Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок на тему "Подвиг" (ОРКСЭ)

Урок на тему "Подвиг" (ОРКСЭ)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТАЛАШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ











КОНСПЕКТ УРОКА НА ТЕМУ: «ПОДВИГ»
(«Основы религиозных
культур и светской этики», модуль «Основы православной культуры»,

4 класс, по учебнику АВ. Кураева)






Подготовила Пирожникова Н.В.,

учитель начальных классов





















2015 г.



Тип урока, его место в системе уроков - Урок изучения нового материала

Цель: Знакомство с подвигом как примером гражданской, воинской доблести и христианской добродетели.

Задачи:

Образовательные: показать неразрывную связь подвига с жертвенностью; раскрыть идею подвига мужества, христианского подвига во имя веры и жертвенного подвига Иисуса Христа; установить связь между подвигом и жертвой; объяснить на примерах исполнение главных христианских заповедей любви к Богу и человеку.
Воспитательные: формировать способность следовать нравственному идеалу; развивать альтруистические чувства и стремления; показать необходимость и важность высоких идеалов в жизни человека, которые помогают человеку быть Человеком.
Развивающие: развивать умение рассуждать, способность формулировать тему, цели урока, способность к рефлексии, установлению причинно-следственных связей, выделение главной идеи; развивать учебные навыки работы с визуальной картой урока, работы в группе, с учебной литературой и дидактическим материалом.

Термины и понятия: Подвиг, подвижник, герой, жертва, жертвенность.

Оборудование: Учебник, мультимедийный проектор, раздаточный материал.

Планируемые результаты
Предметные:
осмысленное понимание слов «подвиг», «жертва», «герой»; осознание жертвенности как движения от своего эгоизма; раскрытие смысла подвига как гражданской и воинской доблести и христианской добродетели; знакомство с жертвенным подвигом Иисуса Христа во имя любви; умение определять высшие идеалы, заложенные в христианском подвиге во имя веры.

Метапредметные: умение анализировать, выделять существенные признаки, составлять опорные тематические схемы; способность конструктивно взаимодействовать в коллективной работе, обсуждать проблемные вопросы, логически выстраивать речевые высказывания, проводить межпредметные связи; готовность к рефлексии.
Личностные: направленность на альтруистические поступки и стремление следовать нравственным идеалам христианства; эмпатийность, сознательное отношение к подвигу как к проявлению жертвы ради себя и ради другого человека; умение анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные ценностные ориентиры и формы поведения.



План урока
I. Организационный момент.
II. Мотивационная беседа.
III. Постановка темы и определение целей урока.
IV. Объяснение нового материала:
I
V. 1. Подвиг мужества и героизма.
I
V.2. Христианский подвиг во имя веры.
I
V.3. Жертвенный подвиг Иисуса Христа.
V. Закрепление изученного материала.
VI. Рефлексивный этап.
VII. Постановка домашнего задания.


Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие. Проверка готовности к уроку.


II. Мотивационная беседа
Проецируются на слайде иллюстрации с изображениями героев (например, памятник Н. Гастелло и А. Матросову).
Учитель: Можете предположить, кто эти люди, представленные на слайде? (Предполагаемый ответ: Летчик Николай Гастелло и солдат Александр Матросов). Что вы знаете о них? А почему им поставлены памятники? Что они сделали? (Предполагаемый ответ: Они герои; они совершили подвиг) Какой? Во имя чего?
Комментарий: При затруднении учитель напоминает о подвиге героев или предлагает изображение тех героев, о которых знают учащиеся, ранее изучали на уроках литературного чтения и пр.


III. Постановка темы и определение целей урока
Учитель:
Предположите тему нашего сегодняшнего урока.

Проецируется на слайд тема урока, план урока и основные понятия.
План урока
1) Подвиг мужества.
2) Христианский подвиг во имя веры.
3) Жертвенный подвиг Иисуса Христа.
Основные понятия урока: подвиг, подвижник, герой, жертва.
Задание: Опираясь на план урока, основные понятия, предложите окончание следующих предложений. (Целеполагание от ученика).
1) Мне бы хотелось понять значение и смысл понятий... подвижник, жертва, герой.
2) Я хотел бы узнать, в чем состоит смысл . . . воинского подвига, подвига святых и жертвенного подвига Иисуса Христа,
Словарик урока
Подвиг это доблестный, героический поступок, важное по своему значению действие, совершённое в трудных условиях.

Герой человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.

