Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Урок на тему "Первоначальные химические понятия"

Урок на тему "Первоначальные химические понятия"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия

Название документа Первоначальные химические понятия.ppt

обобщение темы
1.Закуска холодная из основных понятий. 2. Салат из химических знаков. 3. Суп...
Что изучает химия? Дать определение физических явлений и привести примеры. Да...
I вариант. Пользуясь таблицей Д И Менделеева, составьте формулы веществ по ва...
Mg3N2 MgO P2O5 Na2O Cr2O7 III			IV		I	 II I Al2S3       CS2          K2S     ...
а) что означают следующие записи 4N2       3H2O     4S     P2O5     2Fe     ...
4 молекулы азота, состоящий из 2 атомов 3 молекулы воды, сост. из 2 атомов во...
Определите, в каком веществе массовая доля кислорода больше в FeO   или  Fe2O...
Массовая доля кислорода больше в Fe2O3 (30%), чем в FeO (22%)      
I вариант. Перепишите приведенные ниже схемы, расставьте коэффициенты и укажи...
4P + 5O2  2P2O5; 	2CuO + C  2Cu + CO2; 	2Fe + 3Cl2  2FeCl3; 	2AgBr  2Ag...
Ответы на кроссворд По вертикали: 1. Воронка. 2. Стакан. 3. Пламя. 4. Зажим....
	Дано 2 моль кислорода. Рассчитайте массу и число молекул кислорода
n (O2) = 12,04·1023 m(O2) = 64 г
Вариант А-1.Сколько граммов меди сгорает в кислороде, если образуется 160 г о...
А-1 	128г А-2 	36г В-1 	нет, нужно 2,4г В-2 	нет, нужно 16г С-1 	306г С-2 	9г
89-71 балла – «5» 70-53 балла – «4» 52-35 балла – «3»
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 обобщение темы
Описание слайда:

обобщение темы

№ слайда 2 1.Закуска холодная из основных понятий. 2. Салат из химических знаков. 3. Суп
Описание слайда:

1.Закуска холодная из основных понятий. 2. Салат из химических знаков. 3. Суп с формулами веществ. 4. Бифштекс из химических уравнении с коэффициентной подливкой. 5. Чай из экологически чистой воды. 6. Десерт – торт с кремом из расчетных задач.

№ слайда 3 Что изучает химия? Дать определение физических явлений и привести примеры. Да
Описание слайда:

Что изучает химия? Дать определение физических явлений и привести примеры. Дать определение химических явлений и привести примеры. Что называется   веществом? Какие вещества называются простыми? Привести примеры. Какие вещества называются сложными? Привести примеры. Чем отличаются чистые вещества от смесей? Какие смеси называются однородными? какие – неоднородными? Какие способы разделение смесей вам известны? Что такое атомы, молекулы? Что называется химическим элементом? Почему нельзя отождествлять понятия «химический элемент» и «простое вещество»? Что показывает относительная атомная масса? Что называется химической формулой? Что показывает относительная молекулярная масса?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 I вариант. Пользуясь таблицей Д И Менделеева, составьте формулы веществ по ва
Описание слайда:

I вариант. Пользуясь таблицей Д И Менделеева, составьте формулы веществ по валентности: III V VII MgN MgO PO NaO CrO II вариант.  Определите валентность второго элемента по формуле, если известно, что сера во всех веществах двухвалентна: Al2S3       CS2          K2S        MgS       H2S

№ слайда 7 Mg3N2 MgO P2O5 Na2O Cr2O7 III			IV		I	 II I Al2S3       CS2          K2S     
Описание слайда:

Mg3N2 MgO P2O5 Na2O Cr2O7 III IV I II I Al2S3       CS2          K2S        MgS       H2S

№ слайда 8 а) что означают следующие записи 4N2       3H2O     4S     P2O5     2Fe     
Описание слайда:

а) что означают следующие записи 4N2       3H2O     4S     P2O5     2Fe      3CuO      4O3      3NH3  б) подчеркните формулы сложных веществ.

