Урок на тему : " Образование имен прилагательных с помощью суффиксов. Поговорим о цветах.

 Урок русского языка в 6 классах  .  Поговорим о цветах.

Тема урока: Образование имен прилагательных с помощью суффиксов.

Цель урока:

 1) повторить и углубить понятия об имени прилагательных;

2) выработать умения и навыки образования имен прилагательных с помощью суффиксов;

3) развивать речевые навыки учащихся в употреблении имен прилагательных в связной речи;

4) воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: стенгазета : «Цветочный разговор», творческие работы учащихся: «Мой любимый цветок», опорные схемы, стихи о цветах – презентация.

                                                     Ход урока:

Организационная часть. Цель урока.

Объяснение нового материала:

Словарный диктант: Словарно – орфографическая работа.

Необходимо образовать от имен существительных имена прилагательные.

Выделите суффиксы у  имен прилагательных: (  Лес – лесная  ягода, ветер – ветряная мельница, кожа – кожаный ремень,  утро – утренний лес, луна – лунный свет, операция – операционная палата, лебедь – лебединое крыло, друг – дружеская встреча, январь – январский мороз, береза – березовая роща,  родник – родниковая вода,  яблоня – яблоневый сад  ,  серебро – серебристый снег, роза – розоватый цвет, сирень – сиреневый туман.)

 -С помощью  каких суффиксов образованы слова?  

Обратите внимание на слово  лунный.  Почему здесь рядом оказались две буквы  нн ?

Работа с опорными схемами.  Правописание суффиксов  - ан, - ян,  -ин,  -онн,  -енн.

Тренировочные упражнения:

1)Упр. 593. Списать, вставить пропущенные буквы.

1 вариант – 1 абзац.

2 вариант – 2 абзац. (Взаимопроверка работ).

Выделите имена прилагательные. Выделите в тексте полные и краткие имена прилагательные. К какому разряду они относятся?

Определите способ образования прилагательных  : небольшой, берястяной, хрустальный.  Разберите по составу слова родничок, ковшик.

Работа со стихотворением  И. Бунина «Родник».

 -Прочитайте стихотворение выразительно.

 -Выделите все имена прилагательные.

 -Найдите эпитеты, сравнения и метафоры:  (Глуши лесной, глуши зеленой, родник студеный, ветвистыми дубами, хрустальными клубами, стеклом расплавленным).

Работа с толковым словарем.

Определите значение слова «мозаика».

Определите его род, число, падеж, склонение.

Индивидуальная работа: разобрать по составу выделенные имена прилагательные:  ветвистыми, нагорный, узорной. Определить способ образования имен прилагательных . (Суффиксальный).

Индивидуальная работа: Дописать окончания слов, стрелками указать связь между словами в словосочетаниях  (прилагательное + существительное).

Пройдет зима холодн…

Настанут дни весен…

Теплом растопит солнышко.

Как воск, снега пушист…

Листами изумрудн…

Леса зазеленеются,

И вместе с травкой бархатн…

Взойдут цветы душист… .

 «Цветочный разговор». Минутка отдыха. Просмотр стенгазеты.

Это интересно! Как вы думаете? Существует ли на самом деле язык природы? Вот мы сегодня говорили о березовой роще, о студеном роднике, о прекрасных цветах.

 -Разговаривают ли с нами деревья, травы, цветы?

Ученый  Ахмедов считает, что у растений в период любви повышается температура, которая указывает на взволнованное чувство. Они не безразличны к своей собственной красоте, хотя мы люди наивно полагаем, что совершенство форм и красота цветов предназначены исключительно для нашего лицезрения и удовольствия. Им ведомы боль, страх гибели.

Слезы и крик отчаяния улавливает лишь чуткий электронный прибор.

Растение боится и ненавидит своего истязателя. А наоборот. Спокойно и ласково относится к доброжелателю. Растения без всякого сомнения обладают душой.

Ребята, цветы украшают нашу жизнь. Послушайте воспоминания Семена Гейченко – хранителя Пушкинского музея.

Когда Пушкин прибыл в Михайловское первым его встретили цветы. Они ведь в Михайловском всюду: в лесах, в полях,  парках, и  садах. В палисадниках цветов не счесть6 пион душистый, резеда, анютины глазки, ночная фиалка разливает свой аромат. А чего только нет на поляне!

Тут и ромашки и колокольчики, дикая гвоздика, незабудка и земляника и зверобой. Вот в таком раю проходили  детство и юность А. С. Пушкина.

 Презентация стихотворения о цветах.

Запишите предложения. Разберите предложения по членам.

На лугу растут розовые,  фиолетовые , красные цветы. Кто выращивает цветы, тот приносит светлую радость себе и людям.

Работа с  учебником. Упр. 506.

Прочитать  текст. Выборочное чтение текста, найдите описание цветка .  Выделите имена прилагательные, разберите слова по составу.

Творческая работа. Назовите свой любимый цветок. Чтение сочинений – миниатюр « Мой любимый цветок».

 -Какие имена прилагательные вы употребили? Выделите суффиксы.

 С  помощью  каких суффиксов образуются имена прилагательные?

Подведение итога.

Берегите цветы.

Они нужны как.

Они – как нежность.

Как любовь. Как дети,

Сильнее зла,

Сильней всего на свете, 

Сильнее смерти

И сильней войны.

Цветы, как люди

На добро щедры.

И щедро нежность

Людям отдавая.

Они цветут, сердца отогревая.

Как маленькие теплые костры.

Я славлю тех, кто вырастил

И  благодарна  людям, у которых

Добры сердца и помыслы чисты.

Ребята, любите и берегите природу, выращивайте цветы.

Домашнее задание :  Выполнить упражнение 505, п. 1, 2, разбор  выделенных слов по составу.