставляем боковые кубики верхнего слоя на свои места.

Разворачиваем боковые кубики верхнего слоя.

Расставляем угловые кубики верхнего слоя на свои места.

Завершающий этап: поворот угловых кубиков верхнего слоя.

Классификация информации

Информацию можно разделить на виды по различным критериям:

по способу восприятия:

·  Визуальная — воспринимаемая органами зрения.

·  Аудиальная — воспринимаемая органами слуха.

·  Тактильная — воспринимаемая тактильными рецепторами.

·  Обонятельная — воспринимаемая обонятельными рецепторами.

·  Вкусовая — воспринимаемая вкусовыми рецепторами.

по форме представления:

·  Текстовая — передаваемая в виде символов, предназначенных обозначать лексемы языка.

·  Числовая — в виде цифр и знаков, обозначающих математические действия.

·  Графическая — в виде изображений, предметов, графиков.

·  Звуковая — устная или в виде записи и передачи лексем языка аудиальным путём.

по назначению:

·  Массовая — содержит тривиальные сведения и оперирует набором понятий, понятным большей части социума.

·  Специальная — содержит специфический набор понятий, при использовании происходит передача сведений, которые могут быть не понятны основной массе социума, но необходимы и понятны в рамках узкой социальной группы, где используется данная информация.

·  Секретная — передаваемая узкому кругу лиц и по закрытым (защищённым) каналам.

·  Личная (приватная) — набор сведений о какой-либо личности, определяющий социальное положение и типы социальных взаимодействий внутри популяции.

по значению:

·  Актуальная — информация, ценная в данный момент времени.

·  Достоверная — информация, отражающая истинное положение дел.

·  Понятная — информация, выраженная на языке, понятном тому, кому она предназначена.

·  Полная — информация, достаточная для принятия правильного решения или понимания.

·  Полезная — полезность информации определяется субъектом, получившим информацию в зависимости от объёма возможностей её использования.

·  Доступная – имеется возможность получения информации.

по истинности:

·  истинная

·  ложная

Дата:                               Класс:                                   Номер урока:          

Тема урока: «Вкладка «Вставка». «Иллюстрации» в Microsoft Word»

Дидактическая цель: вспомнить знания учащихся о вкладках «вид», «главная», текстового редактора  Microsoft Word и развить умение владения инструментами этих вкладок, а так же вкладки «вставка» «разметка страницы».

Методы обучения: объяснительно-иллюстрированный, репродуктивный.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: компьютер, презентация, интерактивная доска, доска.

Тип урока: новый материал и повторение.

Образовательная задача:

·      Вспомнить имеющиеся представления учащихся о текстовом редакторе Microsoft Word;

·      Вспомнить умение работы с программой во вкладках «вид», «главная»;

·      Закрепить умение работы с вкладками «вид», «главная»; решая элементарные задачи в текстовом редакторе Microsoft Word.

·      Сформировать умение использовать вкладки «вставка» «разметка страницы» в текстовом редакторе Microsoft Word.

-  понимать: смысл понятий вкладка, основные инструменты вкладок: «вид», «главная»;

-  уметь: показать вкладку в тестовом редакторе Microsoft Word, использовать основные инструменты вкладок: «вид», «главная», «вставка», «разметка страницы»;

-  знать: основные инструменты вкладок: «вид», «главная», «вставка», «разметка страницы»;

-  исследовать инструменты и кнопки во вкладках «вставка» «разметка страницы».

Развивающая задача:

·      Развивать представление учащихся о этики электронных документов и повышать информационную культуру;

·      Развивать у учащихся различные речевые обороты;

·      Развивать у учащихся познавательный интерес к предмету;

·      Развивать внимание.

·      Развивать межпредметные связи.

Воспитательная задача:

Формировать у учащихся бережное отношение к имуществу, внимательность, трудолюбие, аккуратность, память, творческое восприятие.

Основные понятия: вкладка, инструменты вкладок.

Краткий план урока с указанием времени на каждый пункт плана:

1.                Организационный момент – 3 минуты.

2.                Подготовка к активной и познавательной деятельности – 1 минута.

3.                Повторение пройденного материала – 13 минут.

4.                Изучение нового материала – 10 минут.

5.                Закрепление новых знаний, умений – 14 минут.

6.                Задания на дом – 2 минуты.

7.                Подведение итогов – 2 минуты.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. момент (3 мин)	Написать тему на доске. Учитель приглашает учащихся в кабинет Ребята, проходите, в кабинет, подготовьте тетрадочки и ручки для урока. Приветствие учащихся и проверка их готовности, опрятности. (пауза, и проверка готовности к уроку) Я вижу, вы готовы. Здравствуйте,  садитесь (если не встали сказать: Ребята, встаньте, пожалуйста, чтобы поздороваться). Давайте проверим отсутствующих. Проверка присутствующих по журналу и отметка в журнале отсутствующих Проверка подготовленности помещения Посмотрите, ребята, вы пришли на занятия в чистый и опрятный кабинет.  Я надеюсь, что к концу нашего урока кабинет будет по-прежнему чистым,  и нам и ученикам после вас будет приятно в нем находиться.	Учащиеся заходят в класс и готовятся к уроку, достают ручки, тетради, дневники, кладут портфели в шкаф. Учащиеся стоя приветствуют учителя. Садятся. Учащийся поднимают руку, когда слышит свою фамилию. Осматриваются по сторонам, обещают сохранить чистоту (например, кивком головы)
Подготовка к активной и познавательной деятельности (1 мин)	Наша тема урока сегодня будет интересной, мы будем работать со знакомой для вас программой, творчески подходить к выполнению заданий, надеюсь, что вам понравится заниматься. Итак, сегодняшняя тема: Вкладка Вставка «Иллюстрации» в Microsoft Word. Запишем (записать на доске).	Слушают. Вкладка Вставка «Иллюстрации» в Microsoft Word

Повторение пройденного материала (13 мин)	Сегодня, вспомним, что мы научились делать, в прошлый раз, в текстовом редакторе Microsoft Word. В программе, имеющей все средства, необходимые для создания текстовых документов. (демонстрация он-лайн с указанием средств, имея ввиду инструменты вкладок) Давайте повторим инструменты, изученные на прошлом занятии во вкладках главного меню. Вкладка «Вид»  (Слайд 2-4) Обсуждение примеров с учащимися.  (небольшая наглядная демонстрация он-лайн в программе) Давайте рассмотрим следующую изученную вкладку главного меню. Вкладка «Главная» (Слайд 5-7) Обсуждение примеров с учащимися.  (наглядная демонстрация инструментов  он-лайн в программе на примере1) Пояснить кнопки «списков» на примере1 Напомнить, что –  эти умения вам пригодятся сейчас и  в будущем, при корректном написании докладов, рефератов, и прочего. (Пример-демонстрация с названием (шрифт прописных или заглавных букв), выравнивание (сравнение с многочисленным нажатием клавиши пробел или кнопки выравнивание) Текст нужно набирать не отформатированный,  и только после заниматься его видом, (пример- демонстрация с названием и выравниванием, и прочем) на след. занятии мы будем изучать, даже специальные стили форматирования текста. Но пока, в тетрадях, зарисуем кнопку, которая отображает непечатаемые знаки и с помощью которой, мы проверяем выполненные задания.	Слушают Обсуждение примеров с учителем. Обсуждение примеров с учителем. Слушают возможно задавание вопросов о конкретных инструментах (Непечатаемые знаки) Зарисовка иконки кнопки
Изучение нового материала (10 минут)	Сегодня мы рассмотрим вкладку «Вставка», блок иллюстрации (слайд 8-10) Обсуждение примеров с учащимися. Когда мы хотим создать рисунок из графических объектов, то нам неудобно будет переносить отдельные части рисунка, мы хотим перемещать рисунок полностью (пример слайд 10) (небольшая наглядная демонстрация он-лайн в программе) Группировка объектов дает возможность работать с несколькими графическими объектами, расположенными в документе, как с единым объектом. И она же может разгруппировать этот единый объект, который мы создали. Чтобы сгруппировать объекты необходимо выделить объекты нажать ПК мыши и выбрать в контекстом меню пункт группировать (обратная операция разгруппировать). (слайд 11) Запишем группировка - это объединение нескольких объектов в один объект. Разгруппировка – это обратная команда группировки И рассмотрим вкладку «Разметка страницы» блоки параметры страницы и фон страницы (слайд 12-14), Обсуждение примеров с учащимися.  (небольшая наглядная демонстрация он-лайн в программе)	Слушают Вкладка «вставка» Группировка - это объединение нескольких объектов в один объект Разгруппировка – это обратная команда группировки
Закрепление новых знаний, умений (15 мин)	Ребята, запишем задание Нарисовать с помощью ФИГУР Круговорот воды в природе сгруппировать все элементы рисунка в один рисунок. Обратить внимание на критерий оценок и пример  задания, на интерактивной доске и сказать где будет находиться поясняющий документ. (слайд 15-17) Садитесь, аккуратно, за компьютеры, можете с тетрадями, сначала первая парта, затем вторая и т.д. (Пауза) Обратите внимание на пример  задания, на интерактивной доске. После выполнения задания, задвиньте стулья и садитесь на свои места. Выставление оценок за работу на уроке и практическую работу критерий оценок за практику – более 10 элементов рисунка и аккуратно оформленный рисунок (не кислотные цвета, гармоничный рисунок без очевидных выделений) – 5 баллов 10 элементов рисунка и аккуратно оформленный рисунок (не кислотные цвета, гармоничный рисунок без очевидных выделений) – 4 балла 8 элементов рисунка и аккуратно оформленный рисунок (не кислотные цвета, гармоничный рисунок без очевидных выделений)  – 3 балла Я покажу некоторые моменты, которые надо учесть (демонстрация он-лайн)	Нарисовать с помощью ФИГУР Круговорот воды в природе сгруппировать все элементы рисунка в один рисунок Садятся Уходят на свои места, по окончанию времени работы.
Задания на дом 2 мин.	Я приготовила вам задание на дом, оно будет находиться в электронном журнале: 1)      повторить как на изображении форматирование текста. (поля не обязательно соблюдать в идентичности и допускается разнообразие маркеров списка) И творческое задание. 2)      Составить документ (см. пример) рассказ о себе и своих увлечениях, творчестве. Использовать все пройденные вкладки: Главная, Вставка, Разметка страницы, вид. (Разобрать он-лайн показать пример готового дз)	Задают вопросы.
Подведение итогов 2 мин.	Оглашение оценок за работу на уроке. Итак, что мы сегодня узнали, вспомнили? после каждого ответа учащихся комментировать. Ребята занятие подходит к концу, спасибо вам за урок! (пауза) Сейчас аккуратненько соберем вещи, и по одному выйдем из кабинета, не толпимся. До свидания.	Учащиеся отвечают («Что такое группировка объектов в Microsoft Word», «вспомнили вкладки Вид,  Главная» и т.д.)