|
Раздел в
КТП:
«Давайте
беречь природу!»
|
Средняя
школа № 183 имени У. К. Томанова
|
|
Дата:
26.02.18 г.
|
Учитель-предметник:
Жусипбек Асем Габдуалиевна
|
|
Класс: 4
«А»
|
Количество
присутствующих:
отсутствующих:
|
|
Тема
урока
|
Овощи
|
|
Цели
урока
|
1.Образовательные: сформировать у
учащихся понятие овощи, их значение в жизни человека, научить детей правильно
употреблять названия овощей в устной и письменной речи.
2.Развивающие: способствовать
формированию навыков логического мышления, внимания, памяти, навыков
орфографической зоркости.
3. Воспитательные: воспитывать любовь к
природе, научить беречь природу, воспитать бережное отношение к собственному
здоровью.
|
|
Тип
урока
|
Усвоения новых знаний.
|
|
Оборудование
|
персональный
компьютер, мультимедийный проектор, иллюстрации по теме, таблицы и т. д
|
|
Ресурсы
|
Учебник
«Русский язык» для 4 класса общеобразовательной школы с
казахским языком обучения Г. А.
Бадамбаева,
М. А. Тюлебаева, К. Л. Кабдолова. Издательство
Алматы
«Атамұра», 2015 г. (4-е
издание, доработанное) и т. д.
|
|
Содержание
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Время, ресурсы
|
|
1.Оргмомент
|
Приветствие;
Отметка отсутствующих;
Психологический настрой:
Учитель: Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и
очень хочу начать работу с вами. Но прежде чем мы приступим к уроку, давайте
начнем с добрых пожеланий друг другу. Я желаю вам всем плодотворной работы
сегодня на уроке. А что бы вы пожелайте своему соседу?
|
Говорят
пожелания друг другу (в паре)
|
2 мин.
|
|
2.Проверка
домашнего задания
|
Упражнение
6, стр. 122. Дописать предложение по вопросам. Обозначить окончания
прилагательных.
Молодцы,
ребята, вы хорошо справились с домашним заданием. У вас на партах лежат
стикеры, вам нужно разбиться в группы по цветам.
|
Проверяют
домашнее задание
Делятся
на группы
|
3 мин.
Стикеры
|
|
3. Выход
на новую тему
4.
Объявление новой темы
|
Давайте отгадаем загадки и определим тему нашего урока. Я буду
загадывать загадки группам по очереди. Если первая группа не знает ответ,
право ответа переходит ко второй группе.
1 группа: Десять мальчиков живут в
зелёном чуланчике (горох)
2 группа: В земле сидит,
Хвост вверх глядит
Сахар из нее можно добыть.
Вкусный борщ сварить (свекла)
1 группа:
Золотая голова – велика, тяжела
Золотая голова - отдохнуть прилегла.
Голова велика, только шея тонка (тыква)
2 группа: Сто
одежек и все без застежек (капуста)
1 группа:
Летом в огороде свежие, зелёные.
А зимой в бочке - жёлтые, солёные (огурцы)
2 группа:
Растут на грядке зелёные ветки,
А на ней красные детки (помидор)
-Как можно назвать одним словом отгадки этих загадок? (овощи)
-Где растут овощи?
-Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на
уроке?
Лексическая наша тема овощи, а грамматическая тема - повторение
прилагательных.
- Чего вы хотите добиться на сегодняшнем уроке? Каковы цели
нашего урока?
- Ребята, для каждой группы я подготовила корзинку, в которую вы
будете собирать заработанные овощи. А в конце урока мы подсчитаем количество
овощей.
А теперь откройте тетрадки, запишите сегодняшнее число.
|
Отгадывают
загадки
Отвечают на вопросы
Овощи могут расти в земле. Например, морковь, картофель, огурец, капуста на земле, а помидор, горох растут на веточках.
Ставят цели урока
Записывают число
|
6 мин.
Картинки
овощей (присваиваются отгадавшей группе)
Рисунки корзинок
(вывешиваются на доску. Учащиеся кладут заработанные ранее овощи)
|
|
Работа
по теме
|
Ребята! Я
знаю стих, но я что-то все перепутала. Мне одной не разобраться, поможете,
ребята? Слушайте!
