Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок на тему: "Первая российская революция и реформы" (11 класс)

Урок на тему: "Первая российская революция и реформы" (11 класс)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

a.i.1.a.i.1.a.i.Тема урока-семинара: «Первая российская революция и реформы»

a.i.1.a.i.1.a.ii.

a.i.1.a.i.1.a.iii.

a.i.1.a.i.1.a.iv.Цель: - понять истоки коренного перелома в развитии российской власти и общества;

a.i.1.a.i.1.a.v.

a.i.1.a.i.1.a.vi.Задачи:- показать взаимосвязь аграрного вопроса и революции 1905-1907 годов;

a.i.1.a.i.1.a.vii. - охарактеризовать партийно-политический спектр России начала XX века;

a.i.1.a.i.1.a.viii. - выделить особенности российского парламентаризма

a.i.1.a.i.1.a.ix. - проанализировать реформы П.А. Столыпина, главной из которой была аграрная реформа; охарактеризовать её цели, сущность, результаты; определить причины незавершённости, экономические и политические перспективы аграрной реформы

a.i.1.a.i.1.a.x. - охарактеризовать третьеиюньский политический режим, сложившийся после революции в России

a.i.1.a.i.1.a.xi.

a.i.1.a.i.1.a.xii.Оборудование урока: карта «Революция 1905-1907 гг.», презентация, рабочие листы с вопросами и документами.

a.i.1.a.i.1.a.xiii.План урока

  1. Организационный момент

  2. Вступительное слово учителя

  3. Обсуждение пунктов плана

  4. Подведение итогов проделанной работы

a.i.1.a.i.1.a.xiv.Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Вступительное слово учителя

a.i.1.a.i.1.a.xv.- На протяжении 5 уроков мы рассматривали с вами развитие России в начале XX века. Сегодня мы постараемся обобщить полученные знания в ходе семинара по теме «Первая российская революция и реформы»

a.i.1.a.i.1.a.xvi.-А также понять, в чём истоки коренного перелома в развитии российской власти и общества.

a.i.1.a.i.1.a.xvii.- развитие Россия в начале XX века – это прогресс или инерция?

  1. Обсуждение пунктов плана

a.i.1.a.i.1.a.xviii.- Первый пункт плана нашего семинара

a.i.1.a.i.1.a.xix.- первая российская революция

a.i.1.a.i.1.a.xx.1 слайд «Первая российская революция и реформы»

a.i.1.a.i.1.a.xxi.

a.i.1.a.i.1.a.xxii.Вопросы и задания к семинару на тему: «Первая российская революция и реформы»

a.i.1.a.i.1.a.xxiii.Вопросы и задания к семинару:

a.i.1.a.i.1.a.xxiv.I. Первая российская революция

a.i.1.a.i.1.a.xxv.1. Охарактеризуйте динамику развития революционного процесса
в стране, начиная с событий 9 января 1905 года. Что влияло на степень
интенсивности и организованности революционного движения, а
также на характер выдвигаемых лозунгов?

a.i.1.a.i.1.a.xxvi.-(На степень интенсивности влияло создание рабочими Совета депутатов в ходе стачки в Иваново-Вознесенске, организация Всероссийского крестьянского союза, присоединение к восставшим армии, создание политических партий, манифест 17 октября, революционные партии, расценили его как попытку самодержавия хитростью и уступками остановить революции стали готовить вооружённое восстание в Москве)

a.i.1.a.i.1.a.xxvii.2 слайд развитие революционного процесса в стране

a.i.1.a.i.1.a.xxviii.2. Манифеста 17 октября 1905 г.

a.i.1.a.i.1.a.xxix.Смуты и волнения в столицах и во многих местностях империи нашей великой и тяжкой скорбью преисполняют сердце наше. Благо российского государя неразрывно с благом народным и печаль народная — его печаль. От волнений, ныне возникших, может явиться глубокое нестроение народное и угроза целости и единству державы нашей.

a.i.1.a.i.1.a.xxx.Великий обет царского служения повелевает нам всеми силами разума и власти нашей стремиться к скорейшему прекращению столь опасной для государства смуты. Повелев подлежащим властям принять меры к устранению прямых проявлений беспорядка, бесчинств и насилий, в охрану людей мирных, стремящихся к спокойному выполнению лежащего на каждом долга, мы, для успешного выполнения общих преднамечаемых нами к умиротворению государственной жизни мер, признали необходимым объединить деятельность высшего правительства. На обязанность правительства возлагаем мы выполнение непреклонной нашей воли:

  1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.

