Тема урока: «
Музыка Востока в творчестве русского композитора Н.А. Римского-Корсакова»
Цель
урока:
познакомить учащихся с музыкой Востока на примере сказочной сюиты
«Шехеразада»Н.А.Римского-Корсакова.
Задачи
урока:
Образовательные:
-выяснить
характерные черты и особенности восточной музыки,
-сформировать
знания о музыкальном жанре: симфоническая сюита, программная музыка.
Развивающие:
-развивать
способности воспринимать музыку восточного характера;
-развивать
умение размышлять о музыке и высказывать личное отношение к прослушиваемым
музыкальным произведениям;
Воспитательные:
-
воспитывать умение сопоставлять настроение музыки и иллюстрации картин
-
воспитание уважительного отношение к культуре других народов.
Тип
урока:
освоение нового материала.
Методы:
-
исследовательский метод;
-наглядно-слуховой;
-
метод проблемного обучения;
-метод
зрительной наглядности;
Музыкальный
материал:
1.
Симфоническая
сюита Н. Римского-Корсакова Шехеразада
2.
Музыкальная
викторина
Оборудование:
компьютер,
медиа-проектор;
В ходе урока использован
дидактический материал, представленный в виде иллюстрированного приложения в
среде PowerPointXP
Презентация на тему урока.
ХОД УРОКА
I.
Организационный
момент.
II.
Исторический
экскурс в Древний Восток
- Доброе утро, ребята. Начинаем
урок музыки - урок, основанный на сюжет удивительной сказке. Как и в любой
сказке, мы попробуем угадать несколько тайн-загадок. И сразу же первая загадка.
Тема урока намеренно скрыта мной. Перед вами стоит задача в ходе беседы разгадать
спрятанные слова и к концу урока сформулировать тему сегодняшнего урока.
Тема урока: Музыка__________ в
________ _______ ___________ ________________ (слайд 1)
А теперь вторая загадка. Я
предлагаю вам переместиться в иной музыкальный мир, в другую страну, в другую
культуру. Попробуйте угадать, куда мы отправимся? (Звучит восточная музыка),
(слайд 2)
У меня с собой необычная книга, это
сборник арабских сказок и называется сборник 1000 и 1 ночь. С помощью этой
замечательной книги нам предстоит ознакомиться с завораживающим музыкальным
миром Древнего Востока. Постараемся выявить интонационно-ритмические
особенности восточной музыки в произведении русского композитора.
Итак, эта восточная страна под
старинным названием Арабский халифат (слайд 3). В этой сказочной,
необычайно интересной культуре возникли не менее интересные, завораживающие
своими сюжетами сказки. И одним из лучших восточных сказок по праву считается сборник
арабских сказок «1000 и 1 ночь».
Давайте вспомним, какие восточные
сказки вы знаете? (Алладин, Али-баба и 40 разбойников, Синбад-мореход).(слайд4).
Сегодня
мы с вами приоткрыли дверь в сказочный мир Востока, который не перестает
удивлять нас во все времена. Примерно также, давным-давно, увлек Восток и
русского композитора Николая Андреевича Римского-Корсакова (слайд
5).
Тема
Востока была одной из излюбленных тем в русской музыке XIX
века, породившей немало подлинно прекрасных её страниц. Сказочный мир Востока
раскрывали перед нами и Глинка в опере «Руслан и Людмила», и Бородин в опере
«Князь Игорь, немало восточных тем встречается и в симфонической музыке русских
композиторов, и в камерно-вокальном творчестве. Не прошел мимо этой темы и Н.А.
Римский-Корсаков
Впервые прочитав его,
Н. Римский-Корсаков, пораженный сказочным миром Востока, сразу же написал
симфоническую сюиту “Шехеразада”. Источником вдохновения для
создания сюиты послужило литературное произведение «Сказки тысячи и одной
ночи». Он написал симфоническую сюиту “Шехеразада” в четырех частях всего
лишь за два коротких месяца.
Итак, в славном городе жил злой и
жестокий султан Шахрияр. (слайд5) Султан Шахрияр, убежденный в
коварности и неверности женщин, дал зарок казнить каждую из своих новых жен
после первой ночи. Отцы и матери прятали от султана своих дочерей и убегали с
ними в далекие страны. Скоро во всем городе осталась лишь одна девушка- дочь
Визиря Шехеразада. Настал и ее черед. Шехеразада спасла свою жизнь тем, что
сумела занять его сказками, рассказывая ему в продолжение 1001 ночи, так что, побуждаемый
любопытством, Шахрияр постоянно откладывал ее казнь и, наконец, совершенно
оставил свое намерение. Много чудес рассказала ему Шехеразада, приводя стихи
поэтов и слова песен, вплетая сказку в сказку и рассказ в рассказ. Вот такое
содержание, с грозным началом и счастливым концом.
