Инфоурок / Математика / Видеоуроки / Урок на тему "Подобные слагаемые"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок на тему "Подобные слагаемые"

библиотека
материалов

Краткосрочное планирование

Ф.И.О. и место работы

Петренко Галина Михайловна КГУ «ОШ №11 г. Шахтинска»

Предмет: математика

Класс: 6 класс

Тема урока:

Приведение подобных слагаемых

Цель:



Ввести понятие подобных слагаемых; объяснить, что значит «привести подобные слагаемые»; развить логическое мышление, интерес к математике.

Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД):

научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «подобные слагаемые», «привести подобные слагаемые», «раскрыть скобки».

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить в паре, группе продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

развивающие (формирование регулятивных УУД)

развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Ожидаемый результат:


Обучающиеся научатся упрощать выражения и приводить подобные, рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; формулировать новые определения; работать в паре, группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Обучающиеся получат возможность научиться: различать виды работы - упрощать выражения и раскрывать скобки.

Критерии успеха:

Формулирую определение подобных слагаемых;

Составляю алгоритм «приведения подобных слагаемых»;

Выполняю задания на «приведение подобных слагаемых».

Ключевые идеи/подход:

Элементы критического мышления, исследовательский диалог, парная и групповая работа.

Учебник:


«Математика» авторы Т.А. Алдамуратова, Е.С.Байшоланов, Т.С. Байшоланов «Атамура», 2015г.








Ход урока/заметки учителя:

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное (ОО)

2 мин.

1.Организационный этап

Создание благоприятного психологического настроя на работу.

Приветствие обучающихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте улыбнемся нашим гостям, друг другу, мне и с таким хорошим настроением начнем урок.

Пусть эпиграфом к нашему уроку будут слова советского математика Алексея Ивановича Маркушевича: «Кто занимается математикой, тот тренирует свой мозг, волю, упорство в достижении цели». И мне хотелось, что бы цели нашего урока были достигнуты. И так, вперёд к цели!

Давайте пожелаем друг другу успешной работы!



Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Желают друг другу успешной работы.




Словесная похвала




Презентация (слайд 1)

6 мин.

Актуализация знаний - Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому начнём мы наш урок с устного счёта.

Тренируемся - работа в парах.


Выполняют задания – считают устно, работают в парах, выполняя письменные задания.



Взаимо

проверка






Презентация(слайд 6,7)


8 мин.





































3 мин.

Первичное усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми новой темы.

Формулирует проблемные вопросы. Какие слагаемые называют подобными? Что значит привести подобные слагаемые? Корректирует ответы учеников.

-Как вы думаете, что значит ПОДОБНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ? Может, кто-то раньше слышал такое словосочетание?

-А сейчас давайте проверим, правильные ли были ваши определения. Организует работу в группах. Необходимо составить кластер.

(работа по учебнику с. 188).

Давайте ещё раз проговорим алгоритм, который составили.

-Посмотрите на доску. Чтобы сложить (или привести) подобные слагаемые, нужно:

- Подчеркнуть подобные слагаемые.

- сложить их коэффициенты;

- полученное число умножить на общую буквенную часть.

- А сейчас попробуем найти подобные слагаемые, собрав их в группы (на доске магнитные карточки со слагаемыми). Желающие в количестве 5 человек приглашаются к доске.




Физкультминутка.

- Давайте проверим, как вы разобрались в определении – «подобные слагаемые».

-У вас на парте лежат карточки со слагаемыми.

- Я буду поднимать карточку, у кого есть, подобное слагаемое встаете.

Звучит музыка.

- Молодцы! Находить подобные слагаемые у вас получается.















Работают с учебником, оформляют постеры, выступают, в ходе ответов делают необходимый вывод о подобных слагаемых, формулируют определения понятия подобных слагаемых.

-похожие (предлагают свои варианты)




Проговаривают алгоритм




Выходят к доске и собирают подобные слагаемые (пять групп подобных слагаемых и остаётся одна карточка лишняя, которая не относится ни к одной группе). Объясняют, почему они создали такие группы.





Встают и показывают карточки с подобными слагаемыми.





















Взаимооценивание по критериям

(метод жестов)




































Слайд 8,9,10
















Слайд 11,12.











Слайд 13,14






Слайд 15




7 мин.

Первичная проверка понимания темы

Работа в парах, группах – тренируемся.

Подчеркните подобные слагаемые и упростите.


Обучающиеся выполняют в парах практические задания на упрощение выражений. Делают записи в тетрадь. После выполнения задания выполняют взаимную проверку. Далее вступают в коллективное обсуждение.

Проверяют с доской.

Выполняют задание, работая в группах.



Взаимооценивание по критериям (метод «Ка

русель»)



Слайд 16, 17


6 мин.

Закрепление

А сейчас проверим ваше умение приводить подобные слагаемые с помощью математического диктанта.


Выполняют задание, проверяют с доской, оценивают, ставят оценку в рабочую карту урока.


Взаимооценивание




Слайд 18

3 мин.

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Устные задания.

Определите, что пропущено в выражениях?


Выполняют устные задания


Бонус от учителя.



Слайд 19, 20

2 мин.

Подведение итогов урока

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса. Подведите итог с учётом критериев в вашем листе, поставьте итоговую отметку за урок.

Подводит итоги работы в классе.

- Ребята давайте сделаем выводы по нашему уроку ответив на вопросы.

- Какие слагаемые называются подобными?

- Что значит привести подобные слагаемые?

- Чем могут отличаться друг от друга подобные слагаемые?




Ставят отметку за урок





Отвечают на поставленные вопросы



Оценка своей деятельно

сти







Слайд 21

2 мин.

Домашнее задание

Обратите внимание на карточки с домашним заданием. Они разно уровневые, третий уровень самый сложный, он содержит подобные задания. Кто-то может, попробует этот уровень решить дома.

-Откройте дневник, запишите домашнее задание «Карточка», положите карточку в дневник.








Открывают дневники и записывают домашнее задание.




2 мин.

Рефлексия.

Какую цель мы ставили в начале урока?

Мы достигли поставленной цели?

принцип светофора

  • красный – я не понял (а) тему урока;

  • жёлтый – я испытал (а) трудности;

  • зелёный – я понял (а) тему урока и у меня всё получилось.

СПАСИБО ЗА УРОК!


Отвечают на вопросы

-Сегодня на уроке мы выяснили, какие слагаемые называются подобными, научились находить подобные слагаемые и складывать (приводить) их.






Слайд 22



Общая информация

Номер материала: ДВ-423634

Похожие материалы