№ слайда 9 4 молекулы азота, состоящий из 2 атомов 3 молекулы воды, сост. из 2 атомов во
Описание слайда:

4 молекулы азота, состоящий из 2 атомов 3 молекулы воды, сост. из 2 атомов водорода и 1 атома кислорода 4 молекулы серы 1 молекула оксида фосфора(V), сост. из 2 атомов фосфора и 5 атомов кислорода 2 молекулы железа 3 молекулы оксида меди(II), сост. из 1 атома меди и 1 атома кислорода 4 молекулы кислорода, сост. из 2х атомов 3 молекулы азота, сост. из 1 атома азота и 3 атомов водорода 4N2       3H2O     4S     P2O5     2Fe      3CuO      4O3      3NH3 

№ слайда 10 Определите, в каком веществе массовая доля кислорода больше в FeO   или  Fe2O
Описание слайда:

Определите, в каком веществе массовая доля кислорода больше в FeO   или  Fe2O3?       

№ слайда 11 Массовая доля кислорода больше в Fe2O3 (30%), чем в FeO (22%)      
Описание слайда:

Массовая доля кислорода больше в Fe2O3 (30%), чем в FeO (22%)      

№ слайда 12 I вариант. Перепишите приведенные ниже схемы, расставьте коэффициенты и укажи
Описание слайда:

I вариант. Перепишите приведенные ниже схемы, расставьте коэффициенты и укажите типы реакций : P + O2  P2O5; CuO + C  Cu + CO2; Fe + Cl2  FeCl3; AgBr  Ag + Br2 II вариант. Перепишите приведенные ниже схемы, расставьте коэффициенты и укажите типы химических уравнений: Mg + O2  MgO; Al + O2  Al2O3; AgJ  Ag + J2 MnO2 + H2  H2O

№ слайда 13 4P + 5O2  2P2O5; 	2CuO + C  2Cu + CO2; 	2Fe + 3Cl2  2FeCl3; 	2AgBr  2Ag
Описание слайда:

4P + 5O2  2P2O5; 2CuO + C  2Cu + CO2; 2Fe + 3Cl2  2FeCl3; 2AgBr  2Ag + Br2 2Mg + O2  2MgO; 4Al + 3O2  2Al2O3; 2AgJ  2 Ag + J2 MnO2 + 2H2  Mn + 2H2O

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Ответы на кроссворд По вертикали: 1. Воронка. 2. Стакан. 3. Пламя. 4. Зажим.
Описание слайда:

Ответы на кроссворд По вертикали: 1. Воронка. 2. Стакан. 3. Пламя. 4. Зажим. 5. Стержень. 6. Пробирка. 7. Горелка. 8. Колба. 9. Трубка. 10. Кольцо. По горизонтали: князь Игорь.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 	Дано 2 моль кислорода. Рассчитайте массу и число молекул кислорода
Описание слайда:

Дано 2 моль кислорода. Рассчитайте массу и число молекул кислорода

№ слайда 18 n (O2) = 12,04·1023 m(O2) = 64 г
Описание слайда:

n (O2) = 12,04·1023 m(O2) = 64 г

№ слайда 19 Вариант А-1.Сколько граммов меди сгорает в кислороде, если образуется 160 г о
Описание слайда:

Вариант А-1.Сколько граммов меди сгорает в кислороде, если образуется 160 г оксида меди? Вариант А-2. Сколько граммов угля сгорает в кислороде, если выделяется 3 моля углекислого газа? Вариант В-1. Ученик должен был взять для реакции 0,2 моль угля. Он отвесил на весах 2 г угля. Правильно ли он выполнил задание? Вариант В-2. Ученик должен был взять для реакции 0,5 моль серы. Он отвесил на весах 8 г серы. Правильно ли он выполнил задание? Вариант С-1. Рассчитайте массу 3 молей оксида алюминия. Вариант С-2. Рассчитайте массу 0,5 моль воды.

