Урок на тему "My daily routines"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества»

Утверждено           

На методическом совете ЦДТ

«____»_____________2016.

Директор ЦДТ

____________Г.Э. Соловьева.

Методическая разработка

по дисциплине «английский язык»

на тему «My daily routines»

Разработала:

Черная Ольга Игоревна,

Педагог дополнительного образования

Елизово, 2016г.

Пояснительная записка

Данная методическая разработка рассчитана на учащихся 8-10 лет, имеющих начальные знания по английскому языку. Любой урок, не только иностранного языка, но и других дисциплин должен быть интересным и запоминающимся учащимся, однако это часто не легко, так как не каждой темой можно заинтересовать детей. Изучение новой лексики на тему «My daily routines» в этой методической разработке предлагается разбавить медиа материалами, одним из которых является песня с использованием новой лексики. Каждый фонетист знает, что пение песен на иностранном языке это прежде всего полезное упражнение для произношения звуков изучаемого языка. Кроме того на уроке будет использовано письменное упражнение, которое позволит учащимся повторить настоящее простое время. Таким образом на данном уроке учитель сможет затронуть три аспекта языка: лексический, фонетический и грамматический.

Методическая разработка

по дисциплине «английский язык»

на тему «My daily routines»

Цель урока:

·        Расширить словарный запас учеников и развить виды речевой деятельности: чтения, говорения, аудирования.

Задачи урока:

·        Совершенствовать навыки говорения;

·        Развить способность воспринимать информацию на слух;

·        Отработать способ построения утвердительных и вопросительных предложений;

·        Повторить настоящее простое время английского глагола.

Ход урока:

Ø Приветствие.

Teacher: Good morning, class I’m glad to see you! How are you?

let’s write down the date, so open your copybooks (учитель показывает ладонями как будто раскрывает тетрадь и показывает на доску, указывая на число)

Ok, now will you tell me, what day is it today? That’s right, it’s Monday!

After Monday comes….? Yes, Tuesday!

(Далее учитель спрашивает, чем дети занимаются в тот или иной день недели. Кружки, спортивные секции и т.д.)

Ø Целеполагание.

Учитель: Ребята, все ваши дни очень разнообразные, но сегодня мы поговорим о делах и действиях, которые мы повторяем изо дня в день. Как вы думаете, без каких действий не обходится ни один день?

(Учащиеся предлагают свои варианты, участвуют в диалоге с учителем и друг другом).

Ø Работа с медиа материалом.

 Учитель: Хорошо, давайте посмотрим на экран и вспомним, без чего не обходится ни один наш день.

(На экране показаны видео карточки со звуковым сопровождением)

                        Учитель: Итак, сейчас мы запишем некоторые выражения и добавим новые.

(Учитель пишет выражения на доске, дети списывают их в тетрадь)

      Wake up

      Get up

      Eat(have) breakfast

      Brush my teeth

      Wash my face and hands

      Take a shower

      Go to school

      Have lunch

      Do my exercises

      Do my homework

      Help my mum

      Get dressed

(Учитель читает все выражения, дети повторяют за ним, после учащиеся по очереди читают выражения, далее учитель задает одному ученику вопрос с использованием новой лексики и дублирует его письменно на доске: Do you help your mum? Затем предлагает учащимся задать вопросы друг другу по цепочке, обратив внимание детей на вспомогательный глагол, который стоит в начале вопроса.)

Ø Выполнение упражнения.

Учитель записывает его на доске в виде таблицы, дети получают его в аналогичном виде на распечатках. Перед выполнением упражнения преподаватель устно, вместе с детьми повторяет способы построения отрицательного и вопросительного предложения. (вспомогательные глаголы, окончание третьего лица у сказуемого и т.д.)

Составьте предложения, используя информацию из таблицы:

	Have lunch	Do homework	Help my mum	Get up early
Jane	ü	ü	X	X
Nick&Tom	X	ü	X	ü
Steve	ü	X	ü	ü
You

Jane has lunch and does her homework, but she does not help her mum and get up early.

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Ø Разучивание песни с использованием новой лексики.

Учащимся выдается текст песни, учитель записывает его на доске строчку за строчкой, прочитывая вместе с детьми. Учащиеся устно переводят текст.

Good morning, good morning!

It’s time to wake up,

Good morning, good morning!

I have to get up.

I wash my face, wash, wash, wash.

I brush my hair, brush, brush, brush,

I get dressed, dressed, dressed, dressed,

There is such a lot to do.

Good morning, good morning!

It’s time to wake up,

Good morning, good morning!

I have to get up.

I eat my breakfast, eat, eat, eat,

I brush my teeth, brush, brush, brush,

I put on my shoes, put on, put on,

There is such a lot to do.

It’s time to go to school.

Учитель: А теперь давайте прослушаем песню и споем ее все вместе.

Учитель включает клип и учащиеся поют вместе с записью.

Ø Завершение урока. Выдача домашнего задания. Подведение итогов.

Учитель: Итак, сегодня мы узнали много новых и полезных выражений на английском языке, сейчас я буду говорить их на английском языке, а вы называете их на английском.

Очень хорошо, ваше домашнее задание:

§  Выучить выражения на тему «My daily routines»

§  Прочитать текст “Ann’s day”, который вы сейчас поучите на отдельных листах, и подчеркнуть там выражения на тему «My daily routines».

Thank you for your work, the lesson is over, see you in a week. Goodbye!

Список использованной литературы и интернет ресурсов:

1.     Virginia Evans, Jenny Dooley, Irina Kondrasheva. New round – Up, students’ book. Pearson education limited, 2013.

2.     www. Youtube.ru