IV. Объяснение нового материала (по намеченному плану)
IV. 1. Подвиг мужества и героизма
Учитель:
Непереводимое, многозначное русское слово «подвиг»... Ни один европейский язык не знает слова хотя бы с приблизительным значением. Подвиг типично русское слово, трудно переводимое на другие языки. Задумывались ли вы когда-нибудь о том, что такое подвиг? Какой смысл изначально вложен в это понятие? (Мнения учащихся).
Работа со словариком урока (раздаточный материал).
Задание: Прочитайте в нашем словарике определение подвига и текст первого абзаца урока 19 на с. 62. Ответьте на поставленные вопросы.
Текст учебника: Подвиг это слово, однокоренное словам «двигаться» и «движение». Причём это движение от своей корысти, движение от своей жадности, а не к ней. Не захват, а жертва.

Учитель: Безусловно, каждый из вас имеет свое представление и определение данного понятия. Что такое подвиг? Каким должен быть человек, совершающий его? Чтобы ответить на этот вопрос, выполните следующее задание.
Задание: На листах запишите 5 качеств характера, которыми должен обладать герой. (Работа в группе).
(Листы вывешива
ются на доске, и каждая группа доказывает, почему именно эти качества присущи герою). Выбираются неповторяющиеся качества и составляется психологический портрет героя.
Учитель: О героях и подвигах мы и будем сегодня говорить на уроке. Вспомним один из примеров жертвенного подвига.
28 марта 2012 года в военной части, где служил майор Солнечников, проходили учения. Солдаты метали гранаты как муляжные, так и боевые. Одна из боевых гранат неудачно отскочила от земляной насыпи и попала в окоп с солдатами. За несколько секунд Сергей Солнечников принял тяжелое решение. Чтобы спасти около 10 человек, он накрыл собой снаряд. Майору Сергею Солнечникову посмертно
присвоили звание Героя Российской Федерации.
Учитель: В чем состоял подвиг майора Солнечникова? (Он спас жизнь другим солдатам). Какой ценой? (Ценой свей жизни).
Промежуточный итог:
Он пожертвовал своей жизнью, ради жизни других.
Учитель: Посмотрите на доску: жертва это главное понятие сегодняшнего урока.
Как вы можете объяснить связь между подвигом и жертвой?
(Схема на доске /слайде).
ПОДВИГ ← →ЖЕРТВА
Предполагаемый ответ: Не может быть подвига без жертвы, а любая жертва ради высокой цели это всегда подвиг. Чтобы совершить героический поступок человек должен чем-то пожертвовать. Человека, который совершил подвиг, называют героем.
Задание: Прочитаем определение слова «герой» в нашем словарике. (Работа со словариком урока).
Работа с учебником.
Задание: Прочитайте на с.62 текст, объясняющий, что такое жертва.

Вопросы по прочитанному тексту: Какие виды подвига указаны в тексте? (Подвиг ради себя, подвиг ради другого). Сравните с видами подвига, которые мы отметили в начале урока. Какие виды подвига мы с Вами добавили?
Предполагаемый ответ: Подвиг святых во имя веры. Подвиг ради всего человечества жертва Иисуса Христа.
Задание: Прочитайте в учебнике на с. 62—63, что значит подвиг во имя себя и жертва во имя другого.
Комментарий. В первом случае это выработка силы воли, умение не отвечать на зло злом, чтобы самому стать сильнее, чище, лучше.
Во втором случае
это отказ от эгоизма, от своих предпочтений, желаний. Но вопрос, а во имя чего мы должны отказываться от своих предпочтений?
Задание: Прочитайте следующие стихотворные строки. (Стихотворение проецируется на слайд).


Тот не погиб кто пал в борьбе,
Держа в руках святое знамя...
Нет, он не изменил себе,
Не угасил он в сердце пламя...


Учитель: О каком пламени идет речь в этом стихотворении? (Возможные ответы: вера в победу; любовь к родной стране, к близким, дорогим людям).
Работа с учебником.
Учитель: Кого называют подвижником? Прочитайте последний абзац учебника урока 19 на с.63.
Текст учебника: Подвижник избирает самое главное и самое святое в своей жизни, и все остальное соотносит с этой своей святыней. Его жизнь становится цельной: все ради главного.
Учитель: Посмотрите на доску/слайд. Прочитайте определение и приведенные значения слова «подвижник». Предположите, что для подвижника самое главное в жизни? Обратите внимание на слова-маркеры.
На слайде: Подвижник это тот, кто постоянно во внутреннем движении, не беспорядочном, а целеустремлённом движении (митр. Антоний Блум).
Слово «подвижник» имеет два значения:
1. Монах, аскет, давший обет самоотречения
во имя служения Богу. Например, святой подвижник преподобный Сергий Радонежский.

2. Человек, героически принявший на себя тяжёлый труд или лишения ради достижения высокой цели

Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-259070
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх