Грамота
Тема: Какие буквы ты знаешь.
Цель:
формировать умение выделять звуки в словах и слогах; развивать
фонематический слух, прививать интерес к чтению; расширять кругозор.
Ход
урока
I.
Организационный момент.
Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Улыбнитесь друг другу, садитесь
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спина? Прямая!
Будем дружно мы читать,
И друг другу помогать,
делать выводы и рассуждать.
Пожелаю
всем удачи.
За работу,
в добрый час!
2.
Повторение изученного материала.
Работа
над ошибками ( на доске) диван муха.
-Что
изображено на картинке? Диван
-
сколько слогов в слове диван? 2
-
поставьте ударение? На какой слог падает ударение? На 2 слог.
-
какой первый звук слышится? Мягкий или твердый?
-второй
звук какой слышится?
-третий
звук?
-последний
звук какой слышится?
II.
Постановка целей урока. Объявление темы.
–
Сегодня мы начинаем читать и писать –буквы, слоги и слова.
Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их поставишь в четкий ряд –
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.
III.
Актуализация опорных знаний.
•
Игра «Следопыт».
–
Определите, какой новый звук появился? Дайте полную характеристику этих звуков.
Сон – стон.
Каска – краска.
Работа
по картинках.
–
Назовите предметы, изображенные на картинке. Определите первые звуки в
названиях этих предметов.
Физкультминутка
А теперь всем надо встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать.
Руки вниз – и так стоять.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре –
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Все мы делаем зарядку.
Работа
по карточкам
Определите
первые звуки в названиях этих предметов. И закрасить.
Работа
в прописи
-пропись
элементов.
2
урок.
IV.
Работа по теме.
·
Чтение слогов. (На доске. )
БА
БО БУ БЫ БЭ
ВА
ВО ВУ ВЫ ВЭ
ГА
ГО ГУ ГЫ ГЭ
ДА
ДО ДУ ДЫ ДЭ
-
прочитайте слоги
-
какие слоги твердые или мягкие ?
Коллективное
чтение под руководством учителя или хорошо читающего ученика.
Читать
все столбики несколько раз, изменяя последовательность: сверху вниз, снизу
вверх, только слоги
Обьяснение
учителя задание . посмотрите и прочитайте какая тут буква нехватает
шум
·
Работа по карточкам
Допиши по одной буквы узнаешь какие слова получились.
·
Физкультминутка
•
Работа в добукварике
Стр
32 звуковой анализ слов.
Стр
33 прописать элементы
V.
Закрепление изученного.
–
Давайте составим слово, в названии которого 3 слога. (Курица.)
Дети
называют слово, учитель убирает картинку.
–
Теперь слово, название которого самое короткое.
–
Теперь слово из 3 звуков. (Гриб.)
VI.
Итог урока.
-чем
мы занимались, что узнали?
-Чему
мы научились?
Домашняя
работа стр 36 закрасить схемы, стр 37 прописать элементы.
Математика
1.10
Тема: Знаки «Больше меньше»
Цели
урока:
·
Образовательная: познакомить со
знаками меньше «<», больше « >», равно «=» и записями вида 2<3,
3>2, 4=4, повторить геометрический материал.
·
Развивающая: развитие
коммуникативных качеств личности (умение работать в паре, вести учебный диалог,
проводить самооценку)
·
Воспитательная: воспитание чувства
сопереживания, взаимопомощи.
Ход
урока
1.
Орг. момент
Внимание,
проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ли на месте, всё ли в порядке
Книга, ручка и тетрадки?
И цветные карандаши
Ты на парту положи,
И линейку не забудь
В математику держим путь!
А сейчас, ребята, поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь,
И внимательно считайте
А спрошу вас – отвечайте.
Вам условие понятно?
–
Да!
Это
слышать мне приятно
Путешествие зовёт
Первоклашек на урок!
2. Устный счет.
1. Логическая разминка.
- Сколько хвостов у четырех щенят?
- Сколько месяцев длится
лето?
- Что лишнее: ручка,
карандаш, отрезок? Почему?
- Прошли четыре дня после
воскресенья. Какой наступил день?
- Сколько букв в слове
«книга»?
