Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок на тему "Показатель преломления" (11 класс)

Урок на тему "Показатель преломления" (11 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект урока по физике в 11 классе.


Тема: Определение показателя преломления стекла.

Цель урока:

образовательные: познакомить учащихся с двумя способами измерения относительного показателя преломления стекла; изучить правила оценки погрешностей одной из тригонометрических функций;

развивающие: углубить представления учащихся о взаимной интеграции учебных предметов математики, физики.

воспитательные: выстраивать работу в мини-группах, выполнять эксперимент в диалоговом режиме; показать значение физики как интегрирующей науки естественного цикла.

Задачи урока:

1) провести измерения улов падения и преломления и рассчитать показатель преломления стекла;

2) совершенствовать экспериментальные умения и навыки учащихся: планировать ход эксперимента, выполнять измерения, обрабатывать результаты, анализировать результаты эксперимента, формулировать выводы, выполнять оценку границ погрешностей измерений, представлять результат с учетом погрешности измерений, проводить сравнение результата с табличным значением измеренной величины показателя преломления стекла, оценивать правильность полученных результатов;

3) вести работу по развитию логического мышления ученика при анализе результатов эксперимента и формулировании выводов по этим результатам.

Тип урока: Урок формирования умений и навыков.

Методы обучения: Диалогический, Частично-поисковый.

Оборудование: стеклянные пластины, линейки, транспортиры, циркуль, источник тока, лампа накаливания, соединительные провода.


Ход урока:



Проведения инструктажа по Т.Б.

Самоконтроль -проверка этапов выполнения эксперимента.

Расписываются в журнале по Т.Б.

Выполнения лабораторной работы


Оборудование, необходимые измерения, средства измерения

В работе измеряется показатель преломления стеклянной пластины, имеющей форму трапеции. На одну из параллельных граней пластины наклонно к ней направляют узкий световой пучок. Проходя через пластину, этот пучок света испы­тывает двукратное преломление. Ис­точником света служит электричес­кая лампочка, подключенная через ключ к какому-либо источнику то­ка. Световой пучок создается с по­мощью металлического экрана с щелью. При этом ширина пучка может меняться за счет изменения расстояния между экраном и лам­почкой. Показатель преломления стекла относительно воздуха определяется по формуле

n = hello_html_2b9a375d.png,

где a — угол падения пучка света на грань пластины из воздуха в стекло; b — угол преломления све­тового пучка в стекле.

Для  определения  отношения, стоящего в правой части формулы, поступают следующим образом. Пе­ред тем как направить на пластину световой пучок, ее располагают на столе на листе миллиметровой бумаги (или листе бумаги в клетку) так, чтобы одна из ее параллельны граней совпала с предварительно отмеченной линией на бумаге. Эта линия укажет границу раздела сред воздух — стекло. Тонко очиненным карандашом проводят линию вдоль второй параллельной грани. Эта линия изображает границу раздела сред стекло — воздух. После этого, не смещая пластины, на ее первую параллельную грань направляют уз­кий световой пучок под каким-либо углом к грани. Вдоль падающего на пластину и вышедшего из нее световых пучков тонко очиненным карандашом ставят точки 1, 2, 3 и 4 (рис. 5). После этого лампочку выключают, пластину снимают и с помощью линейки прочерчивают вхо­дящий, выходящий и преломленный лучи (рис. 6). Через точку В гра­ницы раздела сред воздух — стекло проводят перпендикуляр к гра­нице, отмечают углы падения a и преломления b. Далее с помощью циркуля проводят окружность с центром в точке В и строят пря­моугольные треугольники АВЕ и СВD.

nпр = hello_html_m596281fc.png.                   (1)

Длину отрезков АЕ и DС измеряют по миллиметровой бумаге или с помощью линейки. При этом в обоих случаях инструментальную погрешность можно считать равной 1 мм. Погрешность отсчета надо взять также равной 1 мм для учета неточности в расположении линейки относительно края светового пучка.

Максимальную относительную погрешность e измерения показателя преломления определяют по формуле

e = hello_html_7ba58c47.png.

Максимальная абсолютная погрешность определяется по формуле     Dn = nпрe.

(Здесь nпр - приближенное значение показателя преломления, определяемое по формуле 1.)

Окончательный результат измерения показателя преломления записывается так:                    n = nпрhello_html_c4b0463.png Dn.

1.  Подключить лампочку через выключатель к источнику тока. С помощью экрана с щелью получить тонкий световой пучок.

Проведение эксперимента, обработка результатов измерений

1.  Измерить показатель преломления стекла относительно воздуха при каком-нибудь угле падения. Результат измерения записать с учетом вычисленных погрешностей.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.  Повторить то же при другом угле падения.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. Сравнить результаты, полученные по формулам

n1пр - Dn1 < n1 < n1пр + Dn1,

n2пр - Dn2 < n2 < n2пр + Dn2.

 

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4.  Сделать вывод о зависимости (или независимости) показателя преломления от угла падения.

5.  По результатам измерений заполнить таблицу:


 

 

6. Сравнить этот результат с табличным:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Вывод: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Контрольный вопрос

Чтобы определить показатель преломления стекла, достаточно измерить транспортиром углы a и b и вычислить отношение их синусов. Какой из методов определения показателя преломления предпочтительнее: этот или использованный в работе?

Ответ: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Опыт 1


Выполняют лабораторную работу в минигруппах по 2 человека.


Рефлексия.

С какими подходами мы познакомились сегодня на уроке, в определении показателя преломления, используя закон преломления?

Достаточно ли точны результаты полученные этими способами?

Отвечают на вопросы.

Домашнее задание

экспериментальное задание опыт «булавка невидимка».

Раздается карточка с заданием

Опыт «Булавка –невидимка»

Воткнем булавку английскую в плоский пробковый кружок и подложим кружок булавкой вниз на поверхность воды в стеклянную миску.

Если пробковый кружок неширок, то как бы мы ни наклоняли голову, нам не удается увидеть булавку, хотя, казалось бы, она достаточно длинная, чтобы пробковый кружок её от нас заслонил.

Почему мы не видим булавку?

Сборник задач Рымкевич А.П, Рымкевич П.А. № 1105.

Записывают в дневники

Подведение итогов:

Учитель подводит итоги урока, оценки за работу на уроке.

Слушают внимательно



Общая информация

Номер материала: ДБ-266303


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»