  2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей кратности остающегося до созыва Думы срока, те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательною права вновь, установленному законодательному порядку, и

  3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог восприять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий поставленных от нас властей.

a.i.1.a.i.1.a.xxxi.Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей неслыханной смуты и вместе с нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле.

a.i.1.a.i.1.a.xxxii. Николай II

a.i.1.a.i.1.a.xxxiii.Российское законодательство Х-ХХ вв. В 9 т. - М., 1994. - Т. 9. Законодательство эпохи буржуазно-демократических революций. — С. 41.

a.i.1.a.i.1.a.xxxiv.3.В чем состояло значение Манифеста 17 октября 1905 года для власти и общества? Можно ли утверждать, что с его принятием Россия превратилась в конституционную монархию? Охарактеризуйте основные положения Манифеста.

a.i.1.a.i.1.a.xxxv.3 слайд основные положения Манифеста

a.i.1.a.i.1.a.xxxvi.4.Как повлиял Манифест на деятельность существующих политических партий? Какие новые партии и движения появляются в России в данный период?

a.i.1.a.i.1.a.xxxvii.- (социалистические партии усилили революционный террор, образовались либеральные партии и монархические)

a.i.1.a.i.1.a.xxxviii.5. В чем заключалась специфика избирательного права, на основании которого
проводились выборы в первую Государственную Думу?
Какие цели преследовало правительство, вводя сословные курии?

a.i.1.a.i.1.a.xxxix.-(всё население страны делилось на 4 курии: землевладельческую, городскую, крестьянскую, рабочую. Выборы не были всеобщими. Не были они и равными они и равными: один голос помещика-3 голосам буржуазии, 15 голосам крестьян и 45 голосам рабочих. Выборы не были и прямыми: для крестьян – четырёхстепенными, для рабочих – трёх, для буржуазии и помещиков – 2-х. Члены госуд думы избирались на 5 лет)

a.i.1.a.i.1.a.xl.6.Каковы были место и роль Государственной Думы в системе власти Российской Империи?

a.i.1.a.i.1.a.xli.- (Впервые власть царя определялась как не самодержавная, а верховная. Манифест 20 февраля 1906 года наделил законодательными функциями Госуд совет. Цари видел в нём противовес думе. Монарх мог издавать законы в перерывах между сессиями Думы. Законодательная власть распределялась между императором, Гос. Советом и Думой. Любой законопроект утверждался сначала Думой, затем Гос. Советом и только потом поступал на подпись императору)

a.i.1.a.i.1.a.xlii.7.Пользуясь таблицей (стр.21) проанализируйте статистические данные и сравните по указанным критериям: партийный состав, партия, получившая большинство, партии, избравшие тактику бойкота, отношения с правительством, причина роспуска I, II (во главе Головин левые партии) и III Государственные Думы.

a.i.1.a.i.1.a.xliii.8.Какие факторы подтверждают буржуазно-демократический характер революции 1905-1907 годов? В чем состоит ее сходство и отличие от западноевропейских буржуазных революций?

a.i.1.a.i.1.a.xliv.- (преобладание либерального течения основой которого являлась буржуазияи их деятельность в составах Госуд Думы)

a.i.1.a.i.1.a.xlv.9. В чем причина обострения крестьянского вопроса на рубеже ХIХ-ХХ веков? Почему крестьянская община стала неэффективным институтом? Как повлияла на кризис в деревне промышленная модернизация?

a.i.1.a.i.1.a.xlvi.10. Каким образом сохранение старых сословных порядков в деревне, провозглашенное царским указом 1903 года, стимулировало развитие революционной ситуации?