Задание:
вам даны шаблоны с заданиями. Прослушав каждый фрагмент, запишите характерные
черты музыки, каким перед вами предстает музыкальный образ.
Начинаем
прослушивание.
1. Часть. Море
и Синбадов корабль
Сюита
начинается с небольшого вступления
Две темы мы слышим в вступлении - грозная тема
Шахрияра и тема солирующей скрипки - Шехеразады. Итак,
слушаем фрагмент из первой части сюиты, который начинается с показа главных
героев Шахрияра и Шехеразады. Представьте, какими они показаны? Какие чувства
испытывают? Вообразите образы, какими они вам
предстают?
Тема Шехеразады – нежная, томная, изящная,
пленительная, мягкая, задумчивая, мечтательная, спокойная, умиротворяющая,
доброжелательная и.т.д
Какой инструмент передает образ Шехеразады?
Тема Шахрияра – повелительная, грозная,
жестокая, воинственная,беспощадная, могучий, властный
Какие инструменты передают образ Шахрияра
2.
«Море и Синдбадов корабль». Это морское
путешествие. Всеми своими красками оркестр описывает сначала спокойное море,
путь корабля, затем тревогу и смятение и картину сильнейшего шторма. Буря
утихает, корабль плавно скользит по морским просторам.
Тема
отважного морехода Синбада – загадочность, настороженность,
беспокойство, храбрость, бесстрашие.
Тема
моря – волнение, некий страх, разбушевавшаяся стихия, неизведанность,
спокойствие.
2
часть. Рассказ царевича Календера
Звучит тема Шехеразады - как напоминание о рассказчице. Она
начинает новую сказку. Но затем на первый план выходит новый рассказчик –
царевич Календер, рассказывающий о своих фантастических приключениях. Солирует
фагот. Тема повторяется несколько раз у разных инструментов. Средняя часть –
эпизод битвы добрых и злых сил.
3 Часть. Царевич
и царевна
3 часть сюиты – «Царевич и царевна». Это часть
носит лирический характер.
Первая тема (тема Царевича) – широкая, напевная,
полная глубокого чувства лирическая мелодия звучит как восточная песнь любви
(солируют скрипки и виолончели). Это образ юного нежного влюбленного.
тема (тема Царевны) – танцевального характера,
изящная, грациозная, кокетливая (слышны ударные инструменты).
4
Часть.
Праздник в Багдаде.
Как в калейдоскопе мелькают знакомые лица: царевич
Календер, пленительная царевна, слышатся голоса фантастической битвы,
измененный мотив султана Шахриара. Состоит из 2 картин: 1. «Багдадский
праздник». Основная тема – в характере восточного танца, в ритме лезгинки.
Атмосфера шумного и пестрого праздника. Шум,
гам, истошные выкрики, всё несется в ускоряющемся движении. Видение, созданное
воспаленной фантазией, внезапно прерывается картиной бушующего моря.
Хроматические пассажи деревянных духовых инструментов рисуют разгневанную
морскую стихию. Корабль несется неудержимо к гибели и разбивается о скалу с
медным всадником. Наступает успокоение. В последний раз звучит тема Шехерезады,
рассказавшей столько увлекательных сказок. За нею следует тема Шахриара, но уже
не в грозном, а в умиротворенном обличии. Шехеразада достигла своей цели.2
картина – «Корабль, разбивающийся о скалу с медным всадником». Но вдруг на
самой вершине все обрывается и исчезает. Снова звучит тема моря, возвращая нас
к 1 части сюиты, к 1 сказке про Синдбада – морехода. Корабль Синдбада попадает
в страшный шторм.
В конце сюиты опять звучит тема Шехеразады, которая
рассказывала все эти сказки, и смягченная, утихомиренная тема султана Шахриара,
который помиловал девушку.
Проведем
повторение, обобщение услышанного. Каждый рассказывает часть сюиты, который
больше всего запомнился, раскрывает музыкальный образ героев сюиты.
А теперь,
музыкальная викторина по произведениям Н.А. Римского –Корсакова
1. Тема
Шехеразады
2. Тема
Синбада –морехода
3. Тема праздника
в Багдаде
4. Тема Царевича
5. Тема
Шахрияра
6. Тема
царевны.
7. Три чуда
из оперы «Сказка о царе Салтане»
8. Ария
Снегурочки из оперы «Снегурочка»
9. Полет
шмеля из оперы «Сказка оцареСалтане»
10. Ария Садко из
оперы «Садко»
11. Океан-море синее
из оперы «Садко»
VI. Работа в группах
- Ребята, нам пора возвращаться
домой. Но для того, чтобы вернуться, нам нужно выполнить задание,
сформулировать название урока.
Итак, тема урока: «Музыка Востока в
творчестве русского композитора Н.А. Римского-Корсакова»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.