МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
УРОК ПО ТЕМЕ: «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО
ОЗДОРОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ»
Аннотация
Данная разработка представляет собой конспект нестандартного урока физкультуры, проведение которых в системе, помогает решить одну из главных задач физического воспитания в современной школе - формирование у детей жизненной потребности в личном физическом совершенствовании, развитие у них интереса к занятиям физической культурой.
Разнообразные спортивные игры, эстафеты, соревнования, тестовые задания позволяют учителю сделать уроки физкультуры увлекательными и интересными, помогают направлению кипучей энергии младших школьников в нужное русло.
Оглавление
1.
Введение . . . . . . . ..
. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 3
2.
Конспект урока в 4 классе
по теме «Подвижные игры как
средство оздоровления и развития физических качеств учащихся»:
2.1.
Дидактическая структура
урока . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .4
2.2.
Методы обучения . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.3.
Формы деятельности . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . 5
2.4.
Организационно-содержательные
приемы . . . . . . . . .. . . .. . . . .. . .6
2.5.
Средства обучения . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..6
3.
Заключение . . . .. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
4.
Библиографический список .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Введение
Грамотное
использование русских народных игр на уроках физической культуры не только
полезно для детей, но и чрезвычайно актуально, поскольку правильное “включение”
элементов игр в процесс физического воспитания активно способствует
гармоничному развитию и физической подготовленности учащихся. Различного вида
игры и упражнения способствуют совершенствованию деятельности основных
физиологических систем организма (нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной),
улучшению физического развития, физической подготовленности детей, воспитанию
положительных морально-волевых качеств. Использование подвижных игр на уроках
физической культуры способствует воспитанию у учащихся младших классов
положительных черт характера, создает благоприятные условия для воспитания
дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи. Игры проводятся летом и зимой
на открытом воздухе, что является эффективным средством закаливания организма
ребенка.
Проблема:
Снижение двигательной активности детей в сочетании с нервно-психическими
перегрузками - это постоянная печальная составляющая школьной жизни. Результаты
мониторингов подтверждают нарастающую подверженность детей хроническим
заболеваниям, ухудшение общего состояния их здоровья. Облегчить сложившееся
положение поможет введение различных форм телесно-двигательной практики на
уроке и на переменах.
Целью
деятельности на подобных уроках физической культуры является активное и методически грамотное использование
подвижных и народных игр в процессе физического воспитания обучающихся.
При выборе игры для урока необходимо предусматривать педагогическую задачу,
которая должна быть решена игрой;
·
место игры в уроке;
·
основное двигательное
содержание игры;
·
физическую и эмоциональную
нагрузку;
·
состав детей по возрасту,
полу и физической подготовленности;
·
место проведения игры и
необходимые пособия;
·
методы организации детей
для игры.
Актуальность представляемой разработки заключается в том, что
подвижные игры - это игры направленные на общефизическое развитие детей и
подростков. Сложные и разнообразные движения игровой деятельности вовлекают в
работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата,
нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма и формированию
здоровой осанки. Актуальность данной темы обусловлена еще и тем, что наша
школа является школой здоровья. У нас введен 3-й урок физкультуры,
оздоровительная физкультура, динамический час в начальной школе,
физкультминутки на уроках, музыкально-подвижные переменки.
Конспект
урока по подвижным играм для учащихся 4-го класса
Тема урока:
«Подвижные игры как средство оздоровления и развития физических качеств
учащихся».
Задачи урока:
1.
Развитие быстроты,
ловкости.
2.
Повысить общую
выносливость, работоспособность и координацию движения.
3.
Создать положительный
настрой и хорошее настроение.
Инвентарь и
оборудование: мяч волейбольный, маска медведя.
Место проведения:
спортивный зал.
Ход урока
№
|
Части урока, их краткое содержание
|
Дозировка
|
Организационно-методические указания
|
I
|
Подготовительная
часть
|
8-10 мин
|
Особое внимание
обратить на внешний вид учащихся.
Сообщить задачи
урока.
|
1
|
Построение, расчет,
приветствие
|
1 мин
|
2
|
Сообщение задач
урока
Контроль ЧСС за 10
сек
|
1 мин
|
3
|
Ходьба:
- на носках
- на пятках
- на внешнем своде
стопы
- на внутреннем
своде стопы
- полуприсяди
- ходьба ускоренная
перекат с пятки на носок
|
2 мин
|
При ходьбе на
носках руки поднять вверх, ладони во- внутрь, во время ходьбы на пятках руки
за голову в замок. Полуприсяди руки на пояс. При ускоренной ходьбе руки
согнуты в локтях.
|
4
|
Медленный бег:
- приставными
шагами (правым, левым боком, спиной вперед)
- бег с высоким
подниманием бедра
- бег с
захлестыванием голени
|
2 мин
|
Обратить внимание
на технику выполнения беговых упражнений, следить за осанкой учащихся.
|
5
|
О.Р.У. в движении:
а) кисти рук к
плечам 1-4 вращения руками вперед, 1-4 назад
б) 1-2 скресные
движения руками,
3-4 прямые руки в
стороны
|
2 мин
6-8 раз
6-8 раз
|
Следить за
четкостью выполнения упражнений. Темп средний
|
|
Контроль ЧСС за 10
сек
|
|
|
II
|
Основная часть
|
24 мин
|
|
1
|
Игра «У медведя во
бору»
|
8 мин
|
Когда медведь
поймает 4-5 человек, назначается новый медведь.
Площадка для игры
обозначается фишками.
|
2
|
Игра «День и ночь»
Контроль ЧСС за 10
сек
|
8 мин
|
Осаленные игроки
переходят в команду соперника
|
3
|
Игра «Мяч вверх»
|
8 мин
|
|
III
|
Заключительная
часть.
Упражнения на
восстановление сердечно-сосудистой системы, дыхания.
Контроль ЧСС за 10
сек
Подведение итогов
урока.
|
3 мин
|
|
Рефлексия:
Реснички опускаются
Глазки закрываются
Мы спокойно
отдыхаем
Сном волшебным
засыпаем
Дышится
легко..ровно..глубоко
Наши руки отдыхают
Ноги тоже отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Шея не напряжена, и
расслаблена
Губы чуть
приоткрываются
Все чудесно
расслабляются
Дышится
легко..ровно..глубоко..
Мы спокойно
отдыхали,
Сном волшебным
засыпали,
|
Хорошо нам отдыхать
Но пора уже
вставать!
Крепче кулачки
сжимаем,
Их повыше
поднимаем!
Потянуться!
Улыбнуться!
Все открыть глаза,
проснуться!
Психологический
настрой:
Каждый день –
всегда, везде,
На занятиях, в
игре,
Смело, чётко
говорим
И тихонечко сидим.
|
Методы обучения, используемые на уроке:
- методы общей педагогики (словесные и наглядные), применение которых
зависит от содержания учебного материала;
- игровой метод, сущность которого заключается в том, что двигательная
деятельность занимающихся организуется на основе содержания, условий и правил
игры;
- соревновательный метод помогает повысить подготовленность
занимающихся к выполнению тех упражнений, в которых они должны соревноваться.
Формы деятельности:
- игровая,
- спортивная,
- соревновательная.
Организационно-содержательные приёмы:
- введен дополнительный игровой час в учебное расписание;
- предложена программа физического воспитания с использованием
народных и подвижных игр;
- проведено частичное исследование эффективности применения народных и
подвижных игр на уроках физкультуры в начальной школе, в среднем и
старшем звене.
Средства обучения:
- рассказ,
- показ.
Заключение
В народных и подвижных играх широко раскрываются возможности
соревновательно - игрового метода с целью развития физических качеств
школьников. При правильном использовании данного метода дети всегда увлечены,
внутренне подтянуты. И такое их отношение объясняется тем, что в соревновании
каждый выступает с позиции успеха своей команды. А это увлекает всех участников
игры. Рациональное использование соревновательно-игрового метода оказывает
эффективное воздействие на развитие силы, воспитание трудолюбия,
целеустремленности, настойчивости, формирует психологическую устойчивость
учащихся к успехам и неудачам, способствует преодолению психологического
барьера – неуверенности в своих силах. Кроме того, соревновательно - игровой
метод помогает формировать у занимающихся целевую установку на осознанное
развитие физических качеств.
Основным условием успешного внедрения народных игр в жизнь
учащихся младших классов всегда было и остается глубокое знание и свободное
владение обширным игровым репертуаром.
Библиографический список
1.
Лепёшкин
В.А. Подвижные игры для детей./ В.А. Лепёшкин. – М.: «Школьная пресса», 2005. -
260с.
2.
Литвинова
М.Ф. Русские народные подвижные игры./ М.Ф. Литвинова.- М.: «Просвещение»,
1986. - 79с
3.
Надеждина
В.В. 130 домашних игр для детей и родителей./ В.В.Надеждина.- М.: «Харвест»,
2007.
4.
Осокина
Т.И., Кенеман А.В. Детские подвижные игры народов СССР./ Т.И. Осокина, А.В.
Кенеман. – М.: «Просвещение», 1988. – 239с.
Приложение 1
Методическое объединение учителей физической культуры
Картотека подвижных игр.
Подвижные
игры № 1
« У медведя во
бору » ( бег )
На одном конце площадки чертится круг – берлога медведя, на другом –
дом для играющих детей. Дети идут из дома к берлоге со словами: « У медведя во
бору грибы, ягоды беру. А медведь глядит и на нас рычит».
После этих слов медведь выбегает из берлоги и начинает ловить
играющих. Дети стараются убежать в свой дом.
Когда медведь поймает 4 – 5 человек, назначается новый медведь.
Подвижные
игры № 2
«Мячик кверху»
Участники игры встают в круг, водящий идет в середину круга и
бросает мяч со словами: «Мячик кверху» Играющие в это время стараются как можно
дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: «Стой!» Все должны
остановиться, а водящий не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе
всех к нему. Запятнанный становится водящим. Если же он промахнулся, то
остается вновь водящим: идет в центр круга, бросает мяч кверху – игра
продолжается. Водящий бросает мяч как можно выше. Разрешается ловить мяч и с
одного отскока от земли.
Подвижные
игры № 3
«День и ночь»
На некотором
расстоянии друг от друга проводятся две линии. У одной линии выстраиваются
мальчики, у другой – девочки. Ведущий между ними. Команда мальчиков – «Ночь», а
команда девочек – «День». По команде «Ночь!» мальчики ловят девочек, по команде
«День!» девочки ловят мальчиков. Осаленные переходят в команду соперника.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.