a.i.1.a.i.1.a.xlvii.Царский Манифест от 6.02.1903 г. 6 февраля 1903 года, в день рождения своего "незабвенного родителя", император подписал Манифест, готовившийся почти год. В нем говорилось, "смута, посеянная отчасти замыслами, враждебными государственному порядку, отчасти увлечением началами, чуждыми русской жизни, препятствует общей работе по улучшению народного благосостояния". Подтвердив свой обет "свято блюсти вековые устои державы Российской", царь одновременно предписывал властям неуклонно соблюдать заветы веротерпимости и заявлял о предстоящем пересмотре законов, "касающихся сельского состояния", об участии в этом пересмотре "лиц, пользующихся доверием общества". Но местным комитетам "Особого совещания" предписывалось положить в основу трудов своих "неприкосновенность общинного строя крестьянского землевладения". Манифест говорил лишь о временном изыскании способов к облегчению выхода из общины отдельных крестьян и о принятии безотлагательных мер к отмене стеснительной для крестьян круговой поруки. Последнее и было единственной практической мерой, обещанной в Манифесте.

a.i.1.a.i.1.a.xlviii.-(крестьянская община)

a.i.1.a.i.1.a.xlix.II.Аграрная реформа П.А. Столыпина.

a.i.1.a.i.1.a.l.1.В чем заключалась специфика политики П. А. Столыпина на посту премьер-министра? На основании чего он сам определил свой курс как «порядок и реформы»? Какие преобразования он планировал провести, и как они связаны между собой?

a.i.1.a.i.1.a.li.- П.А. Столыпин принадлежал к числу тех госуд деятелей, которые понимали: «Там где правительство побеждало революцию, оно успевало не исключительно физической силою, а тем, что, опираясь на силу, само становилось во главе реформ».

a.i.1.a.i.1.a.lii.-(«успокоение и реформы» - успокоения страны при помощи черезвычайных мер и объявления в некоторых районах империи военного положения с введением там военно-полевых судов, во второй части предлагалось немедленно, не дожидаясь созыва 2 Госуд. Думы, начать аграрную реформу, а также о свободе вероисповедания, о гражданском равноправии, об улучшении быта рабочих, о реформе местного самоуправления, о реформе высшей и средней школы, о введении всеобщего начального образования и улучшении материального обеспечения народных учителей, о подоходном налоге и др.)

a.i.1.a.i.1.a.liii. 2. Прочитайте фрагмент выступления П. А. Столыпина на заседании III Государственной думы и сформулируйте задачи, которые предлагал докладчик.

a.i.1.a.i.1.a.liv.«...Поставив на ноги, дав возможность достигнуть хозяйственной самостоятельности многомиллионному крестьянскому населению, законодательное учреждение заложит то основание, на котором прочно будет воздвигнуто преобразованное русское государственное здание... Не беспорядочная раздача земель, не успокоение бунта подачками — бунт погашается силою, а признание неприкосновенности частной собственности и, как последствие, отсюда вытекающее, создание мелкой личной земельной собственности, реальное право выхода из общины и разрешение вопросов улучшенного землепользования — вот задачи, осуществление которых правительство считало и считает вопросами бытия русской державы».

a.i.1.a.i.1.a.lv.3. Каковы предпосылки аграрной реформы П. А. Столыпина? Раскройте
содержание реформы 1906 года по следующим параметрам: разрушение общины, создание Крестьянского банка, переселенческая политика.

a.i.1.a.i.1.a.lvi. 4. Как можно оценить итоги реформ П.А. Столыпина? Почему не удалось достичь основных целей и осуществить все проекты преобразований?

a.i.1.a.i.1.a.lvii.- Удалось ли в ходе аграрной реформы устранить социальный антагонизм между крестьянами и помещиками?

a.i.1.a.i.1.a.lviii.- Почему процесс реформ, начатый Столыпиным, так и не получил логического завершения?

a.i.1.a.i.1.a.lix.- Используя материал учебника, документы и дополнительную литературу, подготовьте сообщение о П. А. Столыпине. - Выскажите свое мнение о нем как о государственном деятеле, реформаторе.

a.i.1.a.i.1.a.lx.-В исторической литературе содержатся различные оценки столыпинских преобразований. Опираясь на текст параграфа, дайте оценку результатам аграрной реформы П. А. Столыпина, приводя аргументы в пользу той или иной оценочной точки зрения:

a.i.1.a.i.1.a.lxi.