№ слайда 20 А-1 	128г А-2 	36г В-1 	нет, нужно 2,4г В-2 	нет, нужно 16г С-1 	306г С-2 	9г
Описание слайда:

А-1 128г А-2 36г В-1 нет, нужно 2,4г В-2 нет, нужно 16г С-1 306г С-2 9г

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 89-71 балла – «5» 70-53 балла – «4» 52-35 балла – «3»
Описание слайда:

89-71 балла – «5» 70-53 балла – «4» 52-35 балла – «3»

№ слайда 23
Описание слайда:

Название документа Урок-обобщение 8 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № 17

Обобщение темы «Первоначальные химические понятия»

Цели урока:

    образовательные - закрепление основных первоначальных химических понятий по химии: вещества, химические явления, атомы и молекулы, простые и сложные вещества, химическая формула, валентность, химические уравнения;
    развивающие – развитие познавательного интереса к химии, умения формулировать определения, совершенствовать знания химического языка и умения составлять формулы (моделировать их), уравнения и расставлять коэффициенты.
    воспитательные – воспитание  аккуратности и трудолюбия, формирование умения работать в парах, уважительного отношения друг к другу, ответственного отношения к учебе.

Оформление: на доске вывеска «Химическая кухня» с меню.

Ход урока:

Оргмомент

Учитель: Мы пригласили Вас, господа, чтобы сообщить приятнейшее известие: в нашей «химической кухне» состоится новый набор знатоков и любителей химии. Но, как того требует традиция, новобранцы должны показать нам свои знания, умения и навыки .Какую тему вы изучали?(Ученики отвечают.)

Первоначальные химические понятия? Прекрасно. Это наши любимые понятия химии, из них можно варить такие каши! Они годятся и как приправа к самым изысканным блюдам. Да что там говорить. Вы сами в этом сейчас убедитесь. Вот какое меню я вам предлагаю.

МЕНЮ

1.Закуска холодная из основных понятий.

2. Салат из химических знаков.

3. Суп с формулами веществ.

4. Бифштекс из химических уравнении с коэффициентной подливкой.

5. Чай из экологически чистой воды.

6. Десерт – торт с кремом из расчетных задач.

Учитель: Сначала нужно проверить, знают ли ребята основные понятия химии. Конечно, с этого мы и начнем. Ребята вы должны правильно ответить на первую порцию заданий (вытаскивает их из кастрюли).

  1. Что изучает химия?

  2. Дать определение физических явлений и привести примеры.

  3. Дать определение химических явлений и привести примеры.

  4. Что называется   веществом?

  5. Какие вещества называются простыми? Привести примеры.

  6. Какие вещества называются сложными? Привести примеры.

  7. Чем отличаются чистые вещества от смесей?

  8. Какие смеси называются однородными? какие – неоднородными?

  9. Какие способы разделение смесей вам известны?

  10. Что такое атомы, молекулы?

  11. Что называется химическим элементом?

  12. Почему нельзя отождествлять понятия «химический элемент» и «простое вещество»?

  13. Что показывает относительная атомная масса?

14. Что называется химической формулой?
15. Что показывает относительная молекулярная масса?

Учитель: Хорошо, хорошо. С первой порцией вы справились. А знаете ли вы знаки химических элементов? (Достает из кастрюли «химический диктант».)

Химический диктант

Основными законами современной химии являются:

- закон сохранения массы, открытый М.В.Ломоносовым в 1748 г. и

-закон постоянства состава вещества (каждое химическое соединение имеет постоянный состав), сформулированный М. Прустом в 1801 г..

Д.Дальтон в 1803 г. ввел понятие эквивалента атомной массы, предложив считать массу атома водорода равной 1 – ой единице при измерении масс атомов остальных химических элементов, и определил атомные массы водорода, кислорода, углерода, азота, серы, фосфора. Он предложил обозначать химические элементы знаками в виде кружочков. Но число открываемых элементов возрастало и кружочков разного рода стало не хватать для обозначения всех элементов.