3. Работа по теме
- Сегодня мы отправимся в математическое путешествие, но сначала нам нужно
выбрать транспортное средство. Путешествие сказочное, поэтому, прибывать на
станции мы будем всегда одновременно.
1. Посчитать
все фигуры : сколько треугольников , сколько квадратов, сколько кругов. И общее
количество фигур напишите в квадратиках.
- На каких рисунках именно где количество
одинаковых фигур? (Корабль, легковая машина.)
- На каких рисунках меньше всего фигур? (Маленький
грузовик.)
-
Сравните количество фигур корабля и легковой машины. Как это записать? (10=10)
-
А теперь сравните по количеству фигуры грузовиков. Где фигур больше? Как же мы
запишем сравнение? 9 больше 6
- Мы не можем воспользоваться знаком =. Нужен новый
знак. В математике этот знак называется больше >.
9 > 6
(Читает
учитель. Читают все дети.)
- На каком рисунке фигур меньше?( 6 )
Значит, какое число меньше 6 или 9? В записи мы будем
использовать знак меньше <.
6 < 9
(Читает
учитель. Читают все дети.)
- Что вам напоминают эти знаки? (уголки, клювики,
ротики)
Открытый ротик
направлен к большему числу, уголочек – к меньшему
·
Станция
«Быстрый счет»
- Мы прибываем
на станцию ( Чтение хором, на доске появляется запись.)
2
задание (Задачи
в стихах)
1) Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько всего карандашей у малышей?
2) Четыре краски есть у Сани,
Одна у маленького брата.
Все краски посчитайте сами.
Ну, постарайтесь-ка, ребята!
3) Четыре сороки пришли на уроки.
Одна из сорок не знала урок.
Сколько прилежно трудилось сорок?
4) Два щенка – баловника бегают, резвятся.
К шалунишкам три дружка с громким лаем мчатся.
Вместе лучше – веселей.
Сколько будет всех друзей?
- Вы справились с заданиями, и мы отправляемся на
следующую станцию.
·
Станция
«Спортивная»
- Закрываем глаза, путешествие продолжается.
- Хором считаем от 3 до 8.
(Дети
встают и выполняют зарядку.)
Мы
читали, мы считали,
А теперь тихонько встали.
Раз – присели, два – нагнулись,
На носочках потянулись.
Руки ставим на бочок:
На носочках скок, скок, скок.
А теперь все тихо сели,
Продолжаем наш урок.
1)
Фронтальная работа
·
Станция
«Математические знаки»
- Закрыли глаза. Считаем от 10 до 5.
- Перечислите знаки, которые вы знаете. (Дети выходят
к доске и берут карточки со знаками больше, меньше =. )
2 3 - Какие карточки
перевернуты? Выйти к доске и
заполнить
пропуски.
5 1
3 1
3 4
·
-сколько
яблок?
-Сколько
грибок? 3 1
-
какой знак сюда поставим?
Физкульминутка на
внимание.
Покажите,
что вы готовы к работе.
-
левую руку вверх
-
3 вращения кистью
-
правую руку вверх
-
2 хлопка
-
правую руку вперед
-
3 вращения кистью
-
левую руку вперед
-
2 хлопка
- Сложили руки на столе.
·
Математические
знаки (работа по карточкам)
Мы
с вами продолжаем работать на этой станции, но чтобы закончить и улететь с этой
станции нам надо быстренько самостоятельно сравнить и написать больше или
меньше или равно.
Посчитать
, написать числа и сравнить.
*
__________________________________________________________________
*
*
Работа в прописи
-пропись
элементов больше или меньше
Рефлексия
- Наше
путешествие заканчивается.
- Оцените,
как вы поняли новую тему, с помощью «Светофора».
Подведение
итогов урока
- С какими
знаками мы сегодня познакомились?
-
Покажите знак «больше».
-
Покажите знак «меньше».
1.Посчитать все фигуры и напишите числа в
квадратиках.
Посчитать
, написать числа и сравнить.
*
*
*
2 3
5 7
2 2
8 6
10 8
5 5
1.
Определить
первый звук
2.
Допиши по одной буквы узнаешь какие слова получились.
1.Определить
первый звук
2.Допиши
по одной буквы узнаешь какие слова получились.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.