Аграрная реформа достигла намеченной цели

a.i.1.a.i.1.a.lxiii.Аграрная реформа провалилась

a.i.1.a.i.1.a.lxiv.1....

a.i.1.a.i.1.a.lxv.1…

a.i.1.a.i.1.a.lxvi.2....

a.i.1.a.i.1.a.lxvii.2....

a.i.1.a.i.1.a.lxviii.

a.i.1.a.i.1.a.lxix.4 слайд Итоги реформы П.А. Столыпина

a.i.1.a.i.1.a.lxx.5.Сравните взгляды и аргументы реформаторов П.А. Столыпина (см. § 4, задание № 2; с. 31—32) и С. Ю. Витте в отношении помещичьего землевладения, высказанные ими в ходе проведения аграрной реформы.

a.i.1.a.i.1.a.lxxi.Из выступления П. А. Столыпина в Государственной думе (10 мая 1907 года)

a.i.1.a.i.1.a.lxxii.«...Если бы не только частновладельческую, но даже всю землю без малейшего исключения, даже землю, находящуюся в настоящее время под городами, отдать в распоряжение крестьян, то... в 14 губерниях недостало бы и по 15, а в Полтавской пришлось бы лишь по 9, а в Подольской всего по 8 десятин. Это объясняется крайне неравномерным распределением по губерниям не только казенных и удельных земель, но и частновладельческих. Из этого следует, что придется прибегнуть к тому же средству, которое предлагает правительство, то есть к переселению... Россия, господа, не вымирает; прирост ее населения превосходит прирост всех остальных государств всего мира, достигая на 1000 человек 15 в год. Так что для удовлетворения землей одного только прирастающего населения, считая по 10 десятин на один двор, потребно было бы ежегодно 3 500 000 десятин. Из этого ясно, господа, что путем отчуждения, разделения частновладельческих земель земельный вопрос не разрешается».

a.i.1.a.i.1.a.lxxiii.Из доклада С. Ю. Витте (январь 1906 года)

a.i.1.a.i.1.a.lxxiv.«...Огромное количество поступающих крестьянских заявлений показывает, что в среде их слагаются весьма твердые, иногда своеобразные по этому предмету воззрения, как, например, повторяющееся в ряде заявлений указание на приобретение ими уже права на арендуемые ими земли, много раз оплаченные в стоимости своей внесенными арендными платежами. Представляется, по-видимому, предпочтительным для помещиков поступиться частью земель, как это было сделано в 1861 году, и обеспечить за собою владение остальною частью, нежели лишиться всего, может быть, на условиях гораздо более невыгодных, или испытать на себе тяжесть введения прогрессивного подоходного налога, при котором существование крупной земельной собственности немыслимо».

a.i.1.a.i.1.a.lxxv.Вопросы к документам:

a.i.1.a.i.1.a.lxxvi.1.Какую важную политическую особенность учитывал Ю. Витте, но отказывался принимать во внимание А. Столыпин?

a.i.1.a.i.1.a.lxxvii.2.Как вы считаете, кто из реформаторов исторически оказался прав?

a.i.1.a.i.1.a.lxxviii.3.Почему Столыпин как реформатор подвергся критики левыми и правыми?

a.i.1.a.i.1.a.lxxix.5 слайд Итоги революции

a.i.1.a.i.1.a.lxxx.III. Окончание первой российской революции: итоги и значение.

  1. Проанализируйте данные статистической таблицы «Партийный состав Государственной думы I, II, III и IV созывов» (с. 21). Как состав Государственной думы отражал спад революционных настроений в 1906—1907 годов?

  2. Какие методы использовало правительство для подавления революции? Что такое «столыпинские галстуки»?

a.i.1.a.i.1.a.lxxxi. 3.Почему роспуск II Государственной думы 3 июня 1907 года вошел в историю как государственный переворот и стал завершением первой российской революции?

a.i.1.a.i.1.a.lxxxii. 4.Используя знания о причинах первой российской революции и задачах, которые она должна была решить, охарактеризуйте ее итоги. Дайте оценку первой российской революции с точки зрения перспектив модернизации страны.

a.i.1.a.i.1.a.lxxxiii.IV. Третьеиюньский политический режим.

a.i.1.a.i.1.a.lxxxiv.1. Опираясь на анализ таблицы «Партийный состав Государственной думы I, II, III и IV созывов» (с. 21), по партийному составу III и IV Государственной думы раскройте сущность третьеиюньского политического режима. Каковы особенности третьеиюньской политической системы?