В 1813 г. шведский ученый Й.Берцелиус предложил простую систему обозначений: химические элементы стали обозначать одной – двумя начальными буквами латинских названий. С тех пор:

Хлор обозначают …. Магний …. Алюминий ….

Кремний …. Калий …. Натрий ….

Цинк …. Железо …. Медь ….

Хром …. Барий …. Кальций ….

Бром …. Йод …. Марганец ….

Фтор …. Бор … Углерод

Учитель: Молодцы. Вы справились с заданием. А теперь посмотрите на две эти формулы, в их состав входят одинаковые элементы, но количество их разное. Почему? Какое свойство лежит в основе составления формул? (Ответ: валентность.). Думаю, что такое валентность, вы знаете. Попробуйте назвать элементы, которые в соединениях проявляют переменную валентность. Так, пора вам достать следующую порцию заданий. (Повара раздают их ученикам.) Возьмите в руки ручки. Ахалай-Махалай! Ручки превратились в волшебные палочки, а вы в волшебников. С помощью волшебных палочек выполните задание.

 Задание: I вариант.
Пользуясь таблицей Д И Менделеева, составьте формулы веществ по валентности:


III V VII

MgN MgO PO NaO CrO

II вариант.
 Определите валентность второго элемента по формуле, если известно, что сера во всех веществах двухвалентна:
Al2S3       CS2          K2S        MgS       H2S

Продолжим. Вы сказали, что вещества записываются при помощи формул. Выполните следующее задание

Задание: а) что означают следующие записи

4N2       3H2O     4S     P2O5     2Fe      3CuO      4O3      3NH3 

б) подчеркните формулы сложных веществ.

Учитель: Химическая формула содержит важную информацию, что мы можем определить по формуле вещества

Ученик: по формуле вещества мы можем определить

  1. конкретное вещество

  2. качественный состав

  3. тип вещества (сложное или простое)

  4. количественный состав

  5. относительную молекулярную массу

  6. соотношение масс элементов в этом веществе

  7. массовые доли элементов в этом веществе.

Учитель. Следующее задание. Вы говорили, что химия изучает вещества, из которых состоят все окружающие нас тела. Если тела имеют массу, то и вещества должны иметь массу.  И такая масса называется относительная молекулярная.
Задание: Определите, в каком веществе массовая доля кислорода больше в FeO   или  Fe2O3?      

Учитель: Мне осталось предложить вам следующие вопросы:

- Сформулируйте закон сохранения масс.

- С именами каких ученых связаны работы по открытию этого закона? (Р.Бойль, М.В.Ломоносов, А.Л.Лавуазье)

- Какие типы химических реакций вам известны? Дайте определение каждому типу и приведите пример

А теперь, я прошу вас выполнить вот эти задания.

Задание: I вариант. Перепишите приведенные ниже схемы, расставьте коэффициенты и укажите типы реакций :

P + O2 P2O5;

CuO + C Cu + CO2;

Fe + Cl2 FeCl3;

AgBr Ag + Br2

II вариант. Перепишите приведенные ниже схемы, расставьте коэффициенты и укажите типы химических уравнений:

Mg + O2 MgO; Al + O2 Al2O3;

AgJ Ag + J2 MnO2 + H2 H2O


Учитель: Как вы справились с этой порцией заданий мы сейчас проверим. Я думаю, вам хватило сообразительности. Сообразительность-качество, нужное всем всегда и везде, в том числе и на кухне.

Учитель. И заключительный этап повторения. Химия – наука экспериментальная. Но, чтобы проводить эксперимент, необходимо знать количества веществ, их массу или объем. Основной количественной характеристикой вещества является понятие «количество вещества». Что такое «количество вещества»? Какие формулы используют для расчета количества вещества?

Решите задачу. Дано 2 моль кислорода. Рассчитайте массу, объем и число молекул кислорода. (Помните! Формула кислорода – О2).

Учитель: Наступил самый ответственный моментов нашей работе. Нам предстоит украсить вот этот торт. (Вывешивается рисунок трехъярусного торта без украшений.) Вы сможете это сделать лишь в том случае, если справитесь с заданиями. Решив задачи. Вы получите право прикрепить на торт свои украшения – розы .Старайтесь, иначе торт у вас получится некрасивым и невкусным.

Задание вы можете выбирать из предложенных вариантов. Но знайте, что решение задач варианта А дает 5 баллов, В - 4 балла, С – 3 балла.

Итак начнем.

Вариант А-1.Сколько граммов меди сгорает в кислороде, если образуется 160 г оксида меди?

Вариант А-2. Сколько граммов угля сгорает в кислороде, если выделяется 3 моля углекислого газа?

Вариант В-1. Ученик должен был взять для реакции 0,2 моля угля. Он отвесил на весах 2 г угля. Правильно ли он выполнил задание?

Вариант В-2. Ученик должен был взять для реакции 0,5 моля серы. Он отвесил на весах 8 г серы. Правильно ли он выполнил задание?

Вариант С-1. Рассчитайте массу 3 молей оксида алюминия.

Вариант С-2. Рассчитайте массу 0,5 моли воды.

Учитель. И в заключении, как итог, небольшое тестовое задание. Перед вами вариант теста. Ответы вы отмечаете прямо в листе.

ВАРИАНТ 1

1. Верны ли следующие суждения о назначении лабораторного оборудования в химической лаборатории?
А. С помощью термометра измеряют температуру веществ.
Б. Массу веществ измеряют мерным цилиндром.
1) верно только А 2) верны оба суждения 3) верно только Б 4) оба суждения неверны

2. Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?
А. При нагревании жидкости нужно закрыть пробирку пробкой.
Б. При попадании кислоты на кожу надо немедленно смыть ее большим количеством воды.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

3. Верны ли следующие суждения о чистых веществах и смесях?
А. Речная вода является смесью веществ.
Б. Воздух является чистым веществом.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4. Верны ли следующие суждения о способах разделения смесей?
А. Медные опилки из смеси можно выделить магнитом.
Б. Очистить воду от песка можно фильтрованием.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

5. К химическим явлениям не относится:
1) плавление парафина 2) горение свечи 3) ржавление гвоздя 4) скисание молока

6. Какие признаки подтверждают, что пригорание масла во время приготовления пищи — химическое явление?
1) появление дыма 2) выделение газа 3) образование осадка 4) выделение теплоты и света

7. Чтобы правильно погасить пламя спиртовки, нужно:
1) подуть на пламя 2) накрыть пламя руками 3) надеть на пламя колпачок 4) залить водой

8. Фильтрованием можно разделить смесь:
1) воды и сахара 2) воды и поваренной соли 3) воды и угольной пыли 4) воды и уксусной эссенции

9. Установите соответствие между веществом и его свойствами:

ВЕЩЕСТВО СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВА
А) вода 1) растворимое
Б) сахар 2) с металлическим блеском
В) мел 3) кислое на вкус
Г) медь 4) прозрачное
5) хрупкое
10. Закончите фразы:
А) Обладает постоянными физическими свойствами (что?)…

Б) Выделить вещества из неоднородной смеси, образованной растворимыми и нерастворимыми в воде веществами можно (как?)…


ВАРИАНТ 2

1. Верны ли следующие суждения о назначении лабораторного оборудования в химической лаборатории?
А. Для удерживания пробирки при нагревании используют пробиркодержатель.
Б. Объем растворов измеряют мерным цилиндром.
1) верно только А 2) верны оба суждения 3) верно только Б 4) оба суждения неверны

5. Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?
А. При нагревании пробирки с жидкостью нужно держать пробирку наклонно, направляя отверстие пробирки в сторону от людей.
Б. При попадании едких веществ на кожу надо немедленно позвать учителя.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о чистых веществах и смесях?
А. Молоко является смесью веществ.
Б. Водопроводная вода является чистым веществом.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения о способах разделения смесей?
А. Железные опилки из смеси можно выделить магнитом.
Б. Очистить воду от угольной пыли можно выпариванием.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

