Урок на тему «Парные звонкие и глухие согласные» (1 класс)

Тема: «Парные звонкие и глухие согласные»

Тип урока: урок закрепления

Цели и задачи:

1. Фонетическая - уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков П и Б.

2. Фонематическая - выделение звуков П и Б из начала и середины слова, развитие фонематического анализа и синтеза слов, умения правильно обозначать звуки П и Б на письме.

3. Лексическая - уточнение и расширение словаря по темам "Одежда", "Кто как передвигается".

4. Грамматическая - дифференциация существительных мужского и женского рода, формирование структуры распространенного предложения.

5. Развитие речеслуховой памяти.

Оборудование: мультимедийное оборудование, индивидуальные карточки с буквами, индивидуальные карточки со словами, фишки красного, синего, зелёного цвета, учебник «Букварь» Андриановой Т.М.

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок и вот
Начинаем наш урок.
Быть активными старайтесь,
Отвечайте, не стесняйтесь!

– Ребята, как называется наш урок? (Чтение)

(слайд 1)

                

II. Сообщение темы урока.

 «Отгадай первый звук в слове».

Детям предлагаются слова: паровоз, бант, бочка, попугай. (слайд 2)

Учитель: Как вы думаете, о каких звуках мы будем сегодня говорить?

Дети: О Б и П (слайд 3)

Буратино хочет узнать все о звуке Б  (согласный, звонкий, бывает твердый и мягкий)

 Расскажите Пьеро все о звуке П (согласный, глухой, бывает твердый и мягкий)

Вместе они еще какие? (парные)

     

III. Работа по теме урока.

1. Закрепление дифференциации изолированных звуков П и Б в слогах.

Учитель: Проведем фонетическую зарядку (чтение слогов: про себя, вслух, по цепочке) (слайд 4)

Учитель: А сейчас я произношу слог со звуком П вы же произносите в ответ новый слог со звуком Б.

Учитель: ПА ПО АПО УПЫ ПУ

Ученики: БА БО АБО УБЫ БУ

2. Развитие звуко-буквенного анализа. Игровое упражнение "Измени звук в слове".

Учитель: БАР БОЧКА БУХ БЫЛ

Ученики: ПАР ПОЧКА ПУХ ПЫЛ

Учитель: А теперь игровое упражнение "Назови второй слог в слове".

Учитель: ЖА- ЛИ- ЛАМ- ШЛЯ- РЕ-

Ученики: (БА) (ПА) (ПА) (ПА) (ПА)

3. Тренируем слуховую память: "Повтори в той же последовательности":

Учитель:

·                    БАНТ - БУНТ - ПАУК - ПЕТУХ

·                    КЕПКА - ПАПКА - БУБЛИК - БАНКА

·                    БУФЕТ - БАЛЕТ - ПАКЕТ - БУКЕТ

4. Работа по индивидуальным карточкам.

П Р О П Б Г Н Ц Б К Б П  Ь Ы Ф Б Р Ш П Ю И М Д З П

Учитель: Зачеркните букву Б и подчеркните букву П.

Учитель: Сколько зачеркиваний? (4) Сколько подчеркиваний? (5)

5. Дифференциация звуков Б и П в словах.

(Слайд 5)

– Назовите, что здесь изображено? Рыба, репа. Составить схему слов (используются фишки красного, синего, зелёного цвета)

6. Распределение картинок по месту нахождения звуков Б и П

(слайд 6)

(Предметные картинки: бусы, полка, пароход, пуговица, яблоко, булка, букет, бабочка, поезд) (слайд 7)

7. Откройте тетради. Я вам приготовила шифрограмму.

– Среди множества букв спрятались слова. Найдите их и подчеркните простым карандашом.

ЖДОНЛЯФКЕПКАЩМЮСРУБАШКАЦАХШУБА

– Прочитайте слова, которые нашли. Что вы можете сказать об этих словах?

Ученики: Это одежда, вещи!

8. Проведем игру "Чьи вещи?"

(слайды 8–11)

 

 

(В правой и левой части доски картинки с изображением мальчика и девочки)

Учитель: Мальчика зовут Боря, а девочку – Полина. Дети перепутали свои вещи. Давайте им поможем разобраться. Вещи Бори со звуком Б, а вещи Полины со звуком П.

Ученики: ответы детей.

9. Составление предложений по картинкам.

(Слайды 12–19)

 

 

 

 

– Здесь разные животные. А как они передвигаются? Что делает лягушка?

Ученики: Лягушка прыгает.

Учитель: В каком слове этого предложения слышится звук Б или П?

Ученики: ответы детей.

10. Физкультминутка

(слайд 20)

11. А сейчас поработаем по карточкам.

 (Каждому ученику индивидуальная карта со словами):

·  БРИТВА ·  ПРЯНИК ·  ГРАБЛИ ·  БУМАГА ·  САБЛЯ ·  ПЛОМБИР ·  БАНКА ·  ПУШКА

Учитель: Прочитайте слова про себя. Назовите "съедобные" слова. (пряник, пломбир). Назовите "острые" слова. (бритва, грабли, сабля)

– Какие слова ни к тем, ни к другим словам не относятся? (бумага, банка, пушка)

– Проверьте себя. Переверните карточку.

IV. Итог урока.

(слайды 21 -24)

 

• 1 слайд

  ЧТЕНИЕ
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Б - П
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  ПА – БА - ПА
  ПО – БО – ПО
  ПЫ – БЫ – ПЫ
  БУ – ПУ - БУ
  

• 6 слайд

  Б - П
  /
  _
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Разложи картинки к буквам П-Б
  

• 9 слайд

  Буква П
  Буква Б
  

• 10 слайд

  ПОЛИНА
  БОРИС
  
  

• 11 слайд

  Чьи это вещи?
  

• 12 слайд

  Проверь себя
  

• 13 слайд

  Проверь себя
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Вопрос № 1
  Каким является звук Б?
  1)гласный
  2) согласный
  3) звонкий
  4) глухой
  

• 24 слайд

  Вопрос № 2
  каким является звук П?
  1)гласный
  2) согласный
  3) звонкий
  4) глухой
  

• 25 слайд

  Вопрос № 3
  Чем отличаются звуки Б - П?
  1)звучанием
  2) положением артикуляции
  3) гласные и согласные звуки
  4) не отличаются
  

• 26 слайд