a.i.1.a.i.1.a.lxxxv.- Суть в том, чтобы стабилизировать российское общество и укрепить государственную власть после революц потрясений 1905-1907 гг.

a.i.1.a.i.1.a.lxxxvi.2. Используя материал учебника и приведенный фрагмент, определите, в чем состояла слабость позиции «веховцев». Можно ли было отказаться от революционного экстремизма и пойти на сотрудничество с властью, когда власть этого сотрудничества не желала? Порассуждайте о том, существовала ли возможность диалога между властью и политической оппозицией в данный исторический период.

a.i.1.a.i.1.a.lxxxvii.-(слабость веховцев заключалась в отказе тех методов борьбы к которым они когда-то сами прибегали и не достигнув цели они решили обвинить в этом экстремизм социалистич и либеральн. партий

a.i.1.a.i.1.a.lxxxviii.Для правительственных чиновников и для царского двора авторы «Вех», как и прежде, представлялись опасными смутьянами. Но наиболее резкий отпор «веховцы» встретили среди тех, к кому сборник и был адресован. Близкие к левым кадетам публицисты, такие как П. Милюков, М. Ковалевский и другие, оперативно выпустили сборник «Интеллигенция России». Авторы этой «ответной» книги исходили из того, что революционные события 1905—1907 гг. еще скажутся благотворно на будущем России. Признавая некоторые основания для критики в адрес интеллигенции, «контрвеховцы» все же продолжали утверждать, что она — лучшая и достойнейшая часть российского общества, способная в случае необходимости осуществлять власть и обеспечить ее единство с народом. Писатель и философ Д. Мережковский сравнивал интеллигенцию с рабочей лошадью, а «веховцев» с мужиком, забивающим ее насмерть. Публицисты эсеровской партии также выпустили контрсборник: «Вехи» как знамение времени». Они еще решительнее обличали существующую власть, воспевали традиции народничества и обвиняли «веховцев» в предательстве народного дела.

a.i.1.a.i.1.a.lxxxix.

  1. Подведение итогов проделанной работы

a.i.1.a.i.1.a.xc.- в чём истоки коренного перелома в развитии российской власти и общества.

a.i.1.a.i.1.a.xci.- развитие Россия в начале XX века – это прогресс или инерция?

a.i.1.a.i.1.a.xcii.

a.i.1.a.i.1.a.xciii.Литература

a.i.1.a.i.1.a.xciv.Ананьич Б.В., Ганелин Р.Щ Сергей Юльевич Витте // Вопросы истории.-

a.i.1.a.i.1.a.xcv.1990. - № 8.

a.i.1.a.i.1.a.xcvi.Белоусов Р. Две крестьянские реформы: 1861 и 1907 гг. // Экономист.-1992. -

a.i.1.a.i.1.a.xcvii.N12.

a.i.1.a.i.1.a.xcviii.Боханов А «Русский Бисмарк» // Родина.- 1996.- №2.

a.i.1.a.i.1.a.xcix.Бородин АП Государственный Совет и указ 9 ноября 1906 года (из истории

a.i.1.a.i.1.a.c.аграрной реформы Столыпина) // Отечественная история.- 1994.- №2.

a.i.1.a.i.1.a.ci.Данилов Ю.Н. На пути к крушению. Очерки из последнего периода русской

a.i.1.a.i.1.a.cii.монархии. -М., 1992.

a.i.1.a.i.1.a.ciii.Зырянов ПН. Пётр Столыпин. Политический портрет. - М., 1992.

a.i.1.a.i.1.a.civ.Иоффе Г. Российский разлом // Наука и жизнь.- 1994.- №4.

a.i.1.a.i.1.a.cv.Иоффе Г. Ради «установления тишины и мира на родной земле». Манифест

a.i.1.a.i.1.a.cvi.17 октября 1905 года // Наука и жизнь.- 1996.- № 9.

a.i.1.a.i.1.a.cvii.Искендеров А.А. Российская монархия, реформы и революция // Вопросы

a.i.1.a.i.1.a.cviii.истории.-1993.- №7.

a.i.1.a.i.1.a.cix.

Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров261
Номер материала ДБ-021498
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх