Урок на тему "Наречие" (7 класс)

Грамматическая тема: Повторение изученного по теме «Наречие»

Лексическая тема: Русский народный костюм

Цели: 1) Повторить и систематизировать знания учащихся о наречии.

          2) Активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать

                устную и письменную речь, технику чтения, память, воображение.

          3) Прививать интерес к русскому фольклору.

Учащиеся должны

знать:                                                           уметь:

- общее значение наречий;                           - находить их в тексте и определять значения;

- наречия с приставками и суффиксами;      - образовывать наречия; 

- дефисное написание наречий;                    - писать наречия через дефис, слитно,

- синтаксическую функцию наречий;          - подчёркивать как член предложения;

                                                                      - употреблять их в речи.

Тип урока: повторение изученного материала.

Форма урока: урок-игра «Счастливый случай».

Оборудование, наглядности: интерактивная доска, таблица «Наречие», иллюстративный материал, учебник 7 класса «Русский язык», фразеологический словарь русского языка.

Слова урока: фольклор, исполнитель.

Структура урока

                                      I Ориентировочно-мотивационный этап (3 мин.)

                                      II Операционно-исполнительский этап (35 мин.)

                                      III Рефлексивно-оценочный этап (5 мин)

                                      IV Информация о домашнем задании (2 мин.)

Ход урока

I Ориентировочно-мотивационный этап (3 мин.)

   1. Приветствие. Рапорт дежурного. Психологический настрой.

       Слово учителя: Сегодня у нас с вами необычный урок. Пройдёт в виде игры

       «Счастливый случай» (приветствие команд)

       Итак, первый гейм «Тёмная лошадка». Соберите слово по частям.

         1. Назовите в слове «научить» приставку. (на-)

         2. Что мы используем, когда говорим? Она бывает устная и письменная. (речь)

         3. Какими гласными буквами заканчиваются слова «умение», «знание»? (ие)

         - О какой части речи мы будем сегодня говорить? (О наречии)

         - Как вы думаете, для чего нужно изучать наречие?

                                                         (Чтобы правильно писать и  употреблять в речи)

     2. Постановка учебной задачи.

         Запись числа, темы урока в тетрадях. Определение учащимися задачи урока.

II Операционно-исполнительский этап (35 мин.)

1. Решение учебной задачи.

 Второй гейм - «Разминка». (3 мин.)

 Ответы учащихся на контрольные вопросы в учебнике.

1)    Что такое наречие? (самостоятельная часть речи)

2)    Что обозначает наречие? (признак действия или признак другого признака)

3)    Как образуются наречия? Приведите пример (от качественных прилагательных

     с помощью приставок, суффиксов, приставок и суффиксов)

4) Какие наречия пишутся через дефис? (с приставкой кое-, суффиксами -ому, -ему,

 -и с приставкой по- , суффиксами -то, -либо, -нибудь)

5) Каков главный признак наречий? (неизменяемость)

6) Какую синтаксическую функцию в предложении выполняют наречия?

(обстоятельство)

Третий гейм - «Спешите услышать». (5 мин.)

 Чтение учащимися текста «Русский народный костюм». Беседа по его содержанию,

     нахождение в тексте наречий, определение их значений.

 2. Применение усвоенных знаний о наречии.

     Четвёртый гейм - «Ты - мне, я - тебе». (7 мин.)

      1. Образовать наречия от данных прилагательных: 1) огромный, обычный (огромно,

      обычно), мужской (по-мужски), добрый (по-доброму), где (кое-где).

      2) современный, известный (современно, известно), женский (по-женски), хороший

      (по-хорошему), куда (куда-то).

      2. Образовать степени сравнения наречий (огромнее, более огромно, огромнее всех;

          обычнее, менее обычно, обычнее всех; современней, более современно,

          современнее всех; известнее, более известно, известнее всех).

      3. Морфологический разбор указанных наречий.

 Пятый гейм - «Капитаны, капитаны…» (7 мин.)

 Составить по картинке небольшой рассказ, используя наречия.

 Шестой гейм - «Дальше, дальше…» (8 мин.)

 Подчеркнуть наречия как члены предложения.

1)    Крестьянки пряли лён тонко и ровно. 2) Человек постоянно украшал свою одежду.

 Седьмой гейм - «Гонка за лидером» (5 мин.)

 Заменить фразеологизмы наречиями (Идти плечом к плечу - рядом, решить в два  

 счёта - быстро, держать в ежовых рукавицах - строго, сделать в  мгновенье ока -

 мгновенно, смотреть во все глаза - внимательно, расти день за днём - постепенно,

жить душа в душу - дружно, вставать ни свет ни заря - рано).

III Рефлексивно-оценочный этап (5 мин)

      Ответ учащихся на тест.

   1. Наречие - это …

    А) значимая часть слова

    Б) грамматическая основа предложения

    В) служебная часть речи

    Г) особая форма глагола

    Д) самостоятельная часть речи

2. Наречие обозначает …

    А) предмет речи

    Б) действие предмета

    В) количество, порядок предметов при счёте

    Г) признак действия или признак другого признака

    Д) добавочное действие

 3. Наречие образуется от …

    А) существительного

    Б) прилагательного

    В) глагола

    Г) местоимения

    Д) причастия

 4. Укажи наречие с буквой а на конце:

    А) Сначал… скроить

    Б) Навечн… радовать

    В) Запрост… носить

    Г) Накрепк… пришить

    Д) Вечн… носить

 5. Укажи строку с дефисным написанием слов:

    А) -бы, -же, -ли, -то

    Б) -ка, -ли, -то, -бы

    В) -кое, -то, - либо, - нибудь

     Г) -бы, -же, -нибудь, -ка

    Д) -либо, -же, -бы, -то

 6. Каким членом предложения является наречие?

    А) Дополнение

    Б) Подлежащее

    В) Определение

    Г) Сказуемое

    Д) Обстоятельство

Ключ: 1- Д, 2 - Г, 3 - Б, 4 - А. 5 - В, 6 - Д

     Обобщение результатов урока, подведение итогов.

     - Итак, ребята, что вы узнали о наречии? (Высказывания учащихся)

IV Домашнее задание  (на выбор) (2 мин.)

    1) Выписать со стихотворений поэтов из раздела «Художественный образ в лирике»

         наречия, определить их значения.

     2) Описать казахский костюм, используя наречия, в виде рассказа или рекламы.