Жил на свете садовод, и развел огород.
Приготовил старательно грядки,
он принес чемодан полный разных семян,
Но смешались они в беспорядке.
Наступила весна, и взошли семена
Садовод любовался на всходы
Утром их поливал, на ночь их укрывал
И берег от прохладной погоды.
Но когда садовод нас позвал в огород
Мы взглянули, и все закричали
Никогда и нигде мы таких овощей не встречали!
Показал садовод нам такой огород,
Где на
грядках засеянных густо,
Огурбузы росли, помидыни росли
Редисвекла, чеслук и репуста.
Что же выросло на грядках? Найдите, какие овощи
спрятались и запишите их. (огурец, арбуз, помидор, дыня,
редис, свекла, чеснок, репа, лук, капуста).
Молодцы! И с
этим заданием справились.
|
Слушают
стихотворение
Находят
спрятавшиеся овощи (работа в группах).
Записывают
в тетрадь
|
4 мин.
Получают
одну картинку любого овоща за правильно выполненное задание
|
|
|
А сейчас
мы с вами прочитаем ещё одно стихотворение. И заполним табличку
|
Имя существительное
|
Глагол
|
Имя
прилагательное
|
|
|
|
|
Читают
стихотворение на стр.124
Заполняют
таблички (работа в паре). Взаимопроверка групп
|
5 мин
Таблички
Пара
получает овощ
|
|
Физминутка
|
Ребята, давайте немного отдохнем. Все встаем. Я буду называть
овощи и их признаки, если эти признаки совпадают - хлопайте, если
нет - топайте.
Помидор красный, круглый.
Огурец черный, круглый.
Лук сладкий, длинный.
Морковь оранжевая, полезная.
Арбуз красный, сладкий.
|
Делают
разминку
|
1 мин
|
|
|
Молодцы!
А теперь продолжаем работу. Откройте учебники на стр.126, выполните упр. 6
|
Выполняют
индивидуаль-но. (Проверка с учителем)
|
1 мин
|
|
|
А теперь
выполняем письменно упр.4 на стр. 125. Определите род прилагательных.
|
Самостоятельная
работа
|
5 мин
Овощ,
если все вып.верно
|
|
|
Ребята,
а вы любите кушать овощи и фрукты? Почему? А знаете ли вы, что нужно очень
хорошо помыть овощи и фрукты перед тем, как их съесть? Зачем это нужно
делать?
Сейчас в
группе вы составите кластер «Какие овощи и фрукты нужно принимать в
пищу и зачем их есть?»
|
Отвечают
на вопросы
|
5 мин
Маркеры,
фломастеры
(Группа
получает овощ)
|
|
5.
Закрепление
|
Диктант - молчанка. Определить признаки овощей по цвету.
…. помидор. …. морковь. …. огурец. ….редиска. … перец.
Если вы выполнили, передайте друг другу тетради и проверьте,
правильно ли выполнили задание. Это называется взаимопроверка. На доске
правильный вариант
Красный помидор. Желтая морковь. Зелёный огурец. Красная
редиска. Зелёный перец.
Молодцы,
ребята, вы хорошо поработали.
|
Выполняют
задание
|
2 мин
Группа
получает овощ, если все участники выполнии верно
|
|
6.
Рефлексия
|
У вас у
каждого лежат смайлики. Возьмите их и прекрипите к одной из картинок.
(рюкзак- знания пригодятся, мусорное ведро-не
пригодятся, мясорубка-ничего не понятно)
|
Наклеивают
смайлики
|
2 мин
Картинки
(мусорное ведро, рюкзак, мясорубка)
|
|
7. Оценивание
|
Давайте
же разберем корзинки и подсчитаем сколько овощей вы собрали.
|
Считают
|
3 мин.
|
|
8.
Домашнее задание
|
Упражнение
2, стр. 124 выучить наизусть.
|
Записывают
в дневники домашнее задание
|
1 мин.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.