5. К химическим явлениям относится:
1) плавление парафина 2) замерзание воды 3) выпадение тумана 4) гниение мусора

6. Какие признаки подтверждают, что горение газовой горелки— химическое явление?
1) появление дыма 2) наличие звука 3) образование осадка 4) выделение теплоты и света

7. Чтобы определить запах вещества, нужно:
1) поднести к лицу и понюхать вещество 2) ладонью направить поток воздуха от вещества к носу
3) предложить понюхать товарищу 4) не распознавать запах вещества

8. Выпариванием можно разделить смесь:
1) воды и сахара 2) воды и поваренной соли 3) воды и угольной пыли 4) воды и уксусной эссенции

9. Установите соответствие между веществом и его свойствами:

ВЕЩЕСТВО СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВА
А) растительное масло 1) растворимое
Б) поваренная соль 2) притягивается магнитом
В) уголь 3) источник тепла
Г) железо 4) легче воды
5) сладкое на вкус
10. Закончите фразы:
А) Если происходит превращение одного вещества в другое, то это (что?)…

Б) Если вещества отличаются друг от друга или сходны между собой, то говорят (о чем?)…



hello_html_3aea035f.jpg

Рис. 1.
Прибор для фильтрования

hello_html_m47a1d1f.jpg









Рис. 2.
Прибор для демонстрации
разложения вещества


Каждому варианту предлагается плакат, на котором изображены предметы химического оборудования (рис. 1, 2). Названия предметов 1–10 надо вписать в сетку кроссворда по вертикали и сказать, какая фраза получится по выделенной горизонтали. Время на выполнение задания – 2 мин.

(Звучит музыка.)


Ответы на кроссворд

По вертикали: 1. Воронка. 2. Стакан. 3. Пламя. 4. Зажим. 5. Стержень.
6. Пробирка. 7. Горелка. 8. Колба. 9. Трубка. 10. Кольцо.

По горизонтали: князь Игорь.























hello_html_m35c105a3.jpg


По теме «Типы химических реакций» 1-я команда представляет реакцию соединения, 2-я команда – реакцию замещения.


Инсценировка команды «Атом»

Действующие лица: Золото, Медь, Железо, Сера, Огонь.

На оформленной сцене под музыку П.И.Чайковского «Времена года» в вальсе кружатся Золото и Медь, Железо и Сера.

Наряд золота – корона и костюм желтого цвета. У Меди – корона и костюм красного цвета. У Железа – корона и костюм серебристо-серого цвета. Сера – в ярко-желтом наряде.

(Химической реакции не происходит, т. к. нет условий для ее протекания.)

Под музыку Н.А.Римского-Корсакова «Полет шмеля» появляется Огонь в ярко-красном костюме, с горящим бенгальским огнем.

Скорость передвижения танцующих увеличивается.

К Сере приближаются все присутствующие металлы. Но она берет за руку Железо, и они кружатся в танце, символизируя произошедшую между ними реакцию.

После выступления команда «Атом» задает вопросы команде «Молекула»: «Какая химическая реакция была инсценирована? Почему сера выбрала из металлов Железо?»

Дается определение реакции соединения.









Инсценировка команды «Молекула»

Участники представления – Золото, Медь, Железо и Сера – одеты в костюмы из тканей разного цвета с блестками. На сцене два человека в одном балахоне изображают Сульфид меди(II). Звучит вальс А.С.Грибоедова. Он сменяется фонограммой Ф.Киркорова «Зайка моя», и появляется прекрасное Золото. В ходе танца у Золота не получается вытеснить Медь, и оно уходит ни с чем. Под музыку А.И.Хачатуряна «Танец с саблями» появляется железный рыцарь. Железо быстро и без труда замещает Медь, уводя с собой Серу.

После выступления команда «Молекула» задает вопросы команде «Атом»: «Какая химическая реакция была инсценирована? Почему Золоту не удалось вытеснить Медь из сложного вещества, а Железу легко это удалось?»

Дается определение реакции замещения.



 



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров166
Номер материала ДВ-508498
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх