1464348
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокБиологияКонспектыУрок на тему: Основы генетики. Моногибридное скрещивание.

Урок на тему: Основы генетики. Моногибридное скрещивание.

библиотека
материалов

Технологическая карта занятия

Предмет: Биология

Педагог: Москвитинова Евгения Николаевна

Класс: 10

УМК: Пасечник В.В., Дрофа,2010 г.

Тема: Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание.

Место урока в системе уроков: введение новых знаний.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации работы обучающихся: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая работа

Оборудование: компьютер, проектор.

Дидактический материал: конспект основных генетических понятий, набор для составления мини-проекта, презентация.



Цели

Планируемые результаты

Обучения: формирование знаний об основных генетических понятиях, формирование навыка находить, обобщать, анализировать информацию

Предметные: знать основные закономерности наследования генетических признаков, решать элементарные генетические задачи

Развития: умение решать элементарные генетические задачи по алгоритму

Метапредметные: находить и интегрировать информацию, высказывать гипотезы, анализировать, обобщать

Воспитания: понимание важности науки в жизни человека


Личностные: умение слушать и слышать других, оценивать себя и одноклассников











Технология:


Этап


Учебная ситуация

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Время

Учебная задача

Организация деятельности обучающихся

1.Мотивационный этап


  1. Микроисследование

Вызвать у учащихся интерес к содержанию урока

Предлагаю учащимся исследовать наличие у них некоторых генетических признаков

Индивидуально и в парах обследуют себя и делают выводы

2 мин






Фронтальный опрос по результатам микроисследования

Ответы учащихся

  1. Постановка проблемы

Как происходит передача наследственных признаков?

Задаю вопросы


Предлагают свои варианты



Сформулировать тему, проблему и цели урока

Подвожу итог и называю тему и проблему урока.

Прошу сформулировать для себя цель урока и записать ее.

Записывают свою цель урока в тетрадь.

1 мин

Результат: постановка цели, темы и проблемы обучения

2. Основной этап

Самостоятельная работа с конспектом





Дать определения основным понятиям генетики и ответить на вопросы


Работая в парах, изучить конспект.

Предлагаю задать вопрос пара-паре (1-2,2-3 и т.д.)

Пояснение: вопрос должна задать каждая пара соседней. Если пара не ответила на вопрос, то отвечает задающая.

Самостоятельная работа с конспектом




2 мин

+5 мин




  1. Объяснение нового материала.
















Первичная проверка усвоения материала

Составление вариантов схем решения генетических задач.















Установить %, усвоивших схему решения задачи

  1. Рассказ учителя об основателе науки генетики и объяснение 1и 2 законов Менделя. Предложить занести важную информацию в тетрадь.

  2. Вместе с учащимися решаю генетическую задачу по схеме с пояснениями. Определяю по поднятым рукам % освоенности материала.

  3. Предлагаю решить задачу самостоятельно по образцу. Выявляю учащихся с правильным решением.

  4. Определяю по поднятым рукам % правильно выполнивших работу.

  1. Запись материала в тетрадь

(Имя ученого, год появления науки, 1 и 2 закон Менделя)

  1. Решение задачи вместе с учителем.

  2. Решение задачи самостоятельно




12 мин



3. Решение проблемы

Решение элементарных генетических задач

Решать генетические задачи по схемам

  1. Распределение учащихся на группы по цвету.

  2. Каждой группе выдается проектный комплект.

  3. Определить вклад каждого участника в решении задачи.

  1. Распределяются на группы

  2. Получение комплекта

  3. Заполнение таблицы участия.

  4. Выступление участников группы с результатом работы. Самооценка.

2 мин



5 мин

5 мин


(12 мин)





Результат: решать элементарные генетические задачи, слушать и слышать других, оценивать себя и одноклассников.


4. Подведение итогов занятия



Рефлексия по планируемым результатам


Оценивание работы группы самими учащимися

оценить учащимися поставленных ими целей

Находить информацию, анализировать и обобщать, отвечать на вопросы по достижении собственных целей.

3 мин

Рефлексия по способам деятельности


Оценка способов деятельности и состояния каждого учащегося

-предложить заполнить анкету

-предложить высказаться желающим

-говорю о своем эмоциональном состоянии и благодарю за урок.

-

-заполняют анкеты

-высказываются

2 мин

Домашнее задание


  1. Предлагаю взять задачу для решения дома.

  2. Предлагаю отправить на электронную почту примеры интересных задач по генетике.


1 мин


Результат: умение оценивать свою работу и работу других.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.