Урок на тему «Обобщение и систематизация изученного по теме: «Деепричастие».

• 1 слайд

  Кипя,
  Шипя,
  Журча,
  Ворча,
  Струясь,
  Крутясь,
  Сливаясь,
  Вздуваясь,
  Мелькая, шурша…
  Вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре, так падают, бурлят воды в сверкающем, быстром Лодоре!
  

• 2 слайд

  «Обобщение и систематизация изученного по теме: «ДЕЕПРИЧАСТИЕ».
  

• 3 слайд

  
  КЛАСТЕР
  ДЕЕПРИЧАСТИЕ
  обозначает добавочное действие при основном действии
  относится к глаголу-сказуемому
  отвечает на вопросы что делая? что сделав? как? каким образом? когда? почему? и др.
  образуется от глаголов с помощью суффиксов: -а, -я, -в, -вши, -ши, -учи, -ючи
  имеет признаки глагола: вид, возвратность
  имеет признаки наречия: неизменяемость (не имеет окончания)
  в предложении является обстоятельством
  это особая форма глагола
  

• 4 слайд

  Строчки из стихотворений С.Есенина
  А заря, лениво кругом, обсыпает ветки новым серебром.
  
  , берёзы ломались в пруду.
  
  В поле, к побегам, ходят грачи в полосе.
  
  И журавли, печально , уж не жалеют больше ни о ком.
  
  Черемуха душистая, ,стоит, а зелень золотистая на солнышке горит.
  
  обходя
  Отражаясь
  склоняясь
  улетая
  развесившись
  Отгадай зашифрованное слово. Укажи признаки деепричастия (устно).
  

• 5 слайд

  Распределить по группам
  Отражаясь в воде,
  пригорюнившись,
  качая вершинами,
  убежав от всех,
  облетая с деревьев,
  ощущая тревогу,
  прислушиваясь к
  шорохам,
  погрузившись в раздумья.
  Образуйте деепричастия, выделите суффиксы
  Оглядываться (несов. вид)
  Распечатать (совершен. вид)
  Сверкать (несов. вид)
  Оторваться (совершен. вид)
  Спешить (несовершен. вид)
  Купить (совершен. вид)
  

• 6 слайд

  оглядываЯсь
  распечатаВ
  сверкаЯ
  оторваВШИсь
  спешА
  купиВ
  

• 7 слайд

  Физминутка
  По швам руки ОПУСКАЯ,
  Плечи вверх ПРИПОДНИМАЯ,
  Корпус влево НАКЛОНЯЯ,
  Затем вправо ПРОГИБАЯ,
  Головою ПОМОТАВ,
  ПОКИВАВ и ПОВЗДЫХАВ...
  ОТДОХНУВ немного дружно,
  Скажем: "Поработать нужно!"
  
  

• 8 слайд

  Стеклянный, редкий и ядреный,
  С веселым шорохом спеша,
  Промчался дождь, и лес зеленый
  Затих, прохладою дыша.
  

• 9 слайд

  Пронеслась гроза седая разлетевшись по лазури. (А.Фет)
  
  Пронесся вихрь и будто догоняя его повалил липкий снег.
  

• 10 слайд

  Составьте предложения по схеме.
  [ ___ ,/_ ._._._ /, = ].
  [ __ и __ ,/_ ._._._ /, =_._._ ].
  
  

• 11 слайд

  Вспомните зимний лес и напишите мини-сочинение, используя существительные и деепричастные обороты
  Деревья, небо, снег, снежинки, тропинка, сугробы, воздух.
  

• 12 слайд

  Дополни предложение
  1) Деепричастие – это …
  
  2) Деепричастный оборот- это …
  
  3) Деепричастия совершенного и несовершенного вида образуются….
  
  4) Морфологические признаки деепричастия ……
  

• 13 слайд

  Домашнее задание
  Написать сочинение-рассуждение на тему «Чем интересен был для меня сегодняшний урок» (включить деепричастия, деепричастные обороты).
  
  Составить кроссворд, в котором по вертикали будет прочитываться слово «ДЕЕПРИЧАСТИЕ»
  

• 14 слайд

  Дорогие ребята!
  Желаю Вам успеха
  в выполнении
  Домашней работы.
  

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Урок русского языка в 6 классе по теме:

«Обобщение и систематизация изученного по теме: «Деепричастие».

 Автор: учитель русского языка и литературы  Петкус Галина Николаевна, стаж 26 лет, первая квалификационная категория.

Метапредметная тема: Повторение и развитие.

Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний.

Цель: развитие УУД.

Личностные УУД:

-  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, языку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Коммуникативные УУД:

- умение планировать и осуществлять сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации;

- умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.

Регулятивные УУД:

- умение оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа);

- умение вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

- умение  систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы,делать выводы на основе обобщения знаний.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация к учебной деятельности.

Метапредметные результаты:

- уметь анализировать и обобщать полученные в ходе работы результаты, выстраивать логическую цепочку своих рассуждений, делать выводы. 

Предметные  результаты:

-  знать морфологические и синтаксические признаки деепричастий, правило постановки знаков препинания при одиночном деепричастии и деепричастном обороте,

-  уметь находить деепричастия, определять вид, образовывать деепричастия от глаголов, правильно выделять деепричастия и деепричастные обороты на письме, конструировать предложения с деепричастными оборотами.

Используемые технологии:

Технология проблемного обучения,  ИКТ.

Формы организации познавательной деятельности:

·      фронтальные,

·      групповые,

·      индивидуальные.

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация.

Учебник: Русский язык. 6класс. В 3 ч.: учебник для общеобразоват. учреждений/ С.И.Львова, В.В.Львов. М.Мнемозина, 2010.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.        Целеполагание. Мотивация.	Определение темы  и цели урока. Принятие цели урока как собственной учебной задачи.	Создает проблемную ситуацию, способствующую формулированию темы и цели урока. Слайд 1. - Ребята, о чем пойдет речь на уроке?  - Какова тема нашего урока? - Какова цель нашего урока?	Формулируют  тему урока и ставят  перед собой учебнуюзадачу. - Обобщение и систематизация изученного по теме: «Деепричастие». Слайд №2 Для достижения цели учащиеся ставят задачи: 1. Вспомнить, что мы уже знаем о деепричастии. 2.Закрепить на практике.
2.    Деятельностныйэтап. .	Актуализация знаний учащихся о  деепричастии.	- Как предлагаете организовать нашу работу?  -Куда мы можем обратиться, чтобы вспомнить теоретические сведения? -Изучите инструментарий. Что можете сказать? -Почему? Учитель по необходимости консультирует  учащихся. - Вы вспомнили, что такое деепричастие. Что будем делать дальше? -Учащимся предлагается отгадать зашифрованное слово, указать признаки деепричастия (устно). Слайд №4 - Посмотрите на доску. С учетом ваших теоретических знаний, выберите, в каких заданиях вы бы хотели попрактиковаться? Слайд №5 Физкультурная минутка (Вопрос на внимание: «Какие действия, названные деепричастиями, вы выполняли?») Слайд №7 Что вы можете сказать о предложении? Слайд №8 Что можете рассказать о деепричастном обороте? -Какое задание можете предложить?  Слайд №9 - Где вы можете применить ваши знания о деепричастии? - Хотите проверить  ваши знания? - Возникли ли у вас затруднения при конструировании предложений? При написании сочинений? Как узнать деепричастие? -Дополните предложение, исходя из темы сегодняшнего урока.(Слайд №12)	- Поработать в группах. ( правила работы в группе) -Интернет. Учебник. Информационный стол (инструментарий). (Приложение 1) -Есть лишнее понятие (признаки прилагательного). Учащиеся доказывают. Учащиеся в группах составляют кластер (5-7 мин.), представляют свои работы, вносят корректировки. Слайд №3 - Перейдем к практике. Учащиеся выбирают задания, в зависимости от выбранных заданий делятся на группы. (задания: - распределить деепричастия по группам; - образовать  деепричастия, выделить суффиксы). Взаимопроверка в группах, затем проверка с эталоном на слайдах. Слайд №6 Предложение осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Совещаются в парах. Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами, на письме выделяется запятыми. -Выделить деепричастный оборот, построить схему. (Самопроверка). - При написании предложений, работе с текстом, при составлении текста. Учащиеся на выбор: -конструируют предложения по эталону.  (Слайд №10) - пишут мини-сочинение  (Слайд №11) Самопроверка (сравнение с эталоном). Обсуждение проделанной работы. Учащиеся дополняют  предложения.
3. Рефлексия	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.	Самооценка успешности ученика на уроке. 1.      Я знаю ……. 2.      Я умею ………… 3.      Я знаю и могу объяснить ……	Формирование выводов по изученному материалу. Учащиеся определяют домашние задания (на выбор). (Слайд №13)

 

Инструментарий

Добавочное действие

Вопросы: как? каким образом? что делая? Что сделав?

Признаки глагола: вид, возвратность

Признаки прилагательного: род, число, падеж

Признаки наречия: неизменяемость

Обстоятельство

Суффиксы: -а;  –я; -вши; -в; -ши

Относится к глаголу

Особая форма глагола