Урок на тему "Подобные слагаемые"

Краткосрочное планирование

Ф.И.О. и место работы	Петренко Галина Михайловна                        КГУ «ОШ №11 г. Шахтинска»	Предмет: математика	Класс: 6 класс
Тема урока:	Приведение подобных слагаемых
Цель:	Ввести понятие подобных слагаемых; объяснить, что значит «привести подобные слагаемые»; развить логическое мышление, интерес к математике. Задачи: образовательные (формирование познавательных УУД):   научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий:  «подобные слагаемые», «привести подобные слагаемые», «раскрыть скобки». воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):   умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить в паре, группе продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность. развивающие (формирование регулятивных УУД) развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание; рефлексия способов и                   условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Ожидаемый результат:	Обучающиеся научатся  упрощать выражения и приводить подобные, рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; формулировать новые определения; работать в паре, группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей. Обучающиеся получат возможность научиться: различать виды работы -  упрощать выражения и раскрывать скобки.
Критерии успеха:	Формулирую определение подобных слагаемых; Составляю алгоритм «приведения подобных слагаемых»; Выполняю задания на «приведение подобных слагаемых».
Ключевые идеи/подход:	Элементы критического мышления, исследовательский диалог, парная и групповая работа.
Учебник:	«Математика» авторы  Т.А. Алдамуратова, Е.С.Байшоланов, Т.С. Байшоланов «Атамура», 2015г.

Ход урока/заметки учителя:

Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание		Ресурсы
			Формативное  (ОдО)	Суммативное (ОО)
2 мин.	1.Организационный этап Создание благоприятного психологического настроя на работу. Приветствие  обучающихся. Проверка  учителем готовности класса            к уроку; организация внимания. - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня  на нашем уроке присутствуют гости. Давайте улыбнемся нашим гостям, друг другу, мне и с таким хорошим настроением начнем урок.  Пусть эпиграфом к нашему уроку будут слова  советского математика Алексея Ивановича Маркушевича: «Кто занимается математикой, тот  тренирует свой мозг, волю, упорство в достижении цели». И мне хотелось, что бы цели нашего урока были достигнуты. И так, вперёд к цели! Давайте пожелаем друг другу успешной работы!	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Желают друг другу успешной работы.	Словесная похвала		Презентация (слайд 1)
6 мин.	Актуализация знаний                                   - Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому  начнём мы наш урок с устного счёта. Тренируемся - работа в парах.	Выполняют задания – считают устно, работают в парах, выполняя письменные задания.	Взаимо проверка		Презентация(слайд 6,7)
8 мин. 3 мин.	Первичное усвоение новых знаний Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми новой темы.            Формулирует проблемные вопросы. Какие слагаемые называют подобными? Что значит привести подобные слагаемые? Корректирует ответы учеников. -Как вы думаете, что значит ПОДОБНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ? Может, кто-то раньше слышал такое словосочетание? -А сейчас давайте проверим,  правильные ли  были ваши определения.                       Организует работу в группах. Необходимо составить кластер.  (работа по  учебнику  с. 188). Давайте ещё раз проговорим алгоритм, который составили. -Посмотрите на доску. Чтобы сложить (или привести) подобные слагаемые, нужно: - Подчеркнуть подобные слагаемые. - сложить их коэффициенты; - полученное число умножить на общую буквенную часть. - А сейчас попробуем найти подобные слагаемые, собрав их в группы (на доске магнитные карточки со слагаемыми). Желающие в количестве 5 человек приглашаются к доске. Физкультминутка. - Давайте проверим,  как вы разобрались в определении – «подобные слагаемые». -У вас на парте лежат карточки со  слагаемыми. - Я буду поднимать карточку, у кого есть, подобное  слагаемое  встаете. Звучит музыка. -  Молодцы!  Находить подобные слагаемые у вас получается.	Работают  с учебником, оформляют постеры, выступают, в ходе ответов делают необходимый вывод о подобных слагаемых, формулируют определения понятия подобных слагаемых. -похожие (предлагают свои варианты) Проговаривают алгоритм Выходят к доске и собирают подобные слагаемые (пять групп подобных слагаемых и остаётся одна карточка лишняя, которая не относится ни к одной группе). Объясняют, почему они создали такие группы. Встают и показывают карточки с подобными слагаемыми.	Взаимооценивание по критериям (метод жестов)		Слайд 8,9,10 Слайд 11,12. Слайд 13,14 Слайд 15
7 мин.	Первичная проверка понимания темы Работа в парах, группах – тренируемся. Подчеркните подобные слагаемые и упростите.	Обучающиеся выполняют в парах практические задания на упрощение выражений. Делают записи в тетрадь. После выполнения задания выполняют взаимную проверку. Далее вступают в коллективное обсуждение. Проверяют с доской. Выполняют задание, работая в группах.	Взаимооценивание по критериям    (метод «Ка русель»)		Слайд 16, 17
6 мин.	Закрепление А сейчас проверим ваше умение приводить подобные слагаемые с помощью математического диктанта.	Выполняют задание, проверяют с доской, оценивают, ставят оценку в рабочую карту урока.	Взаимооценивание		Слайд 18
3 мин.	Установление правильности и осознанности изучения темы. Устные задания. Определите, что пропущено в выражениях?	Выполняют устные задания	Бонус от учителя.		Слайд 19, 20
2 мин.	Подведение итогов урока Самооценка результатов своей деятельности и всего класса. Подведите итог с учётом критериев в вашем листе, поставьте  итоговую отметку за урок. Подводит итоги работы в классе. - Ребята давайте сделаем выводы по нашему уроку ответив на вопросы. - Какие слагаемые называются подобными?  - Что значит привести подобные слагаемые? - Чем могут отличаться друг от друга подобные слагаемые?	Ставят отметку за урок Отвечают на поставленные вопросы		Оценка своей деятельно сти	Слайд 21
2 мин.	Домашнее задание Обратите внимание на карточки с домашним заданием. Они разно уровневые, третий уровень самый сложный, он содержит  подобные задания. Кто-то может, попробует этот уровень решить дома. -Откройте дневник, запишите домашнее задание «Карточка», положите карточку в дневник.	Открывают дневники и записывают домашнее задание.
2 мин.	Рефлексия. Какую цель мы ставили в начале урока? – Мы достигли поставленной цели? принцип светофора •      красный – я не понял (а) тему урока; •      жёлтый – я испытал (а) трудности; •      зелёный – я  понял (а) тему урока и у меня всё получилось. СПАСИБО ЗА УРОК!	Отвечают на вопросы -Сегодня на уроке мы выяснили, какие слагаемые называются подобными, научились находить подобные слагаемые и складывать (приводить) их.			Слайд 22